El código abierto fomenta la colaboración al permitir compartir y desarrollar libremente el software. Al distribuirse y desarrollarse libremente, el código abierto promueve los beneficios prácticos de compartir recursos y conocimiento.
El documento habla sobre el código abierto y la colaboración. En menos de 3 oraciones, el resumen es: El código abierto se refiere al software desarrollado libremente y compartido. El documento discute los beneficios prácticos de compartir información y recursos. El código abierto promueve la colaboración entre personas y organizaciones.
Este documento proporciona información sobre el uso de las redes sociales en Internet. Explica brevemente qué son las redes sociales y ofrece enlaces a recursos adicionales. Asigna a los estudiantes la tarea de investigar más sobre las redes sociales existentes, sus usos y características, y producir una presentación final utilizando la información recopilada.
Herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresostxerren
Este documento presenta varias herramientas digitales para la gestión de congresos, eventos y ferias, incluyendo blogs, redes sociales como Twitter y LinkedIn, y plataformas de compartir contenido. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para crear presencia e identidad digital, compartir información y fomentar la colaboración entre los participantes de un evento.
Este documento describe estrategias para dinamizar comunidades virtuales de práctica. Explica el concepto de dinamización, el perfil de un dinamizador y sus funciones. Luego propone una serie de estrategias que incluyen levantar requerimientos, tomar decisiones, determinar planes, establecer objetivos y analizar resultados. Finalmente, da ejemplos de actividades para dinamizar una comunidad virtual.
Este documento resume las principales ideas sobre aprendizaje social, gestión del conocimiento en comunidades y redes sociales. Se destaca que el aprendizaje informal en la sociedad digital es clave, así como facilitar la participación en comunidades en línea. Finalmente, se discuten las ventajas que ofrecen las redes sociales como Facebook, Twitter, Youtube y Slideshare para compartir conocimiento y gestionar comunidades.
Tecnología y Sociedad - Sociedad del conocimiento, buscadores, gestion, web 2.0.AndresRo26
El documento trata sobre la sociedad del conocimiento. Resume que la sociedad del conocimiento se caracteriza por una revolución tecnológica centrada en el procesamiento de información, generación de conocimiento y tecnologías de información. También describe brevemente la historia del término "sociedad de la información" y cómo evolucionó a "sociedad del conocimiento". Finalmente, destaca la importancia de gestionar efectivamente el conocimiento a través de su transmisión sistemática entre los empleados de una organización.
El documento describe cómo las redes sociales pueden usarse para aprender y cooperar de manera más efectiva. Explica que el aprendizaje ocurre en un contexto social y cultural, y que las personas pueden aprender de los demás en las redes. También analiza cómo ha evolucionado Internet de una estructura lineal a una red, permitiendo más colaboración y compartir de contenidos entre usuarios.
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo que permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido, y que se basa en principios como la web como plataforma, los datos como componente fundamental, y los efectos de red impulsados por la participación. También explica algunas de las herramientas más utilizadas en la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales.
El documento habla sobre el código abierto y la colaboración. En menos de 3 oraciones, el resumen es: El código abierto se refiere al software desarrollado libremente y compartido. El documento discute los beneficios prácticos de compartir información y recursos. El código abierto promueve la colaboración entre personas y organizaciones.
Este documento proporciona información sobre el uso de las redes sociales en Internet. Explica brevemente qué son las redes sociales y ofrece enlaces a recursos adicionales. Asigna a los estudiantes la tarea de investigar más sobre las redes sociales existentes, sus usos y características, y producir una presentación final utilizando la información recopilada.
Herramientas digitales aplicadas a la gestión de congresostxerren
Este documento presenta varias herramientas digitales para la gestión de congresos, eventos y ferias, incluyendo blogs, redes sociales como Twitter y LinkedIn, y plataformas de compartir contenido. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para crear presencia e identidad digital, compartir información y fomentar la colaboración entre los participantes de un evento.
Este documento describe estrategias para dinamizar comunidades virtuales de práctica. Explica el concepto de dinamización, el perfil de un dinamizador y sus funciones. Luego propone una serie de estrategias que incluyen levantar requerimientos, tomar decisiones, determinar planes, establecer objetivos y analizar resultados. Finalmente, da ejemplos de actividades para dinamizar una comunidad virtual.
Este documento resume las principales ideas sobre aprendizaje social, gestión del conocimiento en comunidades y redes sociales. Se destaca que el aprendizaje informal en la sociedad digital es clave, así como facilitar la participación en comunidades en línea. Finalmente, se discuten las ventajas que ofrecen las redes sociales como Facebook, Twitter, Youtube y Slideshare para compartir conocimiento y gestionar comunidades.
Tecnología y Sociedad - Sociedad del conocimiento, buscadores, gestion, web 2.0.AndresRo26
El documento trata sobre la sociedad del conocimiento. Resume que la sociedad del conocimiento se caracteriza por una revolución tecnológica centrada en el procesamiento de información, generación de conocimiento y tecnologías de información. También describe brevemente la historia del término "sociedad de la información" y cómo evolucionó a "sociedad del conocimiento". Finalmente, destaca la importancia de gestionar efectivamente el conocimiento a través de su transmisión sistemática entre los empleados de una organización.
El documento describe cómo las redes sociales pueden usarse para aprender y cooperar de manera más efectiva. Explica que el aprendizaje ocurre en un contexto social y cultural, y que las personas pueden aprender de los demás en las redes. También analiza cómo ha evolucionado Internet de una estructura lineal a una red, permitiendo más colaboración y compartir de contenidos entre usuarios.
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo que permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido, y que se basa en principios como la web como plataforma, los datos como componente fundamental, y los efectos de red impulsados por la participación. También explica algunas de las herramientas más utilizadas en la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento discute los fundamentos teóricos y prácticos de la web social, incluyendo el trabajo colaborativo, el aprendizaje, la gestión del conocimiento y el uso responsable de las nuevas tecnologías. También explora conceptos como la inteligencia colectiva, las comunidades de aprendizaje, la filosofía de código abierto, y cómo la web social está cambiando la forma en que las personas se comunican y comparten información.
El documento describe la Web 2.0 y varios ejemplos como Jamendo, Digg, Menéame y Ning. También discute las ventajas de las herramientas de la Web 2.0 como la comunicación, la colaboración y la documentación, así como las desventajas como la falta de formación de los profesores, actitudes negativas y limitaciones institucionales.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la Web 2.0, las redes sociales, el marketing digital y la gerencia 2.0. Explica términos como comunidad en línea, redes sociales, marketing digital, gestión de comunidades, y optimización de motores de búsqueda.
Este documento describe conceptos clave de la Web 2.0, incluyendo sus características como la generación de contenido por los usuarios, trabajo en línea colaborativo, y aplicaciones educativas como wikis y blogs. También discute cómo la Web 2.0 permite un aprendizaje más autónomo y centrado en el usuario a través del uso de estas herramientas.
