Este documento resume las principales figuras de la psicología conductual agrupadas en tres generaciones. La primera generación incluye a Pavlov, Thorndike y Watson, pioneros que utilizaron el método científico y la experimentación con animales. La segunda generación, incluyendo a Skinner, Kantor y Hull, desarrolló teorías sobre el aprendizaje, la motivación y la cognición y buscó aplicaciones prácticas. La tercera generación, con Arthur Staats, buscó integrar aportes conductuales y cognitivos en un
Cattell propuso la Teoría de los Rasgos para describir la personalidad. Identificó 16 factores de personalidad y 5 grandes rasgos (neuroticismo, extroversión, apertura, agradabilidad y escrupulosidad). Según Cattell, la personalidad se desarrolla a lo largo de la vida y está influenciada por la herencia y el ambiente. Sus cuestionarios 16PF permiten evaluar los 16 factores y generar perfiles de personalidad.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL .
Revisión de Introducción a la
Psicología Experimental:
antecedentes históricos y los
aportes de las escuelas
psicológicas que la
precedieron.
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologicaGLORIABOBADILLAA
El documento resume la evolución histórica de la evaluación psicológica desde 1800 hasta el presente. En los siglos XIX y principios del XX, la evaluación psicológica se basó en la sensibilidad romántica, el evolucionismo biológico y el darwinismo social. A mediados del siglo XX, se desarrolló el modelo psicométrico básico y las pruebas psicológicas. En los años 1960, Estados Unidos dominó la psicología debido a la inmigración de científicos europeos durante
La Psicología Experimental y su Fundamentación Teórica.CristalRamirez03
Este documento resume los principales conceptos de la psicología experimental. En particular, explica que la psicología experimental estudia los fenómenos psicológicos mediante el método experimental y la investigación científica. También describe los principales enfoques teóricos como el conductismo y el cognitivismo, así como los pioneros de este campo como Wundt y Watson. Por último, destaca los principios fundamentales de la determinación, empirismo, parsimonia y probabilidad que guían la investigación experimental.
Importancia de la observacion de conducta y entrevista psicologicacarlos munaylla lozano
La entrevista psicológica y la observación de conducta son técnicas importantes para la evaluación e intervención en psicología. La entrevista provee información personal del sujeto de manera rápida y aporta su perspectiva sobre sus problemas. La observación permite estudiar el comportamiento del sujeto en diferentes contextos y puede revelar indicios de conflictos o estados como ansiedad o depresión a través de aspectos verbales y no verbales. Ambas técnicas proveen datos valiosos para la comprensión del sujeto.
Este documento resume las técnicas empleadas para integrar pruebas psicológicas, incluyendo entrevistas y pruebas estandarizadas. Explica que la integración provee información sobre la personalidad del individuo evaluando áreas como la intelectual, afectiva, de pensamiento y mecanismos de defensa. El propósito es observar el funcionamiento global del individuo y ofrecer una impresión diagnóstica y sugerencias de tratamiento.
Cattell propuso la Teoría de los Rasgos para describir la personalidad. Identificó 16 factores de personalidad y 5 grandes rasgos (neuroticismo, extroversión, apertura, agradabilidad y escrupulosidad). Según Cattell, la personalidad se desarrolla a lo largo de la vida y está influenciada por la herencia y el ambiente. Sus cuestionarios 16PF permiten evaluar los 16 factores y generar perfiles de personalidad.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL .
Revisión de Introducción a la
Psicología Experimental:
antecedentes históricos y los
aportes de las escuelas
psicológicas que la
precedieron.
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologicaGLORIABOBADILLAA
El documento resume la evolución histórica de la evaluación psicológica desde 1800 hasta el presente. En los siglos XIX y principios del XX, la evaluación psicológica se basó en la sensibilidad romántica, el evolucionismo biológico y el darwinismo social. A mediados del siglo XX, se desarrolló el modelo psicométrico básico y las pruebas psicológicas. En los años 1960, Estados Unidos dominó la psicología debido a la inmigración de científicos europeos durante
La Psicología Experimental y su Fundamentación Teórica.CristalRamirez03
Este documento resume los principales conceptos de la psicología experimental. En particular, explica que la psicología experimental estudia los fenómenos psicológicos mediante el método experimental y la investigación científica. También describe los principales enfoques teóricos como el conductismo y el cognitivismo, así como los pioneros de este campo como Wundt y Watson. Por último, destaca los principios fundamentales de la determinación, empirismo, parsimonia y probabilidad que guían la investigación experimental.
