1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN
GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTESDIRECCIÓN DE
FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“RAÚL ISIDRO BURGOS”
Trabajo docente e innovación
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
TEMA:
INFORME DE LA PROPUESTA DE
INNOVACIÓN
PROFR: DIEGO TREJO CONTRERAS
MARÍA MAGDALENA ABAD CANTELLANO
INFORME DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN
2. Justificación:
Las observaciones que realizamos antes de ir a practicar son para ver la forma de trabajo
del docente, por ejemplo los materiales que utiliza, como interactúa con los niños, etc.
Tambiénobservamos los aprendizajes de los alumnos, su comportamiento, número de
alumnos etc. posteriormente esto nos ayuda en las dos semanas de práctica
ya que
podemos guiarnos de las observaciones a la hora de impartir nuestras clases, podemos
retomar algunas formas de trabajo del docente.
Las prácticas que realizamos son de gran ayuda, para nuestro desarrollo como futuros
docentes, ya que con estas prácticas aprendemos a relacionarnos con los niños, buscar
estrategias y el modo de como emplear nuestro trabajo hacia los niños, estas prácticas
ayudan a que nosotros vallamos buscando métodos y formas en el que los niños se
interesen por su estudio.
Propósito:
Con estas prácticas se pretende lograr muchas cosas, por ejemplo conocer los estilos de
aprendizajes de los alumnos. La forma en cómo se desempeña cada uno, el comportamiento
entre alumnos, la integración que hay entre el grupo. Así como ir conocimientos los
diferentes comportamientos que presentan los alumnos en las diferentes escuelas y las
formas de trabajo que cada docente emplea en su aula, con esto nosotros nos vamos
apoyando y vamos tomando algo de cada maestro de practica que sea benéfica para nuestro
futuro.
Contexto escolar:
3. ESCUELA PRIMARIA
LIC. BENITO JUAREZ
C.C.T. 21DPR0806W
El salón de primer grado de la escuela primaria LIC. BENITO JUAREZ de la localidad de
Nexticapan
cuenta
con
23
alumnos
que
son:
Bautista
Caralampio
Brenda,
CaralampioCaralampio Oscar, Castillo Alvarado Ali Janeth, Casareo Santos Valeria, De
Los Santos CaralampioAdriana, De Los Santos Flores Yadhira, Flores Lopez Hugo,
Flores Santos Guadalupe, Galicia Zaragoza Luis,GarciaNexticapan Diego, Garcia Santos
FaridHavid,
Jimenez
Rojas
Axel
Naim,
Molina
Rojas
Esmeralda
Maribel,
NexticapanGarciaMaria De Los Angeles, NexticapanGarciaYareli, Nexticapan Molina
Esmeralda, Pablo Crhistopher, Santos Miron David, Santos Rosas Brayan, Torres Castillo
Yenifer, valeria calderón silem, Zihuantitla Braulio America Valeria. De 6 años de edad.
Garcia Santos FaridHavid: este niño ya sabe leer y es muy inteligente, pero es muy
inquieto, travieso, y agresivo, distrae mucho a sus compañeros y les pega, me
mencionaba el maestro que ha pasado con todos sus compañeros y ha tenido
problemas, Farid solo trabaja entrando de la escuela hasta las 10 am después es muy
difícil que trabaje, la libreta en la que trabaja la deja sucia, rompe y deja hojas en
blanco, sus libros están rompidos, los lápices los muerde,
cuando pide cosas
prestadas y sus compañeros no se las prestas se las quita y les pega. El maestro
habla con su hermana para que lo apoye, ya que dice que está muy consentido esto
se debe a su mal comportamiento.
Flores Nexticapan Santiago: este niño no habla en la escuela, solo te habla en la
oreja y trata de decirte algo pero lo dice un poco enredado, si le preguntas algo nada
más te devisa pero no lo haces hablar, le da mucha pena. pero trabaja muy bien, se
apura en realizar sus trabajos.