El documento describe la evolución de las empresas hacia modelos de Empresa 2.0 que aprovechan las tecnologías sociales y colaborativas de la Web 2.0. Explica los seis componentes clave de la Empresa 2.0: búsqueda, enlaces, autoría, etiquetas, extensiones y señales. También analiza los retos para los departamentos de recursos humanos ante este cambio de paradigma y la necesidad de fomentar una cultura basada en la inteligencia colectiva.
Presentación Semana de la Imagen Fundacion Santander Creativa #SDRtechPablo De Castro
Este documento presenta la evolución de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) hacia un modelo de aprendizaje social abierto y colaborativo mediante el uso de las tecnologías Web 2.0. Se describe el lanzamiento en 2008 de la Red Social de Conocimiento UIMP 2.0 para incorporar herramientas de comunicación social y convertir a la UIMP en un espacio abierto y creativo. También se resaltan los resultados positivos obtenidos, como el aumento de participación y alcance a nivel global. Finalmente, se presentan algunas
Este documento presenta 30 diapositivas en formato de mapa mental sobre conceptos globales y específicos de la web 2.0, incluyendo definiciones de términos clave como blogs, wikis, redes sociales y plataformas educativas. Explica cómo estas herramientas permiten compartir, interactuar y colaborar online para trabajos, proyectos y tareas empresariales y escolares. También describe cómo la web 2.0 facilita nuevos roles y formas de aprendizaje más autónomas y participativas para profesores y estudiant
Este documento describe las estrategias para facilitar la participación en comunidades en línea. Explica que la participación incluso como visitante es importante, y que los indicadores de éxito incluyen la relevancia de las contribuciones, el grado de implicación emocional y las relaciones entre los miembros. También destaca la importancia de conectar a las personas, reforzar los vínculos emocionales y mediar los conflictos.
El documento describe los principios fundamentales de la Escuela 2.0, incluyendo el uso de tecnologías como blogs, RSS y escritorios virtuales para permitir que estudiantes y maestros colaboren y construyan conocimiento de manera colectiva. También discute cómo las escuelas deben adaptarse a los cambios en la sociedad y aprovechar las nuevas tecnologías para enseñar competencias digitales que preparen a los estudiantes para el futuro.
Este documento describe las nuevas abundancias que están surgiendo en la educación debido a la tecnología y las redes sociales, incluyendo la abundancia de información, contextos de aprendizaje, comunicación, recursos y poder. También discute cómo el aprendizaje se está volviendo más social, informal, generativo y ubicuo a través de plataformas como blogs, wikis y recursos educativos abiertos. El documento argumenta que los maestros deben aprovechar esta abundancia facilitando la participación y el aprendizaje a través de can
Manual tejeRedes parte III tecnologias sociales ver beta 1 finaltejeRedes
Algunas tecnologías que te permiten compartir fotografías y videos con tu tía Laura son:
- Flickr: Es un servicio de alojamiento de fotos y videos en línea. Puedes crear álbumes compartidos y etiquetar tus fotos para que Laura las pueda ver fácilmente.
- Google Fotos: Al igual que Flickr, te permite subir, organizar y compartir tus fotos y videos en la nube. Puedes crear álbumes compartidos con Laura.
- WhatsApp: A través de este servicio de mensajería puedes enviar
Este documento describe diferentes tecnologías de información y comunicación (TIC) para el aprendizaje y trabajo colaborativo, incluyendo el aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo, herramientas como foros de discusión, blogs, wikis, podcasts y chat. También describe la nube computacional, servicios como Dropbox, iCloud y SkyDrive, y suites de oficina en la nube como Zoho y Microsoft 365.
Construir y gestionar un entorno personal de aprendizaje científicoDavid Gómez
Este documento describe los componentes clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) científico. Explica que un PLE científico consiste en estrategias y herramientas para acceder al conocimiento, comunicarse con otros, y difundir los resultados de la investigación. Se dividen los PLE en tres fases: entrada de información, organización y procesamiento, y elaboración y difusión. El documento ofrece consejos sobre cómo construir una identidad digital, gestionar la reputación científica, y participar en debates para maximizar el impacto de
El documento discute nuevas estrategias para difundir información a los jóvenes en la era digital. Señala que la televisión está disminuyendo en popularidad mientras que internet y la radio están creciendo. Los jóvenes ahora usan principalmente sus teléfonos móviles para acceder a contenido. Las estrategias efectivas incluyen distribuir contenido a través de múltiples canales como blogs y aplicaciones móviles, enfocarse en la participación de los usuarios y la comunicación horizontal, y proporcionar valor a través de contenidos
Este documento presenta un resumen de 7 capítulos sobre la Web 2.0. Cada capítulo explora un tema diferente como las nociones básicas, la intercreatividad, las aplicaciones, ideas críticas, el aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. El autor analiza cómo estas nuevas tecnologías permiten una mayor colaboración e inteligencia colectiva entre los usuarios.
The director conveys multiple genres in the opening scenes of Edward Scissorhands through the use of visual and auditory elements. Horror is shown through the snowy Twentieth Century Fox logo and creepy music, while fairy tale elements are displayed with gingerbread pieces and childish imagery. The film also transitions between tones, using scary music before shifting to a lighter tone to appeal to wider audiences. Romance is seen through the warm bedroom scene and relationship between the little girl and grandmother. Throughout the opening, the director juxtaposes shots of the gothic castle representing horror with scenes of the colorful neighborhood and use of comedy to counteract scary elements and attract different viewers.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de $799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
El documento contiene 10 conjuntos de ecuaciones lineales, con cada conjunto consistiendo en dos ecuaciones con la forma y=mx+b. Cada conjunto representa un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas y una solución única.
This document provides an example of distributing a term over a parenthesis in an algebraic expression. It shows the steps of distributing the coefficient 7 over the terms in the parenthesis (x + 6), resulting in the equivalent expression of 7x + 42.
Este documento discute los fundamentos teóricos y prácticos de la web social, incluyendo el trabajo colaborativo, el aprendizaje, la gestión del conocimiento y el uso responsable de las nuevas tecnologías. También explora conceptos como la inteligencia colectiva, las comunidades de aprendizaje, la filosofía de código abierto, y cómo la web social está cambiando la forma en que las personas se comunican y comparten información.
El documento describe la Web 2.0 y varios ejemplos como Jamendo, Digg, Menéame y Ning. También discute las ventajas de las herramientas de la Web 2.0 como la comunicación, la colaboración y la documentación, así como las desventajas como la falta de formación de los profesores, actitudes negativas y limitaciones institucionales.
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Este documento describe conceptos clave de la Web 2.0, incluyendo sus características como la generación de contenido por los usuarios, trabajo en línea colaborativo, y aplicaciones educativas como wikis y blogs. También discute cómo la Web 2.0 permite un aprendizaje más autónomo y centrado en el usuario a través del uso de estas herramientas.
El documento describe la evolución de las empresas hacia modelos de Empresa 2.0 que aprovechan las tecnologías sociales y colaborativas de la Web 2.0. Explica los seis componentes clave de la Empresa 2.0: búsqueda, enlaces, autoría, etiquetas, extensiones y señales. También analiza los retos para los departamentos de recursos humanos ante este cambio de paradigma y la necesidad de fomentar una cultura basada en la inteligencia colectiva.
