Reporte observación practicas sociales
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El resumen describe las estrategias de enseñanza de lenguaje que utiliza un maestro en una escuela primaria en México. El maestro usa actividades como copiar textos, dictados y juegos didácticos para desarrollar habilidades de lenguaje oral y escrito. Además, fomenta la interacción entre estudiantes para que compartan experiencias. Sin embargo, el maestro no implementa proyectos ni herramientas tecnológicas debido a falta de recursos, y solo dedica 4 horas a la semana al español
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Informe de observacion
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El documento describe cómo la revolución tecnológica ha transformado la educación superior y los ambientes de aprendizaje. Las tecnologías ahora se usan ampliamente en las oficinas, comunicaciones y sector financiero. En la educación, los exámenes de admisión universitaria y las clases ahora se realizan digitalmente. Si bien las tecnologías tienen un gran potencial educativo, también existen barreras que limitan su acceso. No obstante, las autoridades educativas promueven su uso debido a que fomentan un aprendizaje más diná
Reseña 2
Este documento describe los cambios físicos, intelectuales y emocionales que experimentan los niños y adolescentes a medida que crecen y maduran. Explica que los niños se desarrollan a diferentes velocidades y que la pubertad comienza entre los 8-14 años en las niñas y los 13-17 años en los niños. También señala que durante la adolescencia los jóvenes empiezan a separarse de sus padres a la vez que experimentan cambios rápidos en su cuerpo, lo que puede generar incomodidad e inseguridad.
Reseña 1
El documento contrasta los enfoques de la lectura centrados en la decodificación de palabras versus la comprensión. Algunos autores ven la lectura principalmente como un proceso de decodificación, mientras que otros enfatizan más la comprensión que logran los niños. Un buen lector no solo reconoce palabras, sino que también analiza, compara con su conocimiento y extrae el significado del texto. Tanto la decodificación como la comprensión son importantes en el desarrollo de la lectura.
Trabajo 14 secuencia-didáctica-etapa-presilabica-uso-de-fichas-de-colores
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los niños a formar palabras en la etapa presilábica. El propósito es que los niños sean capaces de diferenciar letras y números de otros dibujos y reproducir trazos de letras. Las actividades les permitirán hacer intentos de escritura, diferenciar y relacionar letras e identificar la importancia de la colaboración. El documento describe una lectura motivadora, ejercicios de pegado de imágenes y escritura guiada de palabras, y un juego final
Secuencia didactica silabica alfabetizacion inicial
La secuencia didáctica se enfoca en enseñar sobre silabas. En la actividad de inicio, el docente muestra figuras en la pizarra y pregunta a los alumnos sobre sus nombres y partes. Luego, los alumnos reciben fichas donde deben completar palabras faltantes con silabas correctas. Finalmente, se les da una ficha para ordenar silabas desordenadas de acuerdo a imágenes. La evaluación considera las fichas completadas y la participación de los alumnos.
Trabajo 15 reporte de observación los mochis
La profesora utiliza métodos como el método por sonido y canciones para enseñar a leer y escribir. Implementa estrategias como enfatizar la puntuación y ortografía para mejorar la lectura, y crear un espacio en el salón para que los estudiantes disfruten la lectura. También trabaja en mejorar el uso del cuaderno de doble raya y corregir faltas de ortografía. Realiza actividades permanentes como predecir de qué tratará la lectura y verificar después de leer. Procura generar un ambiente
Trabajo 13 Metodologias
El documento presenta varios métodos para enseñar a leer y escribir a niños, incluyendo el método sintético tradicional, el método analítico basado en asociar imágenes y palabras, y el método de Glenn Doman que utiliza fichas con imágenes. También discute los beneficios de aprender un segundo idioma de forma natural y sin presión a partir de los 6 años, así como la importancia de la investigación de métodos mixtos que combina enfoques cuantitativos y cualitativos.
Trabajo 12 aplicacion del Método analítico
El método analítico se enfoca en enseñar lectura a niños pequeños desmenuzando palabras en letras y relacionando imágenes con palabras. Se aplica a los 3 años y utiliza tarjetas con imágenes y nombres para que los niños las asocien, aprendiendo primero palabras familiares como su nombre. El objetivo es que reconozcan letras y palabras a través de la repetición visual con imágenes.