4. NexticapanGarciaMaria De Los Angeles: esta niña no sabe leer nada, no trabaja en
clases, falta mucho, se le ayuda en los trabajos pero trabaja muy pouito a pesar de
que se le apoya.
De Los Santos CaralampioAdriana y Zihuantitla Braulio America Valeria: estas
niñas ya saben leer bien, son muy inteligentes y se llevan muy bien, son las
primeras en terminar los trabajos, para esto se les pide que ayuden sus compañeros
que se les dificulta un poco y a veces se les proporciona actividades extras para que
no distraigan a sus compañeros.
Jimenez Rojas Axel Naim: este niño se distrae mucho se la pasa sacando punta a su
lápiz, se le tiene que exigir mucho para que trabaje, es un poco mentirosos ya que la
mayoría de veces dice que se le pierden cosas y las cosas que tienen sus compañeros
dice que son de él, por ejemplo los lápices, sacapuntas y las gomas.
valeria calderón silem: este niño platica bastante y distrae mucho a sus compañeros
de lugar, se tiene que monitoria el lugar donde se sienta para que se apure a trabajar.
Bautista Caralampio Brenda, CaralampioCaralampio Oscar, Castillo Alvarado Ali
Janeth, Casareo Santos Valeria,
De Los Santos Flores Yadhira, Flores Lopez
Hugo, Flores Santos Guadalupe, Galicia Zaragoza Luis, GarciaNexticapan Diego,
Molina Rojas Esmeralda Maribel, NexticapanGarciaYareli, Nexticapan Molina
Esmeralda, Pablo Crhistopher, Santos Miron David, Santos Rosas Brayan, Torres
Castillo Yenifer. estos niños van en un mismo ritmo de trabajo, en ocasiones unos
se tienen que forzar más que otros, pero todos trabajan, la mayoría de los niños
cumple con tareas y materiales que se pide.
5. Resultados del diagnóstico aplicado en el grado de 1 año grupo “A”
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
NOMBRE
BAUTISTA CARALAMPIO BRENDA
ARALAMPIO CARALAMPIO OSCAR
CASTILLO ALVARADO ALI JANETH
CASAREO SANTOS VALERIA
DE LOS SANTOS CARALAMPIO ADRIANA
DE LOS SANTOS FLORES YADHIRA
FLORES LOPEZ HUGO
FLORES SANTOS GUADALUPE
FLORES NEXTICAPAN SANTIAGO
GALICIA ZARAGOZA LUIS
GARCIA NEXTICAPAN DIEGO
GARCIA SANTOS FARID HAVID
JIMENEZ ROJAS AXEL NAIM
MOLINA ROJAS ESMERALDA MARIBEL
NEXTICAPAN GARCIA MARIA DE LOS ANGELES
NEXTICAPAN GARCIA YARELI
NEXTICAPAN MOLINA ESMERALDA
PABLO CRHISTOPHER
SANTOS MIRON DAVID
SANTOS ROSAS BRAYAN
TORRES CASTILLO YENIFER
VALERIA CALDERÓN SILEM
ZIHUANTITLA BRAULIO AMERICA VALERIA
Diagnostico
Esp.
2ac
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
1
2
1
1
1
2
Mat.
19ac
12
11
14
11
14
11
10
7
10
13
11
14
11
12
8
13
11
10
15
12
12
11
14
F.C. E
4ac
Exploración
1ac
Total
26ac.
2
2
3
2
4
2
2
2
3
4
3
4
2
2
2
2
2
3
4
2
3
2
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16
15
20
16
20
15
14
11
16
19
17
20
16
16
13
17
15
15
22
16
17
15
21
6. El diagnostico que aplique fue de 26 preguntas de las 4 materias que son: español,
matemáticas, formación Cívica y Ética, Exploración de la naturaleza y la sociedad. Como
es el grupo de primer año y la mayoría no sabe leer, entonces lo que hice fue que les iba
leyendo las preguntas y las respuestas y ellos contestaban de acuerdo a lo que les leía.