Presentación Semana de la Imagen Fundacion Santander Creativa #SDRtechPablo De Castro
Este documento presenta la evolución de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) hacia un modelo de aprendizaje social abierto y colaborativo mediante el uso de las tecnologías Web 2.0. Se describe el lanzamiento en 2008 de la Red Social de Conocimiento UIMP 2.0 para incorporar herramientas de comunicación social y convertir a la UIMP en un espacio abierto y creativo. También se resaltan los resultados positivos obtenidos, como el aumento de participación y alcance a nivel global. Finalmente, se presentan algunas
Este documento presenta 30 diapositivas en formato de mapa mental sobre conceptos globales y específicos de la web 2.0, incluyendo definiciones de términos clave como blogs, wikis, redes sociales y plataformas educativas. Explica cómo estas herramientas permiten compartir, interactuar y colaborar online para trabajos, proyectos y tareas empresariales y escolares. También describe cómo la web 2.0 facilita nuevos roles y formas de aprendizaje más autónomas y participativas para profesores y estudiant
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El documento describe los principios fundamentales de la Escuela 2.0, incluyendo el uso de tecnologías como blogs, RSS y escritorios virtuales para permitir que estudiantes y maestros colaboren y construyan conocimiento de manera colectiva. También discute cómo las escuelas deben adaptarse a los cambios en la sociedad y aprovechar las nuevas tecnologías para enseñar competencias digitales que preparen a los estudiantes para el futuro.
Este documento describe las nuevas abundancias que están surgiendo en la educación debido a la tecnología y las redes sociales, incluyendo la abundancia de información, contextos de aprendizaje, comunicación, recursos y poder. También discute cómo el aprendizaje se está volviendo más social, informal, generativo y ubicuo a través de plataformas como blogs, wikis y recursos educativos abiertos. El documento argumenta que los maestros deben aprovechar esta abundancia facilitando la participación y el aprendizaje a través de can
Manual tejeRedes parte III tecnologias sociales ver beta 1 finaltejeRedes
Algunas tecnologías que te permiten compartir fotografías y videos con tu tía Laura son:
- Flickr: Es un servicio de alojamiento de fotos y videos en línea. Puedes crear álbumes compartidos y etiquetar tus fotos para que Laura las pueda ver fácilmente.
- Google Fotos: Al igual que Flickr, te permite subir, organizar y compartir tus fotos y videos en la nube. Puedes crear álbumes compartidos con Laura.
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Este documento describe diferentes tecnologías de información y comunicación (TIC) para el aprendizaje y trabajo colaborativo, incluyendo el aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo, herramientas como foros de discusión, blogs, wikis, podcasts y chat. También describe la nube computacional, servicios como Dropbox, iCloud y SkyDrive, y suites de oficina en la nube como Zoho y Microsoft 365.
Construir y gestionar un entorno personal de aprendizaje científicoDavid Gómez
Este documento describe los componentes clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) científico. Explica que un PLE científico consiste en estrategias y herramientas para acceder al conocimiento, comunicarse con otros, y difundir los resultados de la investigación. Se dividen los PLE en tres fases: entrada de información, organización y procesamiento, y elaboración y difusión. El documento ofrece consejos sobre cómo construir una identidad digital, gestionar la reputación científica, y participar en debates para maximizar el impacto de
El documento discute nuevas estrategias para difundir información a los jóvenes en la era digital. Señala que la televisión está disminuyendo en popularidad mientras que internet y la radio están creciendo. Los jóvenes ahora usan principalmente sus teléfonos móviles para acceder a contenido. Las estrategias efectivas incluyen distribuir contenido a través de múltiples canales como blogs y aplicaciones móviles, enfocarse en la participación de los usuarios y la comunicación horizontal, y proporcionar valor a través de contenidos
Este documento presenta un resumen de 7 capítulos sobre la Web 2.0. Cada capítulo explora un tema diferente como las nociones básicas, la intercreatividad, las aplicaciones, ideas críticas, el aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. El autor analiza cómo estas nuevas tecnologías permiten una mayor colaboración e inteligencia colectiva entre los usuarios.
The director conveys multiple genres in the opening scenes of Edward Scissorhands through the use of visual and auditory elements. Horror is shown through the snowy Twentieth Century Fox logo and creepy music, while fairy tale elements are displayed with gingerbread pieces and childish imagery. The film also transitions between tones, using scary music before shifting to a lighter tone to appeal to wider audiences. Romance is seen through the warm bedroom scene and relationship between the little girl and grandmother. Throughout the opening, the director juxtaposes shots of the gothic castle representing horror with scenes of the colorful neighborhood and use of comedy to counteract scary elements and attract different viewers.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de $799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
El documento contiene 10 conjuntos de ecuaciones lineales, con cada conjunto consistiendo en dos ecuaciones con la forma y=mx+b. Cada conjunto representa un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas y una solución única.
This document provides an example of distributing a term over a parenthesis in an algebraic expression. It shows the steps of distributing the coefficient 7 over the terms in the parenthesis (x + 6), resulting in the equivalent expression of 7x + 42.
The document summarizes the progression of skills from an initial school magazine project to a more advanced music magazine project. Some key techniques used in the music magazine included:
1) Using multiple layers and overlapping images on the cover to create visual interest.
2) Adding shaped text boxes and tilting photographs and text boxes on the double-page spread for variety.
3) Gaining confidence using Publisher in addition to Photoshop to complete elements like the double-page spread.
This showed growth in skills and a willingness to experiment with more complex techniques and different programs over time.
Canon EOS 1100d and Canon EOS 550d cameras were used to take high quality images for a magazine. Adobe Photoshop was used to edit the images by adding effects and text so that the images fit the purpose of what was being created. QuarkXPress, a desktop publishing software, allowed the creation and construction of the 'POP' magazine by adding various elements like pictures and text.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
This document discusses drafts of a movie trailer and provides feedback. The first draft introduced two characters and cut between them to keep viewers engaged. However, it lacked context and title screens. The second draft addressed this with title screens explaining the story and characters. It also used sound effects like heartbeats to build tension. The document provides positive feedback on elements like cuts, fades and clips that reveal character emotions and action. Areas for improvement include using music throughout and modifying some visual and sound effects. The final draft will incorporate lessons learned from feedback on the first two drafts.
The magazine uses and develops conventions of real music magazines in its layout, design and content. It uses a similar layout to The Fly magazine, with photos on the left and text on the right. While it includes posed photos like the magazines researched, it also challenges conventions by using multiple photos on a double-page spread rather than a single large image. The magazine's masthead is less bold than typical magazines. Overall, the magazine adopts successful conventions like those of The Fly while also making some unique design choices.
The document discusses conventions of film trailers and narrative theory as they relate to analyzing the student's own film trailer. Regarding film trailer conventions, the student's trailer includes the title at the end, text introducing actors and scenes, and an ident and rating at the beginning. In terms of narrative theory, the trailer draws on aspects of Todorov, Levi-Strauss, and Propp but does not strictly follow any one theory. Specifically, it disrupts the status quo upfront and focuses on developing themes rather than precise event ordering. The trailer also incorporates conventions of drama and social realism genres through its characters, settings, and portrayal of character development journeys.