Importancia de la observacion de conducta y entrevista psicologicacarlos munaylla lozano
La entrevista psicológica y la observación de conducta son técnicas importantes para la evaluación e intervención en psicología. La entrevista provee información personal del sujeto de manera rápida y aporta su perspectiva sobre sus problemas. La observación permite estudiar el comportamiento del sujeto en diferentes contextos y puede revelar indicios de conflictos o estados como ansiedad o depresión a través de aspectos verbales y no verbales. Ambas técnicas proveen datos valiosos para la comprensión del sujeto.
Este documento resume las técnicas empleadas para integrar pruebas psicológicas, incluyendo entrevistas y pruebas estandarizadas. Explica que la integración provee información sobre la personalidad del individuo evaluando áreas como la intelectual, afectiva, de pensamiento y mecanismos de defensa. El propósito es observar el funcionamiento global del individuo y ofrecer una impresión diagnóstica y sugerencias de tratamiento.
Este documento presenta los resultados de una evaluación psicológica mediante el inventario MMPI-2. En 3 oraciones o menos:
La persona evaluada mostró puntajes elevados en escalas de validez que sugieren exageración de síntomas o dificultades en la comprensión. Las escalas clínicas muestran síntomas depresivos, preocupaciones somáticas e ideas poco convencionales. Algunas subescalas indican baja energía, sentimientos de inferioridad y evitación social.
El documento resume las principales contribuciones del psicoanálisis a la psicología. Freud introdujo la idea de que los seres humanos manifiestan rasgos neuróticos y que es importante reconocer el origen de los síntomas. Propuso la primera y segunda tópica del aparato psíquico, incluyendo el ello, yo y superyó. El psicoanálisis busca comprender cómo surgen los síntomas para poder tratar los conflictos del funcionamiento humano.
La psicología de la Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX. Se centra en el estudio de las configuraciones y patrones que emergen de la experiencia directa, en lugar de analizar los elementos por separado. Incluye leyes como la ley de la totalidad, que establece que el todo es más que la suma de las partes. Sus principales exponentes fueron Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
Cuadro Comparativo: Figuras de la Psicologia Conductualbllalondra
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre las principales figuras de la psicología conductual, incluyendo a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John B. Watson, Burrhus F. Skinner, Jacob R. Kantor, Clark L. Hull, Edward C. Tolman y Edwin R. Guthrie. Resume sus aportes y postulados clave, como el condicionamiento clásico de Pavlov, la teoría del conexionismo de Thorndike, el conductismo de Watson, el condicionamiento operante de Skinner, y las teorías y contribuciones de los
Psicologia de la personalidad. Línea de tiempo. Teorías de la Personalidad Or...-_*Oriana C. C. R..
Este documento presenta un resumen de las principales teorías de la psicología de la personalidad, incluyendo el psicoanálisis de Freud, los enfoques de los rasgos de Allport y Eysenck, el humanismo de Rogers, las teorías de Maslow y Bandura sobre las necesidades y el aprendizaje social, y los trabajos cognitivos y conductuales de Piaget, Rotter y Vygotsky. Explica brevemente los conceptos y contribuciones clave de cada teórico a la comprensión de la personalidad.
Principios éticos en la evaluación psicológicagabymorruval
Este documento describe los principios éticos que deben seguir los psicólogos en la evaluación psicológica. Los psicólogos solo deben realizar evaluaciones, diagnósticos y recomendaciones como parte de una relación profesional definida y basada en técnicas válidas y confiables. También deben entender los límites de precisión de sus interpretaciones y asegurarse de que los clientes entiendan los resultados. Finalmente, los psicólogos deben mantener la integridad y seguridad de los datos de los clientes y
Este documento presenta conceptos y modelos básicos de la evaluación psicológica. Explica que la evaluación psicológica implica el estudio científico de una persona u grupo de personas con el fin de alcanzar objetivos como el diagnóstico o la orientación. Luego describe diferentes modelos de evaluación como el modelo del atributo, el modelo médico, el modelo conductual y el modelo cognitivo. Cada modelo se basa en diferentes enfoques teóricos y métodos para la recopilación y análisis de información.