Cuando no entendían a la primera les volvía a leer para que pudieran entender. Hubo unos
niños que no contestaron el diagnostico, entonces me acerque a ellos para que lo
contestaran.
7. Marco teórico
Arnaiz Sánchez, P. (1996):
El modelo de cambio que propicia las escuelas inclusivas, constituyen un proceso de
innovación educativa, puesto que pretende la reconstrucción de la escuela desde un enfoque
institucional-transformador. Desde esta perspectiva, se podrían buscar propuestas de trabajo
que dieran respuesta a la heterogeneidad de los alumnos escolarizados en ella.
DINÁMICAS GRUPALES, según PÉREZ (18) (pedagogía Social y Sociología de la
Educación; U.N.E.D. Es un cuerpo de conocimientos teóricos que permite esclarecer los
fenómenos grupales de la vida escolar enriqueciendo las posibilidades docentes, de la cual
se derivan técnicas grupales que pueden ser utilizadas eficazmente en el desarrollo de una
metodología de aprendizaje. Las técnicas grupales son herramientas metodológicas que se
desarrollan mediante la planeación consecutiva de una serie de actividades con el fin de
llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte
activa del proceso. Dichas técnicas son variadas según su finalidad, el contexto, las
características del grupo, etc. El objetivo de las técnicas grupales, es necesario definir
precisamente cuáles son los logros esperables para la dinámica grupal a fin de no perder de
vista el motivo por el cual se consigna la tarea. En cualquier caso, es necesario que la
metodología propuesta prevea la relación entre práctica y la teoría de modo tal que permita
regresar a la práctica para transformarla y optimizarla.
Recursos didácticos:
Lleve al aula, láminas de diferentes conceptos dependiendo el tema, con el fin de
retroalimentar, también les proporcione material manipulable, ejemplo: monedas de foamy
para trabajar con la tiendita. Hojas de ejercicios.
8. Estrategias innovadoras seleccionadas:
Mi estrategia es de integración en las actividades, utilice la dinámica de “papelitos de
colores”, esta consta de cortan papelitos cuadrados de diferentes colores, dependiendo el
número de alumnos y en las partes que se va a dividir. Por ejemplo forme equipos de 4
integrantes, como son 23, quedaron en 6 equipos, por lo tanto busque seis colores diferentes
y en cada butaca coloque un papelito de diferente color, cuando les dije que tomaran su
papelito, ellos debían buscar sus compañeros que tuvieran el mismo color de papelito.
Posteriormente tenían que realizar el juego de “a rodar la pelota”, este consta de formar una
fila de alumnos y el que quede al frente de la misma rodara la pelota con los pies desde su
lugar hasta la meta y de regreso a su lugar, mientras hace esto los demás alumnos darán
palmadas y contaran el número de palmadas que duro el recorrido. A continuación
mencionare más dinámicas para la integración de los alumnos:
“sonido de animales”, en hojas de colores se escriben diferentes nombres de
animales y se doblan, después se les reparten a los niños. está dinámica se trata de
que cada alumnos dependiendo el nombre del animal que le toco trate de hacer el
sonido de dicho animal para que a través del sonido se comuniquen sus demás
compañeros, por lo tanto deberá buscar sus compañeros que representen el mismo
animal. Esta dinámica la utilicé para que los niños realizaran esta actividadque
trata de que un integrante deberá elegir alguna palabra de las que estén en las
noticias anteriores y preguntara, por ejemplo, ¿qué palabra estoy pensando?,
comienza con es y termina con las. El primero que acierte escribirá la palabra en
una tarjeta y dirá que letras utilizo. Por ejemplo: Escuelasesta es la palabra correcta
y al final el niño debe decir las letras en este caso es: e, ese, sen, u, e, ele, a, ese.