Marathiyp.com is a directory of the marathi entrepreneurs and businessmen spread across the globe.
Proving MYTH, an embedded concept that marathi people can’t do business, millions of marathi entrepreneurs are sailing the boats of
their businesses across
the globe.
The marathi entrepreneurs’ need today:
To unite existing marathi entrepreneurs.
Develop their B2B & B2C relations.
To reach the marathi consumer.
- This document gives J&H Productions permission to record, photograph, copyright, broadcast over the internet and use for promotional purposes the likeness, performance and participation of an individual in a video/photography project called "LET'S GET DANCING". It acknowledges that J&H Productions will own all rights to the recordings/photographs in perpetuity. The individual signing confirms they have read and understood the document.
An old man encounters two men with stomach aches - a poor, emaciated man who has not eaten in two days, and a rich friend who has overeaten. The old man realizes that if the rich had shared food with the poor, both men would have been healthy, as their stomach problems arose from lack of food in one case and overeating in the other. The hadith notes that food for two people is sufficient for three, and food for three is enough for four, suggesting the importance of sharing resources.
Este documento describe los diferentes tipos de soldadura, incluyendo soldadura por gas, soldadura por arco, soldadura por resistencia, soldadura por rayo de energía y soldadura de estado sólido. Explica que la soldadura es un proceso de fabricación que une dos materiales, generalmente metales, a través de la fusión y el enfriamiento para crear una unión fija. Además, destaca que la soldadura es fundamental para una amplia variedad de trabajos industriales y de construcción.
NHS Improving Quality and NHS England are working nationally with the Academic Health Science Networks to provide support and opportunities for the Collaboratives to learn from each other, ensuring the most effective and successful solutions are rapidly spread and adopted across England.
For the next five years, each Collaborative will support individuals, teams and organisations to build skills and knowledge about patient safety and quality improvement to create space and time to work on the challenges, and provide opportunities to learn from each other.
The programme is borne out of Professor Don Berwick's report last year into the safety of patients in England and builds on learning from the Francis and Winterbourne View recommendations. The report, A Promise to Learn - a commitment to act, made a series of recommendations to improve patient safety; and called for the NHS ''to become, more than ever before, a system devoted to continual learning and improvement of patient care, top to bottom and end to end.'
Aligned with and supporting the 'Sign up to Safety' campaign, the programme aims to make the NHS the safest healthcare system in the world by creating the culture to support a system devoted to continuous learning and improvement.
This resource summarises the Patient Safety Collaboratives current priority plans. Some of these plans are in consultation with partner organisations and may be subject to change. - See more at: http://www.nhsiq.nhs.uk/resource-search/publications/safety-collaborative-plans.aspx#sthash.O5lUFIQf.dpuf
El documento habla sobre la colaboración en código abierto. El código abierto se refiere al software que se distribuye y desarrolla libremente. Compartir el código abierto trae beneficios prácticos al permitir que más personas contribuyan.
Este documento describe el potencial educativo de las redes sociales. Brevemente describe las redes sociales como sistemas que permiten la comunicación y el intercambio de recursos entre miembros de una comunidad. También explora cómo las redes sociales pueden usarse para fines educativos, como la creación de grupos de clase y asignaturas que facilitan el aprendizaje y la coordinación entre estudiantes y profesores.
Este documento contiene una serie de enlaces y fragmentos de texto sobre temas educativos como las redes sociales, la Web 2.0, la innovación y la creatividad en la educación. Algunos párrafos brindan consejos sobre cómo usar las redes sociales de manera segura y productiva. No hay un tema central que una todo el contenido.
El documento habla sobre la identidad digital en la Web 2.0. Explica conceptos como Internet, ciberespacio, cibersociedad e identidad digital. También describe características de la Web 2.0 como las redes sociales y la blogosfera. El objetivo es definir cómo establecer una identidad digital para ser reconocido entre diferentes públicos.
Las redes sociales se definen como estructuras sociales representadas gráficamente donde los nodos son individuos y las aristas son las relaciones entre ellos. Una comunidad es un conjunto de personas que comparten intereses y se organizan para potenciar sus recursos. Las redes sociales en Internet permiten a los usuarios crear perfiles y compartir contenidos con otros. Una red social es un conjunto de personas conectadas que comparten algo en común, mientras que una comunidad existe dentro de una red social y se define por un sentido de identidad y pertenencia en torno a un interés compartido.
Tecnología y Sociedad - Sociedad del conocimiento, buscadores, gestion, web 2.0.AndresRo26
Este documento trata sobre la sociedad del conocimiento y la Web 2.0. Explica que en la sociedad del conocimiento el conocimiento se genera y transmite de forma más eficiente gracias a las nuevas tecnologías. También describe las características de la Web 2.0, donde los usuarios pueden crear y compartir contenidos de forma colaborativa. Finalmente, concluye que es importante que el conocimiento transmitido en Internet aporte información útil y precisa para contribuir realmente al aprendizaje.
El documento habla sobre la gestión del conocimiento y la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite la inteligencia colectiva y la construcción de conocimiento a través de la interacción y colaboración entre personas. También describe tres generaciones de gestión del conocimiento, siendo la tercera la que se enfoca en proveer espacios para crear nuevo conocimiento de manera colaborativa. Por último, propone algunas acciones como crear redes sociales de bloggers y usar más herramientas web 2.0 para gestionar el conocimiento de manera horizontal
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas de solo lectura, mientras que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. La Web 2.0 se basa en principios como aprovechar la inteligencia colectiva y experiencias enriquecedoras para los usuarios. Sin embargo, también existe crítica sobre los posibles efectos negativos como la marginación de quien
El documento explica cómo el blog y la Web 2.0 pueden servir como metáforas para la orientación educativa. La Web 1.0 permitía una comunicación unidireccional mientras que la Web 2.0 fomenta las interacciones bidireccionales, como ocurre en el proceso de orientación. Un blog tiene identidad, permite las relaciones y pertenencia a una comunidad, al igual que un orientador. Un orientador, al igual que un bloguero, debe salir de su ámbito para interactuar con otros y generar cambios en la institución a través del diá
Este documento proporciona información sobre conceptos clave relacionados con la Web 2.0 y las tecnologías emergentes. Define qué es la Web 2.0, sus características principales, herramientas como blogs y wikis, y explica la diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0. También cubre temas como redes sociales, RSS y los servicios de Google. El documento sirve como una guía básica sobre los fundamentos de la Web 2.0.
El documento propone generar redes y proyectos multiactorales que incluyan diversidad en términos de género, edad, educación y otras características. Sugieren utilizar herramientas como mapas vivos y evaluaciones estratégicas de actores para lograr procesos participativos que involucren a la comunidad. También destaca la importancia de establecer comunidades de práctica y equipos diversos basados en reglas consensuadas para llevar adelante iniciativas de manera coordinada.
