El documento presenta un resumen sobre los orígenes y autores de las teorías del aprendizaje, incluyendo a Piaget, Vigotsky y Wallon. Describe los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget: el estadio sensomotor, preoperatorio, de operaciones concretas y de operaciones formales. Además, ofrece consejos para guiar a los estudiantes en su aprendizaje, como animarlos a aprender de sus pares y permitirles aprender de sus errores.

1. INTEGRANTES:
• ABG. ERIVIC GIMÉNEZ
• ABG. DARIANNY MENDOZA
• LIC. YRIALBELIS BELLO
• ABG. ROBINSON GÓMEZ
• ABG. DEIVE CONCEPCIÓN
• ING. ARMANDO SULBARÁN
Recursos para el
Aprendizaje

2. • ORÍGENES Y AUTORES
– Epistemológica de los problemas de la formación del
conocimiento humano.
– Autores, Piaget, Vigotsky, Wallon,Von Glaserfeld y
Maturana.

3. • Teoría Genética de Piaget.
La disciplina que estudia los mecanismos y procesos mediante
los cuales se pasa de los “estados de menor conocimiento a los
estados de conocimiento más avanzado”

4. • Propiedades de los Estadios
– El orden de sucesión de las adquisiciones sea
constante.
– Un Estadio se caracteriza por una estructura de
conjunto.
– Los estadios tienen un carácter integrativo.
– En cada estadio hay un nivel de preparación y un
nivel de completamiento.
– Entre el nivel de preparación y el de
completamiento se desarrollan procesos de
formación.

5. • Estadio Sensomotor
– Se desarrolla en los primeros años de vida (0-2 años)
la inteligencia del niño durante este estadio es
fundamentalmente práctica, es decir, una inteligencia
ligada a la acción, a las realizaciones sensomotrices.

6. • Estadio Preoperatorio
– Se desarrolla entre los 2-7 años, se caracteriza por el
progresivo desarrollo de los procesos de
simbolización.

7. • Estadio de las Operaciones Concretas
– Se desarrolla entre los 7-11 años, se caracteriza por
la aparición de la lógica y la reversibilidad, por la
superación del egocentrismo.

8. • Estadio de las Operaciones Formales
– Comienza en la adolescencia y años posteriores, se
caracteriza por la aparición de la lógica formal.

9. Maduración
Experiencia
Interacción
Equilibración

10. GUIAR A LOS ALUMNOS
ANIMAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE
APRENDAN DE SUS PARES
PERMITIR AL ALUMNO APRENDER DE SUS
ERRORES
CONCENTRARSE EN EL PROCESO COMO
EN EL RESULTADO
RESPETAR LOS INTERESES, CAPACIDADES
Y LIMITACIONES INDIVIDUALES

12. Gracias…