“El ciempiés”, esta dinámica se canta para que los niños se integren en equipos
dependiendo la cantidad que se diga, por ejemplo: el ciempiés no tiene pies, no
tiene pies, el ciempiés si tiene pies pero no los ve, el ciempiés tiene 8 pies. Por lo
tanto los niños deberán formarse en equipos de 4 integrantes. La actividad que
trabaje fue las siguientes: cada equipo debe buscar una noticia en el periódico de
9. diferente sección. Posteriormente en una cartulina pegan la noticia dependiendo la
sección del periódico que les toco y anotan las partes de la noticia.
“los dulces de colores”, se buscan dulces de diferentes colores dependiendo en el
número que se quiere formar equipos, después se reparten dulces de los distintos
colores a los niños y se les pide que dependiendo el color,
busquen a sus
compañeros que tienen el mismo color de dulce, se les dice que se deberán comer
el dulce terminando la actividad, el que se lo coma antes de terminar la actividad
pierde el equipo. Esta dinámica la utilice para trabajar el rompecabezas, ejemplo: se
reparte un rompecabezas acerca de las secciones del periódico, los niños arman el
rompecabezas y lo pegan en una cartulina que se les proporciona, después anotan
las partes de la noticia y las subrayan de colores, por ejemplo: El título de color
rojo, la entradilla azul, el cuerpo verde, la sección de color amarillo.
10. Secuencias didácticas:
El lunes inicie mi claserescatando conocimientos previos a través de la dinámica “la
manzana preguntona” acerca de que entienden por noticia, a pesar de que yahabían visto el
tema no sabían que decir, entonces lo que hice fue explicarles el tema y posteriormente se
presentó una lámina para reafirmar el tema. Una vez que ya observaron la lámina que se
presentó de forma voluntaria pasaron a colocar las partes que la conforman, posteriormente
les proporcione periódico en el cual tenían que buscar una noticia, pegarla en su libreta y
anotar sus partes. En parejas, los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar
alguna noticia que llame su atención y discuten sobre lo que podría estar escrito. Para
integrar utilice esta dinámica. Dinámica “papelitos de colores”
El miércoles inicie por rescatar conocimientos previos de lo que ya había explicado en clase
anterior, en este caso pregunte, ¿Recuerdas las partes de la noticia?, ¿Recuerdas el título de
tu noticia?, algunos niños si me contestaron, otros todavía no les había quedado claro las
partes de la noticia.
Posteriormente Forme equipos de 4 integrantes a través de la dinámica “sonido de
animales”, un integrante elige alguna palabra de las que estén en las noticias anteriores y
preguntara, por ejemplo, ¿qué palabra estoy pensando?, comienza con es y termina con las.
El primero que acierte escribirá la palabra en una tarjeta y dirá que letras utilizo. Esta
dinámica les gusto ya que se integraron dependiendo el animal que les tocara, pero lo
divertido fue que todos los niños se comunicaron a través de los sonidos. Después
observaron una lámina que presente en el pizarrón,“formar palabras diferentes a partir de
una”. En una lámina puse una palabra pero le falta una letra a cada palabra, los niños tenían
que pasar al pizarrón y colocar la letra correcta que faltaba. Voluntariamente pasan a
colocar la letra que falta, a la palabra formada en el pizarrón.
Formaron equipos de 4 integrantes para jugar, a sumar y restar monedas. El juego termina
cuando se acaben las tarjetas. Este juego consta de utilizar sus monedas
dependiendo las operaciones de suma y resta que se presentan en una lámina.
de foamy
11. Observa la lámina que se presenta en el pizarrón acerca de las características de plantas y
animales. En esta lámina se presentan ejemplos de varias plantas y animales, en el cual
ellos van identificando las características que tienen.
El viernes continúe trabajando con las secciones del periódico formaron equipos de 4
integrantes a través de la dinámica “El ciempiés”, cada equipo debe buscar una noticia en el
periódico de diferente sección. Posteriormente en una cartulina pegan la noticia
dependiendo la sección del periódico que les toco y anotar las partes de la noticia.