El documento describe las características de la Web 2.0, que permite a los usuarios interactuar y crear contenido de forma colaborativa. Se definen ejemplos como wikis, blogs y redes sociales. Las aplicaciones 2.0 admiten la participación colectiva y el compartir información entre usuarios para crear contenido conjunto. Finalmente, se clasifican las herramientas según su función en generación de contenidos, publicación y recuperación de información.
Este documento discute cómo las organizaciones pueden construir comunidades y organizaciones abiertas. Explica que una organización abierta interactúa dinámicamente con sus mercados y comunidades, transformándolos y transformándose a sí misma. También describe los diferentes tipos de plataformas, como plataformas propias y de terceros, que una organización puede utilizar para involucrar a una comunidad.
Comunidades de práctica curso verano it smf2010 4Manuel Caño
El documento habla sobre la gestión del conocimiento, las comunidades de práctica profesionales y el uso de la web 2.0 para compartir información. Explica que la gestión del conocimiento tradicional no funciona bien, ya que el conocimiento se comparte de forma voluntaria en un contexto adecuado. Las comunidades de práctica son grupos informales que comparten conocimientos para generar nuevos conocimientos. La web 2.0 permite crear estas comunidades virtuales fácilmente para compartir experiencias.
Este documento habla sobre el networking y la negociación a través de las redes sociales. Explica conceptos como la Web 2.0, tipos de redes sociales como Facebook, Twitter y LinkedIn, y cómo las empresas pueden usar estas plataformas para objetivos de negociación como dar a conocer productos y detectar oportunidades.
El documento habla sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que ayudan a los estudiantes a gestionar su propio aprendizaje. Explica que un PLE puede estar compuesto de herramientas, recursos y una Red Personal de Aprendizaje. También describe los componentes clave de la Web 2.0 como las comunicaciones, contenido, interacción y sociedad. Por último, analiza conceptos como los estilos de aprendizaje, fundamentos pedagógicos y dimensiones tecnológicas.
El documento describe la evolución del término Web 2.0 y sus principios constitutivos, incluyendo el uso de la World Wide Web como plataforma, la inteligencia colectiva, y experiencias enriquecedoras para el usuario. También resume cinco conceptos clave relacionados con la Web 2.0 según cinco autores y tres ideas críticas sobre la Web 2.0.
La Web 2.0 se refiere a una nueva fase de Internet centrada en las aplicaciones y servicios que facilitan la interacción social, la colaboración y la publicación de contenido generado por los usuarios. Sus características incluyen ser fácil de usar, escalable y gratuito, y permitir que los usuarios accedan y actualicen información desde cualquier dispositivo conectado a Internet. Los usuarios de la Web 2.0 comparten, colaboran y crean contenido, y se benefician del conocimiento colectivo generado a través de las redes social
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, así como las características de las empresas 2.0 y las redes sociales. Explica que la Web 2.0 fomenta la participación de los usuarios y la creación de contenido, a diferencia de la Web 1.0 que era estática. También describe las cuatro líneas fundamentales de la Web 2.0 según Tim O'Reilly: redes sociales, contenidos, organización social de la información y aplicaciones. Finalmente, analiza los tipos de redes sociales según su público
1. La cultura digital y la tecnología han modificado radicalmente la forma en que se produce y comunica el conocimiento, pasando de una gestión directa a una producción colaborativa en redes y comunidades.
2. Las organizaciones deben convertirse en plataformas abiertas que faciliten la innovación colaborativa, identificando, agregando y analizando contenidos internos y externos.
3. El conocimiento emerge de la interacción entre contenidos y relaciones en comunidades, por lo que es necesario promover comunidades de práctica
Este documento describe varios desafíos que enfrentan las personas y organizaciones, como sentirse aisladas o no saber cómo trabajar con otros. Explica que Cultura Senda puede ayudar a las personas a descubrir el poder de trabajar en red, gestionando conexiones y facilitando la comunicación entre grupos. El objetivo es superar el aislamiento y fomentar la colaboración entre individuos y comunidades.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo en 2020. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
El documento habla sobre el código abierto y la colaboración. El código abierto se refiere al software que se distribuye y desarrolla libremente. La colaboración a través del código abierto trae beneficios prácticos al compartir información y recursos.
The passage discusses the importance of summarization in an age of information overload. It notes that with the massive amounts of data available online, being able to quickly understand the key points of lengthy documents, articles, or reports is crucial. The ability to produce clear, concise summaries helps people filter through large amounts of information and identify what is most important or relevant to them.
Este documento habla sobre las herramientas para la gestión de redes en la era de la convergencia. Explica que una red implica compartir contactos, recursos, proyectos y agendas para fomentar la cooperación. También describe diferentes roles como el antropólogo, experimentador e interdisciplinario que ayudan a conectar ideas y personas de maneras innovadoras.
Este documento presenta herramientas para la gestión de redes en la era de la convergencia. Propone que las organizaciones se centren en fortalecer las conexiones y la densidad relacional entre personas y grupos, estimulando espacios de confianza, consenso y cooperación. También destaca la importancia de contar con un equipo diverso que pueda cumplir diferentes roles como mediadores, experimentadores e interpolizadores para gestionar procesos colaborativos de manera efectiva.
El documento presenta una propuesta para crear una red colaborativa de danza contemporánea en Colombia que aproveche las plataformas y recursos existentes. La propuesta incluye 7 fases que van desde mapear los recursos disponibles y crear un ambiente propicio, hasta la producción colaborativa, distribución y sistematización de la experiencia. El objetivo final es fortalecer la economía creativa de la danza a través de la visibilidad, gobernanza e innovación colaborativa.
El documento habla sobre la necesidad de adoptar modelos más sostenibles e interdependientes en el futuro. Discuten que la sociedad y el medio ambiente son ecosistemas interdependientes, y que la sostenibilidad debe considerar tanto lo tangible como lo intangible a través del tiempo. También presentan ejemplos de iniciativas colaborativas en Brasil que promueven una economía creativa y sostenible.
Este documento habla sobre la importancia creciente de los activos intangibles como la creatividad, el conocimiento y la cultura en la era actual. Explica que estos recursos intangibles son renovables, abundantes y se multiplican con el uso, lo que los hace fundamentales para el desarrollo sostenible. También destaca tres pilares infinitos para el futuro: la diversidad cultural, las nuevas tecnologías y los modelos colaborativos. Finalmente, enfatiza que la economía creativa, basada en estos recursos intangibles, ofrece muchas oport
Proyecto Génesis es un proyecto especial de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Javeriana creado en 2000 para construir, registrar, divulgar y socializar el conocimiento producido colectivamente. El proyecto busca capitalizar el conocimiento de estudiantes y profesores a través de un repositorio virtual de proyectos para ponerlo a disposición de la comunidad académica y avanzar sobre lo existente. Proyecto Génesis funciona con un modelo de gestión horizontal donde cada rol es igualmente importante para
Este documento habla sobre la necesidad de crear futuros deseables que sean sostenibles. Señala que el presente es el resultado de lo que imaginamos para el futuro y que debemos estar atentos a no cometer errores al imaginar cómo será el futuro. También destaca la importancia creciente de la economía creativa y los activos intangibles como patrimonio cultural y conocimiento, los cuales se renuevan y multiplican con el uso a diferencia de los recursos materiales que son finitos. Finalmente, propone siete fases del ciclo productivo de la economía cre
Terminó felizmente la era del YO! Estamos en la era del NOSOTROS, de la cooperación, de la red. RED ES: suma, conocimiento, gestión de la complejidad, nueva mentalidad, talento organizativo, cooperación.
