El documento presenta una reflexión final sobre un curso de homologación sobre la incorporación de la tecnología en la educación. En 3 oraciones: Resalta la importancia de tener una buena actitud ante los cambios tecnológicos. Señala que es fundamental aprovechar las nuevas tecnologías para expresarse y contribuir al conocimiento, pero también enseñar habilidades valiosas a los estudiantes. Concluye destacando la necesidad de cambiar la actitud hacia la producción y difusión del conocimiento a través de las nuevas formas digitales.
Se presentan nuevas opciones de formacion para los emplelados publicos basadas en las aportaciones del aprendizaje informal, el aprendizaje en red a traves de comunidades de practica y de los entornos personales de aprendizaje.
Esta comunicacion está publicada en el libro Nuevas Estrategias Formativas para las organizaciones del congreso EDO 2010
Se presentan nuevas opciones de formacion para los emplelados publicos basadas en las aportaciones del aprendizaje informal, el aprendizaje en red a traves de comunidades de practica y de los entornos personales de aprendizaje.
Esta comunicacion está publicada en el libro Nuevas Estrategias Formativas para las organizaciones del congreso EDO 2010
UNICEPES-DOC-0105-TPC-231009-01-M3_TAREA FORO MODULO 3 SOCIEDAD DEL CONOCIMIE...ErnestoMoreno73
Descargaremos el libro “Sociedad del Conocimiento y Educación” de Lorenzo García Aretio, revisamos en el bloque I. Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso (pp. 17-36), y realizamos un breve resumen de las ideas más importantes, lo subimos a Slideshare y compartimos el link en el espacio “Foro 3: Sociedad del Conocimiento” a nuestro asesor y compañeros, para recibir sus comentarios y enriquecer nuestra actividad.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Reflexion final
1. Curso de Homologación
Reflexión final del curso de homologación
Edith Tapia Rangel
A lo largo de estas semanas, el entramado de participación pareció discurrir en
distintas direcciones, sin embargo, a la hora de realizar este ejercicio de reflexión,
descubrí que en realidad son diferentes “ópticas” de un mismo fenómeno, el cual
nos compete a todos como participantes de entornos “virtuales” de aprendizaje
que somos o que queremos ser. De acuerdo con lo anterior, es que da inicio la
reflexión correspondiente a este curso de homologación.
Una primera premisa que resalta de las reflexiones del grupo es la relacionada
con la actitud que tomamos al abordar la incorporación de componentes
tecnológicos en nuestros sistemas vitales y sociales, y como veremos en cada
“óptica” del fenómeno tecnología-educación, es básico contar con una buena
actitud ante la innovación, el cambio y los nuevos aprendizajes.
La inclusión de la tecnología en la mayoría de nuestras actividades de vida diaria
son un referente para el nivel de uso que idealmente todos deberíamos poseer, y
en este proceso de democratización debemos participar los más aventajados
con acciones que permitan tanto formar a los nativos digitales con habilidades
cognitivas como disminuir la brecha tecnológica que lacera nuestras sociedades.
En el desarrollo de estas acciones encontraremos muchas dificultades, pero ¿Qué
sería la labor docente sin ese espíritu de transformación social que lo acompaña?
Hoy más que nunca, es más fácil expresarse a través de diversos medios
(multimedia, audio, video, escrito) y es reconociendo nuestras fortalezas para
expresarnos en cada uno de ellos como podremos aportar nuestro grano de
arena en la conformación de la Sociedad del Conocimiento tan anhelada.
Para que todas estas acciones puedan llevarse a cabo, es fundamental validar y
apoyar el carácter de libertad que dio nacimiento a internet, estableciendo
nuevas formas de valorar las aportaciones digitales individuales y formándonos a
nosotros y a otros para la generación de aportaciones colectivas que atiendan
siempre a la atención de necesidades sociales.
Como señalaban algunos compañeros, los avances tecnológicos se ven
fuertemente influenciados por estrategias económicas, lo cual dificulta el acceso
a las tecnologías, sin embargo, también es cierto que este nuevo entramado
tecno-social ha otorgado más poder a los consumidores, quienes podemos
aprovechar esta nueva condición de consumidores responsables, para que estos
avances se distribuyan a una mayor cantidad de usuarios a través de la
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2. Curso de Homologación
responsabilidad social de las empresas; y buscando que toda esa tecnología que
se “desecha” por la constante renovación, no constituya un peligro para la
sostenibilidad de nuestro medio ambiente que pudiera poner en peligro nuestras
condiciones de vida.
