1. Los docentes expresaron sus impresiones sobre la implementación de la sesión AICLE, incluyendo sentimientos de ansiedad y miedo debido a su falta de conocimiento sobre el tema, pero también motivación por el desarrollo profesional. 2. Reconocieron aspectos por mejorar como la preparación del tema, el vocabulario y la adquisición de habilidades como la lectura y producción oral. 3. Identificaron desafíos en el proceso AICLE como la continuidad, la integración de temas en la lengua inglesa

1. Empowerment Program
Reflective Log #1 Septiembre 17
Pregunta 1: ¿Cuáles fueron sus impresiones al aplicar la sesión AICLE?
Código Respuesta
JMRL1E Creo que tenía un poco de miedo, ya que el tema que iba a exponer no lo conocí
amuy bien. Pero a la vez me lleno de ansiedad de vivir esa experiencia porquecon
sidero que me pueden ayudar mucho a mi desarrollo docente.
JHRL1E Fue realmente difícil y complicado, pero a su vez innovador y llamativo. Difícil yc
omplicado, porque la asignatura escogida (algebra) es realmente complicada si n
ose tienen las habilidades para desarrollar en clase, toco volver a leer los cuader
nosde bachiller pero igual se notaron muchas falencias en cuanto a vocabulario t
écnico y resolución de problemas en la clase de contenido.
NVRL1E Fue algo bueno y malo al mismo tiempo ya que al dictar clases sobre otras áreasf
ue complicado ya que son temas que no sabía y bueno porque me ayudo aestud
iar sobre otro tema que para mi área no era necesario.
NLRL1E En la clase con los estudiantes se retomaron temas y vocabulario ya visto además
del uso de TICs al momento de desarrollar actividades lo cual facilito el desarrollo
de la clase y el interés de los estudiantes.
MSRL1E Personalmente, la primera impresión fue de “aceptación” y “motivación” por par
tede los sts, ya que el contenido estaba directamente relacionado con suconocim
iento previo
VHRL1E Las impresiones fueron positivas ya que al integrar AICLE las actividades en la cla
seson más interesantes y los estudiantes están en el “haciendo y aprendiendo” n
o están simplemente en una clase gramatical.
GBRL1E Una de mis impresiones fue encontrarme con un grupo más motivado a aceptaru
na asignatura que es enseñada en inglés. Segundo, encontrar estudiantes con un
acapacidad de aprender nuevos conocimientos por el método de enseñanza.
NVGBRL1E Las impresiones fueron de: incertidumbre al explicar un tema nuevo, alegría porl
os estudiantes entendieron y no fueron reacios.
NLJMRL1E Actividades facilitaron el desarrollo de la clase seres vivos-no vivos. Biología
MSJHRL1E Innovador. Desafiante. Motivante. Background de los estudiantes fue una ventaj
aal dar la sesión.
Pregunta 2: ¿Considera que tienes aspectos por mejorar en la implementación?
Si_____ No_____ ¿Cuáles?
Código Respuesta
JMRL1E Si. Debo mejorar mi actitud y mi visión frente a los resultados porque he llegado
apensar que los estudiantes no se van a mostrar receptivos y por tanto no van ah
acer la actividad. Preparación
JHRL1E Si. Si continuo con esta asignatura sería un gran reto, ya que siempre me hangust
ado las matemáticas y darlas en inglés, es algo interesante pero la unión entream
bos genera en mi un vacio o falta de conocimientos en ambos campos.
Empowerment Program