La red es FUTURO.
Este documento propone estimular las interacciones necesarias para poner en funcionamiento el fortalecimiento de la densidad relacional y las capacidades para la acción, así como explorar la creación de escenarios de suma positiva y estimular espacios de confianza y consenso.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. El código abierto de la colaboración
Código abierto es el término con el que se conoce al software
distribuido y desarrollado libremente.
El código abierto habla de los beneficios prácticos de compartir.
www.culturasenda.com
4. #NUEVO MUNDO/ NUEVOS MODOS
CADA VEZ MÁS PERSONAS SE PREOCUPAN POR COMPARTIR
Recursos/ agendas de incidencia/ contactos/ espacios
#TENDENCIAS GLOCALES
-2.0/ muchos a muchos - Valor de los intangibles
Aprendizaje colaborativo - Cultura abierta y libre (procomún)
Financiamiento colectivo - Economía de la abundancia
Sistemas distribuidos
5. Web 1.0 Web 2.0
Paradigmas
Uno- a- muchos Muchos-a muchos
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Contenidos iguales para todos los usuarios Contenidos personalizados par cada usuario
Información aislada en sitios webs Contenido interconectados (RSS) por medio de
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Producción individual/institucional Producción colectiva
Valor de la información Valor de la interconexión (sindicación)
Usos
Usuario lee y navega Usuario lee, navega y produce información
Interconexión usuarios/información Interconexión
usuarios/información/objetos/procesos
Infraestructura
Directorios (taxonomias a cargo del Tagging a cargo del usuario (folcsonomía)
productor)
Cliente- servidor Entre pares P2P
Géneros o tipos de web
Sitios “vidriera” Aplicaciones web
Sistemas de gestión d e contenidos Wikis
Webs personales Blogs
Ejemplos
Doublé Click Google <<ad <sense
Ofoto Flickr
Mp3.com Napster
Británica en línea Wikipedia
!
6. Pero a pesar de eso, muchas personas y organizaciones:
• Se sienten aisladas
• No saben como actuar en momentos de crisis
• Quieren trabajar con otros y no saben como
• Participaron de algún grupo pero al final todos terminaron
peleados
• No habían pensado que podían tener un socio en otro país
• Saben qué necesita su comunidad pero no saben como
ayudar
• No saben cómo trabajar con el Estado
7. COMO ACTUAR FRENTE A TODOS ESO:
Más que planificación, ESTRATEGIA
GESTIONAR ES TOMAR DECISIONES sobre:
ACCIONES
ALIANZAS
EQUIPOS
RECURSOS
DINÁMICAS
Una
organización
inteligente
es
una
organización
interfaz
Un
modelo
de
ges5ón
inteligente
es
aquel
da
respuesta
ágil
a
las
necesidades
8. Creando nuevos modelos de organización y gestión
MÁS
• Inteligentes
• Porosos
• Flexibles
• Interdependientes
• Sustentables (sistemas funcionales a las
necesidades de cada momento)
• Qué construyan otro tipo de autonomía
9. #SUSTENTABILIDAD
La
sustentabilidad
es
la
capacidad
de
lograr
los
niveles
crí5cos
de
funcionamiento
que
garan5cen
el
equilibrio
necesario,
tanto
a
lo
interno
de
un
sistema
(organización)
como
en
su
relación
con
el
entorno,
que
pueda
garan5zar
su
con5nuidad,
es
decir,
que
el
sistema
pueda
con5nuar
y
no
se
agote
en
su
funcionamiento
sino
que
como
organismo
inteligente
permanezca,
crezca,
se
adapte,
madure,
sobreviva,
etc.
La
sustentabilidad,
consta
por
lo
tanto
de
diversas
aristas-‐elementos,
y
es
en
éstas
donde
los
procesos
que
se
implementen
deben
lograr
el
equilibrio
mencionado.
#AUTONOMÍA
No
significa
independencia,
que
no
necesito
de
nada
ni
de
nadie.
Significa
interdependencia+inteligencia
Es
la
capacidad
que
un
sistema
desarrolla
a
par5r
de
un
cierto
stock
de
informaciones
que
colecta
del
ambiente
en
el
que
se
desenvuelve
de
modo
que
esa
reserva
de
conocimiento
lo
habilita
para
la
exploración
o
uso
eficiente
de
ese
ambiente.
La
autonomía
implica
auto-‐crearse
y
auto-‐producirse
a
par5r
de
la
relación
inteligente
con
el
entorno.
Romper
con
la
autonomía
discursiva
y
comenzar
realmente
a
construirla!
11.
QUÉ PODEMOS HACER POR VOS?
TE AYUDAMOS
A DESCUBRIR
EL PODER
DE LA RED
• NO ESTAS SOLO
• SE TE ABREN NUEVAS OPORTUNIDADES
• APRENDES COSAS NUEVAS
• RESUELVES COSAS QUE SOLO NO PODRIAS RESOLVER
• TU TRABAJO TIENE UN IMPACTO MUCHO MAYOR
• TIENES ACCESO A RECURSOS ILIMITADOS
12. RED
hablar de redes significa hablar de crear conexiones,
de mantenerlas y de entender qué es lo que sucede
cuando entramos en contacto con otros
COMUNICACIÓN + GESTIÓN DE CONEXIONES
HAY RED CUANDO: compartimos un proceso de trabajo
y hay flujo de intercambio y comunicación
GENERAR MÁS Y MEJORES
CONDICIONES PARA LA COLABORACIÓN
13. RED es la energía, el movimiento que somos capaces de generar
INDIVIDUO
GRUPO
ENTORNO
Poner la atención en las TRANSFORMACIONES
que éstas producen en nosotros y en otros
17. Cultura senda, referente mundial en tecnología y
cultura de red visita China
Cultura Senda en TED Alemania, ideas que vale la
pena difundir
La universidad de código abierta iniciada por Senda
en 2012 ya cuenta con más de millón de
colaboradores
CULTURA DE RED
A 5 años de su lanzamiento, Cultura Senda nos habla
de cómo se construyó la red de cultura más grande
del mundo
18. 2-‐donde
ESTOY?
Paso
1:
Iden5ficar
FASE
1. #Diseño
(armando
la
idea)
2. #Lanzamiento
(difundir
la
idea)
3. #Conducción
(ges5ón
del
proyecto)
4. #Crecimiento/
ampliación
(cómo
transformarse
para
ampliar
el
impacto,
incluir
nuevas
líneas
de
acción)
19. 2-‐donde
ESTOY?