Considero que existen diferencias conciliables entre los denominados nativos
digitales y los migrantes digitales. Al respecto tenemos que aprender de ellos la
confianza que le tienen a la tecnología, con un sentido de apropiación que
tenemos que superar (considerando que nosotros no nacimos y crecimos con
acceso a tanta tecnología). Nuestra actitud nuevamente es fundamental para
superar esas sensaciones tan arraigadas en nosotros. Asimismo, debemos enseñar
y trasmitir a estos nativos digitales nuevas habilidades que otorguen valores
generativos a las acciones tecnológicas que realizan a diario, tales como:
identificación de fuentes de información confiables, identificación de ideas,
reflexión de ideas, creación y expresión de nuevas ideas, etc. Estas nuevas
habilidades que a nosotros nos fueron enseñadas de manera tradicional, son muy
valiosas y difícilmente la tecnología per se ha logrado trasmitirla a los nativos
digitales. He aquí donde el docente presencial y virtual puede participar
activamente de un ejercicio dialéctico que le permita reconocer las nuevas
formas de comunicación entre nativos digitales, de tal forma que descubra
formas para desarrollar en ellos nuevas habilidades cognitivas que les permita ser
miembros activos y responsables de la nueva Sociedad del Conocimiento. El reto
aquí, como lo señalaba mi compañero Eliseo, es el diseño de actos educativos
mediados por TIC significativos y valiosos. ¿Cómo poder superar el reto?
Transformándonos a nosotros mismos en tutores virtuales en estos nuevos
ambientes, de tal manera que transitemos por la vía del acompañamiento de
nuestros estudiantes reconociendo sus habilidades y desarrollando en ellos nuevas
que les permitan ser mejores ciudadanos digitales. Esta transformación va de la
mano con una apropiación de nuestra parte de nuevos conocimientos y
habilidades pero sobre todo de buena actitud, lo suficientemente humilde para
aceptar que no lo sabemos todos y que debemos estar en constante aprendizaje
tanto formal como informal (proveniente de nuestros propios estudiantes); como
la suficiente paciencia, sabiduría y buen humor (muy importante para no
desfallecer) para reflexionar sobre cual es el mejor camino a seguir en esta
incorporación a la docencia virtual.
Ahora bien, como señalo mi compañero Sergio: ¿Cuál será nuestra actitud futura
hacia la producción y difusión del conocimiento?
De acuerdo con Nonaka y Takeguchi, el conocimiento esta presente en dos
formas: el conocimiento implícito y el conocimiento explícito. El conocimiento
implícito es aquel que poseemos cada uno de nosotros al asimilar y reflexionar
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3. Curso de Homologación
distintas experiencias que nos suceden diariamente al realizar diferentes acciones;
mientras que el conocimiento explícito es la externalización de ese conocimiento
implícito de tal manera que pueda ser accesible a otras personas al conocerlo,
revisarlo y reflexionarlo, produciendo ellos mismos nuevos conocimientos.
Un medio particularmente valioso para la externalización del conocimiento
explícito es la escritura, y las tecnologías han permitido que estos “escritos” estén
disponibles para cualquier persona con acceso a la red. En esta nueva
interacción, hacen falta definir muchos elementos, como el que tiene que ver
con la retribución que debe otorgarse y las condiciones en que se hará la misma
a estas nuevas aportaciones. Para mi, la palabra es mágica en cuanto que
permite trasmitir un mismo mensaje a miles de personas a la vez, y no cabe duda
que los nuevos medios para distribuirla la enriquecen a grados que aún no somos
capaces de vislumbrar.
Así pues, un cambio de actitud es necesario para iniciar con el enriquecimiento
del conocimiento a través de estas nuevas formas, y con ello transformar los
parámetros de valor económico, político y social que se asigna al mismo. Varios
ya están en este camino, por lo cual debemos estar atentos al mismo y no solo ser
observadores sino partícipes del mismo.
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