Grupalmente responde a la actividad que se presenta en la lámina sobre las características
que tiene una rosa,en una cartulina dibuje rosas rojas, forme equipos una vez ya formados
les repartí palabras en desorden, ellos tenían que formar las oraciones que formaran
características de la rosa por ejemplo: nombre, vive en, como es, se alimenta de: al final
debían de pegarlas en la cartulina, entre todos se apoyaron los que terminaban primero
ayudaban a sus demás compañeros.
Colorea las plantas que observas en la imagen,en esta hoja se presenta flores, pasto y un
muñeco, los niños debían de colorear solo las plantas. Les leí las instrucción y le dije que
solo las plantas, como 10 niños pintaron parejo, esto se debe a que están distraídos, por lo
tanto no hacen caso a las indicaciones que se da.
Observan la lámina que se presenta en el pizarrón acerca de la clasificación de hojas, les
presenta una cartulina con hojas naturales y les menciona las clasificaciones, por ejemplo:
color, tamaño, forma, etc. posteriormente con las hojas que les pedí, pegaron en una
cartulina las hojas clasificándolas como les había mencionado.
:
En la siguiente clase los alumnos expresaron los conocimientos previos a través del
siguiente cuestionamiento que se les hizo: ** Menciona algunos ejemplos de derechos, los
niños mencionaron los derechos unos repetían lo que otros decían, pero si participaban.
Observan la lámina que se presenta en el pizarrón acerca de los derechos de los niños, les
presente una lámina con recortes de algunos derechos que tiene los niños.
12. Observan la lámina de la tiendita y en su cuaderno dibujan monedas de acuerdo a lo que
compren, utilizando de $1, $2, $5 y $10 pesos, con la tiendita que se colocó en el pizarrón,
los alumnos debían de escribir el nombre del producto, el precio y dibujar las moneditas
dependiendo el precio del producto.
Instrumentos o procedimientos de evaluación:
** Portafolio de evidencias:
Dibujan en hoja blanca las actividades que les gusta hacer en la mañana y en la
tarde así como el tiempo en que tardan en realizarlas. Los niños dibujaban muy
pequeñito pero si eran entendibles sus actividades.
Realiza un dibujo de una necesidad que más requieres, algunos niños dibujaban
ejemplo de un deseo y no de una necesidad se confundían, les explique nuevamente
para que les quedara claro.
Colorean una hoja que se les proporcionara de plantas. En este caso en la hoja tenia
plantas, pasto y un muñeco. Solo debían de colorear las plantas, pero como 10 niños
colorearon todo, y no escucharon la instrucción que se les dio.
Observar la hoja que se les otorga,
relacionar y colorear las imágenes: esta
actividad trato de relacionar hojas buscando su par y dependiendo esto las
coloreaban.
Realizan un dibujo de las actividades que hacen durante el recreo y los problemas
que se presentan. Se les pidió a los niños que en la hora del recreo observaran que es
lo que sucedía, posteriormente se les pidió que hicieran un dibujo de las actividades
y problemas que se presentaban. Algunos ejemplos que dibujaron fue jugar pelota,
futbol, atrapados, etc. y algunos problemas fue que los niños de otros salones les
quitaban la pelota.
13. **Bitácora:
Pegan las hojas en una cartulina, clasificándolas por su tamaño color y forma: en
esta actividad se calificó la clasificación de las hojas, el ordenamiento y la
participación del equipo.
Conclusiones:
Algunas secuencias didácticas no se cumplieron en el día planeado, por diferentes casos,
en ocasiones por que se llevaban más del tiempo planeado, otra porque interrumpían y los
niños se distraían, debido a esto se iban recorriendo algunas actividades.
Pero al final se logró terminar todo lo planeado, puedo decir que los niños si aprendieron, a
pesar de los obstáculos que se presentaron en el salón.