Paso
2:
Iden5ficar
RECURSOS
1. Financieros
2. Infraestructura/estructura
3. Contactos
4. Saberes/
habilidades
5. Valores
#NEGOCIOS MESH
Qué
tengo
y
qué
me
falta
#VISUALIZACIÓN DE DATOS
22. LOS MEDIADORES CONECTAN
Cada uno de nosotros genera conexiones
y transforma de diversas maneras
23. ORGANIZADORES
Director
Colaborador
Saltador de obstáculos
REFLEXIÓN/ APRENDIZAJE
Interpolinizador
Antropólogo
Experimentador
CONSTRUCTORES
Cuidador
Arquitecto de experiencias
Diseñador
Narrador
24. ANTROPÓLOGO
Cultura de la
curiosidad
!
Qué conexiones hace y Cómo lo hace, con qué
cómo transforma? herramientas?
Mira los problema, los Lo cotidiano es su materia prima.
replantea, y los conecta con Observación paciente+ creación
la solución apropiada. rápida de prototipos= innovación.
Anota todo
Se aproxima al fenómeno Preguntar- observar- aprender-
con: intentar.
-‐ Mentalidad de principiante El mapa: necesidades-deseos-
-‐ Empatía experiencias-oportunidades
La observación indirecta, bombas de
-‐ Sensación de vuja dé.
pensamiento
-‐ Anticipación para la
reducción de atascos.
25. EXPERIMENTADOR
1% de inspiración, 99% de
transpiración
Cultura de la experimentación,
le pone patines al método científico
es la base de un equipo que no
deja de aprender!
!
Qué conexiones hace y cómo Cómo lo hace, con qué
transforma? herramientas?
Conecta ideas con prototipos La disciplina del prototipo.
Celebra el proceso no la (volver tangibles las ideas)
herramienta, es el mediador
que sostiene el movimiento El work in progress, y la
(proceso) apertura.
Mira entrecerrando los ojos,
!
porque prioriza la promesa que Mientras mas mejor: generación
encierra la idea y no la forma ni de debates
los detalles… transforma el
foco. Experimentación rápida- Ritual
Combina enfoques, los conecta del error.
y produce mejoras. División del riesgo
26. INTERPOLINIZADOR
Cultura del aprendizaje continuado
Qué conexiones hace y Cómo lo hace, con qué
cómo transforma? herramientas?
Yuxtapone ideas o Lector voraz de recursos y de
conceptos aparentemente compartirlos
inconexos creando algo Anota todo
nuevo. Formación ecléctica
Se pregunta siempre cómo puedo
Es un vaso comunicante.- implementar esta lógica en otra
factor esencial de interfaz. cosa?
Proyectos multidisciplinarios,
Identifican patrones que Pensar en metáforas
los demás no ven La visión de escasez como una
Enfocan los problemas práctica creadora.
desde ángulos inusuales La traducción, entre lenguajes y
Son especialistas en contextos
traducción de contexto! Pensamiento lateral !
27. SALTADOR DE OBSTÁCULOS
Qué conexiones hace y cómo Cómo lo hace, con qué herramientas?
transforma?
Conecta con el punto de llegada Rompe normas, supera burocracias…
o resultado, por otras vías. La invisibilidad
Solucionador de problemas
Ante camino escarpado, toma Ve mas allá de los fallos iniciales
ángulo diferente.
Hace más con menos. Las nuevas tecnologías
Transforma el foco: obstáculo
como oportunidad única de
innovar.
! !
28. Conectores por naturaleza!
COLABORADOR
!
Qué conexiones hace y cómo Cómo lo hace, con qué
transforma? herramientas?
Conecta equipos, conecta a los Palanca y punto de apoyo
escépticos con los aliados.
Incluye a los opositores. Jiujitsu
Capacidad de traducción única: Grupos de no opinión. No
lenguajes:motivacional-identidad buscan sospechosos
equipo, ofreciendo protagonismo habituales, suman
a todos posibilidades.
Capacidad de valorizar todos los
formatos y medios de
intercambio
29. DIRECTOR
inspirar y direccionar
dirigir es un 90% de casting
! !
Qué conexiones hace y cómo Cómo lo hace, con qué herramientas?
transforma?
Abre espacios para nuevas Casting exhaustivo- equilibrio individuo-
conexiones, nuevos liderazgos. colectivo.
Malabares
Conecta la mirada de los demás con Lluvia de ideas
su mirada anticipada Creador de identidades
Responsables de garantizar que Preguntas claves:
exista siempre un mañana Cuál es el reto de la organización? Qué
proyecto podríamos lanzar hoy para abrirle
Conecta producción en dirección al camino a ese objetivo?
objetivo- no a los extravíos
30. ARQUITECTO DE
EXPERIENCIAS
no a las ideas preconcebidas!
Independencia mental para
trazar mapas propios con
historia propia!
Qué conexiones hace y cómo Cómo lo hace, con que herramientas
transforma?
Prepara las condiciones de la Performativa de la colaboración
conexión, hace el caldo de
cultivo, las condiciones de Cartografía el viaje de los públicos
posibilidad
Nuevas tecnologías+ necesidades
Recorta la distancia de la humanas cambiantes=diseño de
conexiones experiencias
Genera puntos Pregunta: qué experiencias podemos
desencadenantes… ofrecer? Podemos animar a
coleccionarlas?
Ofrecer símbolos..
31. !
DISEÑADOR DE DECORADOS
Son el factor x! elemento que puede darle un giro a la organización
Si quieres hacer algo importante, ponlo donde no puedas ignorarlo!
Qué conexiones hace y cómo transforma? Cómo lo hace, con qué herramientas?
Conectan espacios, para conectar gente Poder de la suma de las partes: pequeños cambios-
grandes impactos.
Trabajan intersección espacio- Detección de oportunidades para alegrar el entorno
comportamiento humano laboral, potenciar creatividad
Crean espacios para equipos vecinos, Pregunta: Cómo hacer para combatir la resistencia al
combinaciones potentes, encuentros. cambio y organizar espacios para el encuentro? es
este espacio un templo del orgullo o es un espacio
Equilibran la necesidad de privacidad que invita a la visita y a la inventiva?
individual y lo colectivo Fomenta mentalidad de abundancia (materiales para
innovar)
32. CUIDADOR
Atención PERSONALIZADA
Qué conexiones hace y Cómo lo hace, con qué herramientas?
cómo transforma?
Recurre a todos sus Mostrar en lugar de enseñar
conocimientos y Entender individualidades.
experiencias para formular Simplificar y humanizar los cuidados
diagnóstico, recomendar Identifican las barreras que separan y luego las
una terapia, hacer que se atiende una por una aplicando sencillez,
sienta cómodo el otro comunicación clara y diseño personalizado.
Borra la complejidad innecesaria
Trabajan para ampliar las Historiales
relaciones, para que el Ofrece Red de seguridad que invita a sumir el
vínculo de fortalezca, riesgo
potenciar, mantener y Mediar- no automatizar…
alimentar la conexión hecha Resolver con , no por …la gente
33. NARRADOR
Tejedor de mitos que destilan hechos para
realzar la realidad y extraer lecciones
Las palabras valen!
Qué conexiones hace Cómo lo hace, con qué herramientas?
y cómo transforma?