Trabajo 11 enseñar lengua cassany
La lengua es un instrumento de comunicación que permite transmitir el mundo exterior e interior para percibir el entorno. Preserva creencias y técnicas y permite la crítica y divulgación. Tiene una dimensión social que la escuela no puede ignorar. Los niños empiezan a usar el lenguaje desde bebés para satisfacer necesidades, y han cambiado factores como el acceso de la mujer al trabajo y la televisión que afectan la adquisición del lenguaje. La escuela debe conocer el nivel lingüístico de los estudiantes para dise
Trabajo 10 mapa conceptual plan 2011
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el proceso de alfabetización inicial en niños, incluyendo habilidades motoras, alfabetización, contexto, planteamiento, silaba, grafía, método y planificación. Explica que la alfabetización permite aprender a leer y escribir para comunicarse, y que el proceso involucra desarrollar habilidades motoras y comprender conceptos como silabas y grafías dentro de un contexto. También cubre que los métodos y la planificación son importantes para ense
Trabajo 9 Reflexión de programa de estudio 2011
El documento describe las actividades, materiales y evaluación contenidos en el libro del alumno y maestro para la enseñanza primaria. Incluye actividades que promueven la interacción entre compañeros y familia, así como ejercicios de lectoescritura, música y recortes. Tanto el libro del alumno como el del maestro contienen lecciones con propósitos de aprendizaje e instrucciones para las actividades. La evaluación incluye tablas de registro de avance del alumno.
Trabajo 8 collage
La alfabetización está influenciada por factores sociales y culturales. El contexto social y cultural en el que se desarrolla un individuo moldea su proceso de alfabetización. Aspectos como el entorno familiar, el nivel socioeconómico y las creencias culturales impactan la forma en que las personas aprenden a leer y escribir.
Trabajo 7 guion
El documento describe varios elementos sociales y culturales que influyen en el proceso de alfabetización, incluyendo la familia, la escuela, la tecnología y el contexto general. La familia juega un papel importante al transmitir valores, costumbres y ayudar con las tareas. La escuela enseña el lenguaje y modifica el comportamiento. La cultura influye en las creencias y comportamientos a través de la iglesia, museos y otros lugares. El contexto general donde ocurren las interacciones humanas da sentido a los conceptos aprend
Trabajo 6 lectura y resumen de programa 2011 español
La alfabetización inicial es un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida y no depende de una edad en particular. Contar con oportunidades para leer y escribir desde temprana edad facilita el proceso de alfabetización. Aprender a leer y escribir implica pasar por diferentes etapas en las que los estudiantes van conociendo y empleando progresivamente las características del sistema de escritura. La intervención docente debe brindar numerosas oportunidades para interactuar con textos y apoy
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Reporte observación practicas sociales
- 1. Rosa María Herrera Oloño 2-A REPORTE OBSERVACIÓN En la colonia pueblo Huites de Choix Sinaloa, en la escuela Sor Juana Inés De La Cruz, en el grupo de 4 año A, la estrategia que utiliza el docente para que los alumnos desarrollen la habilidad y destreza en el lenguaje oral y escrito son escritura (copear textos) dictados, juegos de lotería etc. El profesor si aprovecha la interacción de los alumnos y su diversidad hace pláticas donde todos comentan lo que ellos hacen o algo interesante que les haya pasado. El maestro titular no trabaja por proyectos, ni tampoco tiene actividades permanentes, evalúa según el nivel del alumno además con las tareas, participación, equipos, y disciplina. No usa ninguna herramienta didáctica para desarrollar la comprensión lectora, y la producción oral y escrita en esa institución no se utilizan las tecnologías por falta de recursos, el tiempo que le dedican a la semana a la asignatura de español es de 4 horas. Las actividades que plantea el docente para la comunicación oral y escrita es ponerlos en equipos a que lean un texto y lo comenten entre ellos para después hacer un texto de lo que les quedo a ellos.
- 2. Rosa María Herrera Oloño 2-A EVIDENCIAS DE LAS PRÁCTICAS SOCIALESS DEL LENGUAJE EN EL AULA.
- 3. Rosa María Herrera Oloño 2-A
- 4. Rosa María Herrera Oloño 2-A DIARIO:
- 5. Rosa María Herrera Oloño 2-A