La mayoría de los niños son tranquilos, para que trabajen se necesita estar monitoreando los
lugares donde se sientan.
El problema que se presentaba en el salón era que se quitaban gomas o lápices o se les
perdía. Otro fue que Farid es muy problemático, molesta a sus compañeros, les rompe sus
libretas, les pega, los empuja etc.
14. Contexto escolar:
Pueblo NexticapanSignifica “lugar donde nace el agua, ceniza o gris. Se localiza en el
municipio de Zacapoaxtla. El clima predominante es templado húmedo con abundante
lluvias en verano. A una altitud media de 2,197 metros sobre el nivel del mar. Cuenta con
una población total de 1,119 habitantes, de los cuales 578 son mujeres y 541
hombres.Dentro de sus costumbres celebran día de muertos, navidad, fiesta patronal de San
Antonio.
Cuenta con una flora abundante representada por: plantas de ornato, condimentarías,
medicinales, árboles maderables como el encino,
pino e hilite de los cuales extraen
madera, leña o carbón, árboles frutales como pera, manzana, durazno y aguacate, que en su
mayoría la gente comercializa en los tianguis de Zacapoaxtla los días miércoles y sábado,
pero desafortunadamente a muy bajo precio ya que son productos de temporada, poco
comerciales, pero para las familias es una fuente de ingreso. La población económicamente
activa en la localidad es de 308 (27.50% de la población total) personas, las que están
ocupadas se reparten por sectores de la siguiente forma:
-
Sector Primario: 222 (72.16%) Agricultura, Explotación forestal, Ganadería,
Minería, Pesca.
-
Sector Secundario: 47 (15.38%) Construcción, Electricidad, Gas y agua, Industria
Manufacturera.
-
Sector Terciario: 38 (12.45%) Comercio, Servicios, Transportes.
La fauna silvestre es muy escaza, los animales domésticos como cerdos, toros, borregos y
aves de corral son los más abundantes. Su hidrografía es muy escaza, cuenta con un río,
manantiales pequeños y arroyos.
Una de las costumbres arraigadas que aún se sigue utilizando es el uso de la lengua náhuatl
en una pequeña parte de la población, principalmente en la gente adulta. En esta localidad
hay 408 (36.5%) personas mayores de 5 años que hablan una lengua indígena, de ellas 341
también dominan el español. La transmisión de la práctica del español se ha acrecentado
más en la actualidad concediéndole mayor valor e importancia y sobre todo porque en los
15. espacios escolares es más usual la comunicación, de esta forma representa un mejor
entendimiento y comprensión entre maestro y alumno, desmeritando la lengua náhuatl y
dentro del ámbito escolar si el profesor no la entiende o no la habla, es más difícil que se
propicie su práctica. Lo mismo sucede con la indumentaria, ya que muy poca gente sigue
utilizando la vestimenta tradicional, en las mujeres enaguas negras o blancas, blusa bordada
de labor y reboso; en los hombres calzón y camisa de manta, cotón y sombrero. Hoy en día
se puede ver que debido a la aculturación y al acceso a otras ciudades y sobre todo la
influencia de los medios masivos, los jóvenes se visten totalmente diferente (a la moda),
adaptando modelos y patrones influenciados por la modernidad, lo que hace que se olviden
o avergüencen de sus orígenes.
El nivel educativo promedio de la población es muy bajo, dado que la mayoría de los
adultos no concluyeron su enseñanza primaria o no la cursaron, por lo que la secundaria es
casi nula. Hay 188 analfabetos de 15 y más años, 19 de los jóvenes entre 6 y 14 años no
asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 152 no tienen ninguna
escolaridad, 307 tienen una escolaridad incompleta, 100 tienen una escolaridad básica y 26
cuentan con una educación post-básica.
