Este documento describe los recortes en educación que han ocurrido en los últimos años en la Comunidad de Madrid, incluyendo una reducción significativa del profesorado y recursos. Esto ha llevado a un aumento en las ratios de estudiantes por clase, menos opciones de optativas, y una disminución en programas y actividades extracurriculares. Los departamentos y coordinadores ahora tienen menos horas asignadas, lo que afecta negativamente la calidad de la educación.

2. LO QUE OCURRIÓ EL CURSO PASADO CURSO 2010-11 Una hora lectiva menos para tutoría Jefes de departamento con una hora lectiva más Menos recursos para optativas. 1500 profesores menos en la CAM (estimado)

3. LO QUE HA OCURRIDO ESTE CURSO CURSO 2011-2012 (orden de 4 de julio) Dos horas lectivas más para cada profesor. Menos recursos para optativas y compensatoria. No hay compensación de horas lectivas para los profesores coordinadores de proyectos. 3.300 profesores menos en la CAM(estimado) Desaparece la hora de tutoría. Pasa a ser hora de refuerzo de matemáticas, lengua o inglés (Addenda de 11 de julio)

4. …QUE AFECTAN A LA CALIDAD DE LA ESCUELA PÚBLICA INFANTIL Y PRIMARIA Problemas crónicos de masificación y de falta de medios materiales y humanos. Los recortes se aplicaron ya en cursos anteriores. FORMACIÓN PROFESIONAL Eliminación de ciclos. Masificación de alumnos en las aulas. Especialmente grave en este nivel. Dificultades para la autoformación de los profesores de FP. ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS 20% más de alumnos este curso con un 12% menos de profesores. ESO Y BACHILLERATO Aumento estimado del 3% del alumnado debido a la crisis económica, con una reducción de entre el 10 y el 12% del profesorado. Perdida generalizada de recursos educativos que pasamos a desarrollar a continuación.

5. Evolución del CUPO años anteriores

6. Consecuencias Aproximadamente 50 horas menos:

7. IMPACTO EN EL IES ROSA CHACEL REDUCCIÓN del número de optativas ofertadas. AUMENTO DE LA RATIO en todos los niveles. PLANTILLA IRREGULAR con medias jornadas. DIFICULTAD para cubrir servicios de guardia de pasillos, patios y biblioteca. IMPOSIBILIDAD de dedicación a tareas complementarias (gestión de incidencias, diseño y preparación de prácticas, extraescolares, deportivas). DESAPARICIÓN de horas de atención a alumnos con necesidades específicas (pendientes, refuerzos…)

8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Tardes de Teatro Libro Forum Tardes de conferencias Actividades de una jornada Viajes fin de curso Concursos: fotografía, la tabla periódica, descubriendo la física, literarios, problemas de matemáticas, Chrismas, pintura, Exposiciones Actividades deportivas en recreos Coro y teatro de profesores Feria del libro

9. Horas con ilusión que no existen para la administración Horas de calidad que nuestros alumnos saben apreciar

10. Departamento de Biología y Geología ¿0?

11. Departamento de Física y Química 0 horas lectivas de desdobles para laboratorios en 3º y 4ºESO. 0 horas complementarias para la organización de las prácticas en asignaturas como Ampliación de Física y Química o de Biología y Geología LABORATORIOS CERRADOS POR RECORTES

13. Supervisa la instalación de software y el mantenimiento de los equipos (más de 300 ordenadores en el Rosa Chacel)

14. Gestiona el aula virtual.

16. O HORAS LECTIVAS de reducción para la coordinadora.

17. La coordinadora TIC pasa de 14 horas lectivas a 20 horas

19. RECORTES EN LA BIBLIOTECA Las horas complementarias asignadas permitirán la apertura de la biblioteca en cuatro recreos. Sin embargo, ¿habrá tiempo para… catalogación y mantenimiento de la colección, catalogación de los fondos de los Departamentos didácticos, inserción de los datos de los nuevos usuarios de 1º de ESO, preparación de concursos , planes lectores…?

20. Bachillerato Internacional

22. Intercambio lingüístico de inglés y francés.

23. Radio escolar.

24. Plan de dinamización de la lectura.

25. Revisión y actualización de la carta de servicios.

26. Certámenes y concursos institucionales (Olimpiadas de Biología y Economía, Debate y Oratoria, etc)

27. Grupo de mediación y acompañamiento.

28. Grupos de trabajo (conversación en inglés, elaboración de página web …)

29. Participación en “El país de los estudiantes”

30. Revista Vox populi

33. - ¿Para qué sirve a los alumnos? Para trabajar de forma diferente sobre temas de diversas materias, conocer gente de su misma edad de toda Europa, intercambiar formas de hacer las cosas y practicar las lenguas extranjeras.

34. - ¿Para qué sirve a los centros educativos? Para establecer lazos profesionales y amistosos con centros de países diferentes y proporcionar así a sus estudiantes una visión más rica de la realidad.