Convierten al héroe en No sirve cualquier historia, debe saber
persona de carne y combinar narrativa y situación…
hueso, lo acercan y lo Sistematización creativa
conectan.. Las metáforas
Elevator speech
Sistematizador y
difusor de los Crear un lenguaje común a la
aprendizajes de la organización
organización Inventa vehículos narrativos: el medio no
es el mensaje, pero sin duda puede
Conectan situaciones reforzarlo y amplificarlo…
con historias con Tics+ transparencia radical
lecciones Pregunta: qué cuento puedo contar para
motivacionales que se entienda tal idea? puedo utilizar
Conexión de las narraciones o las enseñanzas en un
información por otros micronivel para mejorar la relación con
medios un cliente, con la comunidad o público?
!
34. La colaboración en un juego en EQUIPO
• La innovación y la colaboración
son un deporte de equipo!
• Equipo ganador- roles idóneos.
• Estirar. La flexibilidad es la nueva fuerza !
• La colaboración no es un programa, es un estilo de vida-
animemos equipos que la asuman.
• No dependamos de jugadores estrellas
• No es necesario contar con los 10 personajes, a cada momento,
sepa combinarlos
35.
36. personaje principales características
REFLEXIÓN/
APRENDIZAJE
ANTROPÓLOGO Hace preguntas fundamentales, las conecta con la solución apropiada
EXPERIMENTADOR Combina enfoques, los conecta y produce prototipos
INTERPOLINIZADOR Yuxtapone ideas o conceptos aparentemente inconexos, mezcla distintos saberes
ORGANIZADORES
SALTADOR DE Soluciona los problemas. Transforma cada inconveniente en una oportunidad de
OBSTÁCULOS innovar
COLABORADOR Conecta equipos, conecta a los escépticos con los aliados. Incluye a los opositores
DIRECTOR Inspirar y direccionar. Dirigir es un 90% de casting. Proyecta al equipo y a la
organización
CONSTRUCTORES
ARQ. DE Piensa como crear una experiencia única e inolvidable de cada cosa que hacemos
EXPERIENCIAS
DISEÑADOR DE Si quieres hacer algo importante, ponlo donde no puedas ignorarlo! Ayudan a
DECORADOS presentar nuestro trabajo de una forma interesante
CUIDADOR Atención personalizada. Se preocupan por medir el pulso, ver cómo se siente cada
uno dentro del equipo, acompañan, resuelven con y no por la gente.
NARRADOR Sistematiza los aprendizajes de la organización. Conectan situaciones con historias
y con lecciones motivacionales
37. 2-‐donde
ESTOY?
Paso
4:
Reconocer
el
factor
de
innovación
Qué
hace
tu
organización
que
no
hace
nadie
más?
Qué
te
diferencia
de
otros?
# 3x3
38.
39. 2-‐donde
ESTOY?
Paso
5:
Reconocer
el
factor
crí5co
lo
urgente
vs.
lo
importante
“No
poner
la
carreta
delante
de
los
caballos”
# equilibrio
41. # regla de Pareto
# principio 80/20
20%
de
los
resultados
80%
del
Hempo
empleado
en
muchas
tareas
secundarias
80%
de
los
resultados
20%
del
Hempo
empleado
en
pocas
tareas
imprescindibles
42. +
importante
OJO!:Orientarla
siempre
en
dirección
al
obje5vo,
al
para
qué
estratégico!
Esa
es
la
balanza!
B
A
+importante-‐urgente
+importante+urgente
Fijar
estratégicamente
un
Hacerlas
cuanto
antes
plazo
Prioridad
1
Banco
de
futuros
-‐
urgente
+
urgente
P
C
-‐urgentes-‐
importantes
+urgente-‐importante
Para
la
papelera
Reducirlas,
ponderarlas,
delegarlas
Equilibrio,
conectarlas
con
las
del
grupo
A
OJO!
Romper
con
la
OJO!:Este
proyecto/
sensación
del
círculo
idea/tarea
me
ayudará
del
huevo
y
la
gallina.
a
lograr
el
obje5vo?
Y
Piensa
en
los
caballos!
que
pasa
si
no
lo
-‐
importante
hago?
Se
cae?
43.
44. 3-‐
Transitando
la
senda
CREACIÓN
DE
PROTOTIPOS
1-‐Lista
de
proyectos
en
cada
fase
Fase
Diseño
Fase
Lanzamiento
Fase
Conducción
Fase
Ampliación/
crecimiento
2-‐cada
grupo
elige
un
proyecto
para
crear
el
protoHpo
# estadobeta
46. Modelo
tradicional
Se
financia
Inst.,
sponsors,
Se
piensa
financian
evalúan
el
(ar5stas,
etc
cierre
pensadores
del
concepto
y
contenidos
Nuestro
proyecto
Se
difunde
Se
ejecuta
Las
comunidades
(gestores)
colaboran
con
la
difusión
Se
consume
(evento
como
elemento
central)
Las
comunidades
son
desHnatarias/
consumidores
Se
documenta
el
resultado
(El
proceso?)
se
archiva
49. 3-‐
Transitando
la
Senda
CREANDO
PROTOTIPOS
Fase
Diseño
(creando
solo
o
con
otros)
A
quiénes
puedes
incluir
para
pensar
la
idea
Mapear
contexto/
ya
hay
alguien
haciendo
algo
parecido?
Diseña
una
acHvidad
para
hacerlo,
piensa
quiénes
sumar
como
colaboradores
para
pensar
una
idea
rompedora,
diseña
la
invitación
/texto,
imagen,
video)
que
le
enviarías
Fase
Lanzamiento
(como
posicionar
el
trabajo/
ponerlo
en
el
mapa)
Como
impactar
en
la
comunidad
beneficiaria/
conviértelos
en
socios
tb
del
lanzamiento,
piensa
como
involucrarlos
de
la
ges5ón
de
ese
proceso.
(pensar
los
espacios
de
par5cipación
de
esa
comunidad
des5nataria)
de
esa
forma
también
los
conviertes
en
nuevos
socios
Diseña
una
campaña
para
posicionar
tu
proyecto
en
la
comunidad
de
des5natarios
Diseña
una
segunda
campaña
para
ganar
nuevos
apoyadores/
socios
Fase
Conducción
(cómo
no
sucumbir
solo
a
lo
urgente)
sistema
en
equilibrio
Revisión
de
prioridades?
Estás
haciendo
más
de
lo
que
puedes?
Necesitas
incorporar
más
gente?
Para
qué?
Cómo
lo
harías
Sistema
de
toma
de
decisiones
(esta
claro
quién
decide
sobre
qué?)
Iden5ficar
niveles
de
par5cipación
ofrecidos/
crecimiento
orgánico
(fortalecer
a
los
miembros)
Hacer
ponderación
de
proyectos/
acHvidades
Fase
Ampliación/
crecimiento
(crecer
hacia
donde
y
con
quiénes)
Lo
importante:
Para
qué
es
importante/
en
qué
me
beneficia?
ProspecHva
detallada
(foto
y
camino
inverso)
qué
nuevos
socios
puede
sumar
en
esta
nueva
etapa?