Las escuelas con las que cuenta la comunidad rural son las siguientes: El centro educativo
público “Tierra y Libertad” que ofrece el servicio del tipo Preescolar General. El
instituto de educación básica de turno matutino tiene como responsable a la profesora
Magali Manzano Alejo, cuenta con la clave oficial 21DJN0668U y se dan clases a 64
alumnos. Su dirección es Anexo a la Escuela Primaria.
El colegio “Benito Juárez” el cual ofrece el servicio del tipo Primaria General. Este
instituto de educación básica de turno matutino a cargo del profesor Miguel Lara Carcaño,
tiene la clave oficial 21DPR0806W y se dan clases a 220 alumnos aproximadamente. Se
localiza en la dirección Margarita Maza De Juárez Núm. 1, Código Postal 73680.
Por último la escuela pública “Álvaro Gálvez y Fuentes”, ofrece el servicio de educación
básica del tipo Telesecundaria. Es de turno matutino a cargo del profesor Guillermo
16. Álvarez Bernal, tiene la clave oficial 21DTV0142G y se dan clases a 62 alumnos
aproximadamente. Se ubica en la calle Emiliano Zapata Núm. 5 de la comunidad.
La población de Nexticapan se comunica con la Ciudad de Zacapoaxtla por la Carretera
Acuaco - Zacapoaxtla a la altura del Km. 11 y varias veredas para acortar los caminos. Su
administración está representada por el Juez de Paz, cargo que actualmente ostenta el Señor
Benjamín González Santos, un auxiliar y un suplente. Las religiones que practican las
personas del lugar son la católica en mayor proporción, testigos de Jehová, la Luz del
mundo. En el ámbito social cabe señalar que una de las actividades culturales de mayor
valor que se desarrolla en la comunidad es la festividad al patrono de la comunidad cada
año; dicha fiesta se ve engalanada con la presencia de danzas multicolores de la localidad y
la región, fuegos pirotécnicos y juegos mecánicos. También celebran Navidad, Todo Santos
y Semana Santa.
Las familias viven en condiciones muy humildes, sus viviendas son pequeñas, conformadas
en algunos casos por grupos numerosos, se hallan aglomerados sin ninguna comodidad,
donde lo más importante para ellos es la supervivencia y sustento de las necesidades
básicas: alimentación y vestido. La localidad cuenta con un total aproximado de 228
viviendas de las cuales 85 tienen piso de tierra y unos 8 consisten de una sola habitación,
176 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 174 son conectadas al servicio
público y 198 tienen acceso a la luz eléctrica. La estructura económica permite al 0.44% de
las viviendas tener una computadora, al 5.26% tener una lavadora y 71% tienen una
televisión. La estructura social da el derecho a atención médica por el seguro social a 233
habitantes.
La comunidad no cuenta con centros de recreación, sólo existe una cancha de basquetbol.
La Casa de Salud es atendida algunos días en especial por un médico titulado, un pasante,
una enfermera de la Secretaría de Salubridad y Asistencia.
17. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCION DE OPERACION DE EDUCACION PRIMARIA
SUPERVISION ESCOLAR 006
ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ”
C.T. 21DPR0806W
NEXTICAPAN, ZACAPOAXTLA, PUEBLA.