2. NVRL1E Si. Debo prepararme mas ante los temas de contenido, además aprendervocabul
ario referente al área.
NLRL1E Si. Conocer los diferentes temas aplicados en la otra área tanto en L1 y L2.
MSRL1E Si. La utilización de materiales más dinámicos (realia).
VHRL1E Si. Bueno, ya que el “AICLE” se basa en contenidos y lengua. Yo creo que podríai
mplementar más contenido a mi aprendizaje. Esto quiere decir empaparme másd
e contenidos, para ampliar los conocimientos tanto de los estudiantes como el m
ío.
GBRL1E Si. Organizar mejor el contenido para así enseñarlo de una manera mas sistemáti
ca, ordenada y eficaz. Desarrollar otro tipo de materiales para promover mejorpr
actica.
NVGBRL1E Si. Estudiar más el contenido ( vocabulario, temas, información)
NLJMRL1E Preparación del tema.
MSJHRL1E Si. Sesiones más dinámicas-interactivas-reales. Balance entre gramática yconteni
do.
Pregunta 3: ¿Considera que necesita otras habilidades de enseñanza para implementar AICLE?
Si_____ No_____ ¿Cuáles?
Código Respuesta
JMRL1E Si. Saber manejar el tiempo/preparar mejor lo que voy a enseñar.
JHRL1E Si. Creo que las habilidades más comprometidas en mi sesión AICLE fueron lalect
ura y la producción oral; la lectura, porque los textos encontrados fueronencontr
ados en Español y la producción oral se vio afectada por el vocabulario técnico.
NVRL1E Si. Saber más sobre vocabulario y temas del área de contenido.
NLRL1E Si. Conocer más a fondo las diferentes didácticas en este caso Biología
MSRL1E Si. Conocimientos generales más detallados que me permitan tener mayorconfia
nza al momento de resolver inquietudes.
VHRL1E Si. Como dije anteriormente es necesario cubrir mas temas de contenido parapo
der mejorar la participación, conocimientos tanto mía como del estudiante.
GBRL1E Si. Algunos conceptos y herramientas para así poder enseñar la asignatura conm
ejor grado de apropiación.
NVGBRL1E Si. Aprender más vocabulario referente a los temas, aprender sobre otras formas
para desarrollar más actividades.
NLJMRL1E Didacticas-planeacion. L2 de las áreas.
MSJHRL1E Si. Conocimientos más detallados y específicos. Dominio del contenido
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3. Pregunta 4: ¿Cuáles son los desafíos en el proceso de AICLE en las instituciones?
Código Respuesta
JMRL1E Continuidad del proceso
JHRL1E El desafío más grande es el de integrar los temas de las diferentes asignaturas en
lalengua inglesa.
NVRL1E A mi parecer el desafío mas grande será que los profesores de Inglés y de las otra
sse unan para dictar clases con esta metodología, además la adquisición de otros
contenidos o áreas.
NLRL1E El conocimiento y el uso de L2 por los diferentes docentes y la inclusión del mism
oen el currículo lo cual se debe aclarar que ya se está comenzando a hacer.
MSRL1E La transversalidad de los contenidos para obtener la coherencia entre lo requerid
opor el G. Nacional y la propuesta por parte de la Int. Educativa
VHRL1E Uno de los desafíos es la participación entre los docentes para la organización del
os contenidos.
GBRL1E El desafío es que los estudiantes produzcan el idioma de alguna manera. Queenc
uentren los temas de alguna manera interesantes para que respondanpositivame
nte. No obstante, poder implementar el modelo con grupos tannumerosos es un
desafío.
NVGBRL1E Adaptarnos a una asignatura que no conocemos, y que otros, como los profesore
sde contenido, aprendan el idioma para enseñar la asignatura en Inglés.
NLJMRL1E Tiempo dentro de la institución.
MSJHRL1E La coherencia que debe haber entre los contenidos dados en Inglés y en Español.
Team teachers.
Recomendaciones (el proyecto es guiado por usted mismo; sus aportes son importantes)
¿Qué considera debería tenerse en cuenta en el desarrollo del proyecto?
Código Respuesta
JMRL1E Horario
JHRL1E NA
NVRL1E Enseñar sobre los contenidos, más que didáctica o metodología si no conocimien
tosobre el área.
NLRL1E Ejemplo relacionados con el uso del content area en las clases de Inglés. Conocer
aspectos generales de las diferentes didácticas.
MSRL1E Debería tenerse en cuenta la importancia de los materiales, en cuanto diseño ei
mplementación de los mismos.
VHRL1E NA
Empowerment Program

4. GBRL1E Tener en cuenta o investigar acerca de los intereses de los estudiantes.
NVGBRL1E Enseñarnos acerca del contenido o como poder apropiarnos de ese conocimiento
.
NLJMRL1E Tenerlo en cuenta dentro del plan de estudios conocer más la didáctica de lasdife
rentes materias de contenido. Horario
MSJHRL1E Mas importantes con la implementación y diseño de materiales. Uso TICs.
Codigos
JMRL1E: Juliana Montoya
JHRL1E: Jorge H. Castiblanco
NVRL1E: Natalia Valencia
NLRL1E: Nataly Loaiza
MSRL1E: Marcela Soto
VHRL1E: Vanessa Hincapie
GBRL1E: Gabriel Bedoya
NVGBRL1E: Natalia Valencia &Gabriel Bedoya
NLJMRL1E: Natalia Loaiza & Juliana Montoya
MSJHRL1E: Marcela Soto & Jorge H
TITLES
1.Title:Teachers' perspectives towards students' reactions
Codes: MSRL1E.1-VHRL1E.1-GBRL1E.1-NVGBRL1E.1-MSJHRL1.1
2.Title: teachers' growth as a challenge for innovation
Codes: JMRL1E.1-JHRL1E.1-NVRL1E.1-NLRL1E.1-JMRL1E.3
3.Title: teachers' challenges in terms of knowledge about a content subject
Codes: JHRL1E.2-NVRL1E.2-NLRL1E.2-VHRL1E.2-NVGBRL1E.2-NLJMRL1E.2-NVRL1E.3-NVGBRL1
E.3-NLJMRL1E.3-VHRL1E.3-MSRL1E.3-JHRL1E.3
4.Title: materials and tools design and use for the content classes
Codes: GBRL1E.3-MSRL1E.5-MSJHRL1E.5
Empowerment Program

5. 5.Title: team teaching as a challenge
Codes: NVRL1E.4-VHRL1E.4-MSJHRL1E.4
6.Title: time as an influential factor in the implentation of CLIL
Codes: NLJMRL1E.5-JMRL1E.5
7.Title: Inclusion of content instruction in the empowerment program
Codes: NVRL1E.5-NLRL1E.5-NVGBRL1E.5-NLJMRL1E.5
Empowerment Program