“2013, AÑO DE BELISARIO DOMINGUEZ”
DOCENTES PARTICIPANTES
PROFR. MIGUEL LARA CARCAÑO
FUNCION QUE
DESEMPEÑA
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. ROGELIO GARCIA RODRIGUEZ
MAESTRO DE GRUPO
PRIMER GRADO
PROFRA. ADRIANA MIRON TORRES
MAESTRA DE GRUPO
SEGUNDO GRADO “A”
PROFRA. ROSARIO MUNGUIA DE JESUS
MAESTRA DE GRUPO
SEGUNDO GRADO “B”
PROFRA. VERONICA CRUZ LANDERO
MAESTRA DE GRUPO
TERCER GRADO
PROFRA. MARIA DE LOURDES GUERRERO CARDENAS
MAESTRA DE GRUPO
CUARTO GRADO “A”
PROFRA. MARIA MAGDALENA GOMEZ BONILLA
MAESTRA DE GRUPO
CUARTO GRADO “B”
PROFRA. ELIA MIRON HERNANDEZ
MAESTRA DE GRUPO
QUINTO GRADO “A”
PROFRA. NIEVES CASAS RAMIREZ
MAESTRA DE GRUPO
QUINTO GRADO “B”
PROFRA. MARIA DEL ROSARIO DURAN DORANTES
MAESTRA DE GRUPO
SEXTO GRADO “A”
LEF. MARTIN MUNGUIA AVILA
EDUCACIÓN FÍSICA
JOSE JUAN ROJAS PEREZ
APOYO DE PSICOLOGIA.
NOMBRE
GRADO
19. Las aulas están construidas de concretos, la escuela cuenta con 9 salones , uno de primer grado, uno de segundo, uno de tercero, dos de
cuarto, dos de quinto y uno de sexto, cuenta con una dirección, una cancha, baños de niñas y niños, biblioteca y un tanque de agua para
lavar escobas y limpiones.
Los maestros de cada salón al terminar la clase deben de pedir a sus niños que limpien el salón, diario.
Como nada más hay una cancha, el maestro de guardia dice qué grado le toca jugar en la cancha.
** Cada lunes se realiza homenaje, la maestra (o) de guardia en el transcurso de la semana debe anotar cual es el salón que cumple con
puntualidad, higiene y al terminar el homenaje dice cuál es el grado que obtiene el primer lugar en higiene y puntualidad. , a partir del
martes se hace rutina el maestro de educación física pone los pasos y los niños hacen los movimientos que el maestro hace, al terminar
cada
maestro
es
responsable
de
su
grupo.
21. Aula:
El salón es de concreto, el ancho del salón es de aproximadamente 5metros y de largo
7 metros.
Estuve practicando con primer grado, hay 23 alumnos, de los cuales son 12 niñas y 11
niños.
El salón cuenta con 6 mesas y 26 sillas, en cada mesa se sientan 4 niños. Las mesas y
sillas son de madera y el color es vino. El piso tiene loseta y es de color blanco, el
salón está pitando de azul y amarillo,
En cada ventana hay cortinas de color blanco.
Hay una televisión en el aula, pero no sirve.
El maestro utiliza muchas láminas para explicar a los niños, pero en las láminas solo
pone la palabra y la imagen, esto hace que sea más entendible su clase.
22. NOMBRE
BAUTISTA CARALAMPIO BRENDA
ARALAMPIO CARALAMPIO OSCAR
CASTILLO ALVARADO ALI JANETH
CASAREO SANTOS VALERIA
DE LOS SANTOS CARALAMPIO ADRIANA
DE LOS SANTOS FLORES YADHIRA
FLORES LOPEZ HUGO
FLORES SANTOS GUADALUPE
FLORES NEXTICAPAN SANTIAGO
GALICIA ZARAGOZA LUIS
GARCIA NEXTICAPAN DIEGO
GARCIA SANTOS FARID HAVID
JIMENEZ ROJAS AXEL NAIM
MOLINA ROJAS ESMERALDA MARIBEL
NEXTICAPAN GARCIA MARIA DE LOS ANGELES
NEXTICAPAN GARCIA YARELI
NEXTICAPAN MOLINA ESMERALDA
PABLO CRHISTOPHER
SANTOS MIRON DAVID
SANTOS ROSAS BRAYAN
TORRES CASTILLO YENIFER
VALERIA CALDERÓN SILEM
SEXO
EDAD
Asignaturas que más
les gusta
M
6
Esp y mat.
H
6
Esp y F.C.E
M
6
Esp, mat y
exploración
M
6
Mat.
M
6
Esp y mat.
M
6
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Esp y mat.
Mat.
Esp y mat.
Esp.