El documento describe diferentes modelos psicológicos de la conducta humana, incluyendo el modelo psicodinámico de Freud y el modelo de aprendizaje social. Según el modelo psicodinámico, la conducta se determina por factores intrapsíquicos inconscientes como impulsos, deseos y conflictos. Freud también propuso etapas del desarrollo psicosexual y mecanismos de defensa. El modelo de aprendizaje social enfatiza que la conducta está influenciada por la historia única de aprendizaje de cada persona en su context
El psicoanálisis fue fundado por Sigmund Freud, quien desarrolló sus teorías y métodos clínicos a partir de sus estudios con Jean Charcot y su colaboración con Josef Breuer. Freud propuso que los síntomas neuróticos estaban causados por traumas sexuales reprimidos en el inconsciente. Más tarde, expandió el movimiento psicoanalítico y fundó la Asociación Psicoanalítica Internacional a pesar de la oposición inicial a sus ideas. El psicoanálisis se ramificó en diferentes escuelas y té
El documento presenta un resumen de la psicología humanista y la teoría de la autorrealización de Abraham Maslow. En particular, describe que la psicología humanista surgió en oposición al psicoanálisis y conductismo, enfatizando una visión positiva de la naturaleza humana. Explica también que Maslow propuso una pirámide jerárquica de necesidades humanas y que la autorrealización, ubicada en la cima, implica el desarrollo máximo del potencial humano.
El documento describe el surgimiento del funcionalismo y el estructuralismo como las primeras escuelas psicológicas en Estados Unidos. El funcionalismo, liderado por William James, se enfocó en cómo la mente se adapta activamente al ambiente, mientras que el estructuralismo de Edward Titchener utilizó la introspección para estudiar la estructura de la mente. Aunque compitieron por un tiempo, eventualmente el funcionalismo prevaleció debido a su enfoque más práctico y su permiso para aplicar la psicología a problemas reales.
Este documento resume los antecedentes históricos de la psicología anormal desde la prehistoria hasta el siglo XIX. En los períodos más tempranos, la condición anormal se atribuía a la posesión demoníaca y el tratamiento era demonológico. Con el tiempo, figuras como Hipócrates, Platón, y Galeno desarrollaron explicaciones más orgánicas. En la Edad Media, la iglesia promovió explicaciones y tratamientos demonológicos. En la era de la Ilustración, surgió un enfoque más
Este documento presenta un resumen de los principales modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, dinámico, médico, fenomenológico, conductual, conductual radical, conductual cognitivo y cognitivo. Cada modelo se describe en términos de su origen, autores, supuestos teóricos, objetivos, métodos, ámbitos de aplicación y críticas. El documento provee una introducción concisa pero completa a los enfoques fundamentales de la evaluación psicológica.
APORTE PSICOANALÍTICO AL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD - FANNY JEM WONG - SEMANA 3FANNY JEM WONG MIÑÁN
Este documento resume las teorías de la personalidad de Sigmund Freud, incluyendo su teoría psicoanalítica, su énfasis en los instintos inconscientes y la libido, y su teoría psicosexual del desarrollo en etapas. También cubre su perspectiva determinista de la naturaleza humana y su énfasis en los conflictos entre el id, el ego y el superego.
El documento resume las principales ideas de Carl Jung, Alfred Adler y Karen Horney sobre el inconsciente y la personalidad. Jung creía que el inconsciente consiste en un inconsciente personal y un inconsciente colectivo del que surgen los arquetipos. Adler enfatizaba la motivación para superar sentimientos de inferioridad. Horney argumentaba que los factores ambientales y las relaciones en la niñez son fundamentales para el desarrollo de la personalidad.
Este modelo se basa principalmente en el conflicto, ya que coloca a la conducta como un tipo de sintomatología generador del sufrimiento psíquico, donde se fundamenta en la conducta como un tipo de resultado a causa de varias series de interacciones que se crean en la mente de las personas. Se considera que la mente es la generadora de dar estimulo a la conducta, debido a que tanto la mente como la conducta predominan y son apoyadas por el contexto ambiente del individuo.
Este documento trata sobre la medición en psicología de la personalidad. Explica que la medición psicológica consiste en evaluar funciones como la inteligencia y el aprendizaje mediante la aplicación de test psicológicos. Luego describe diferentes teorías de la personalidad como la teoría de los rasgos y la teoría psicoanalítica. También analiza métodos para evaluar la personalidad como observación, entrevistas, escalas de clasificación y análisis del comportamiento.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del conductismo, comenzando con las bases de la reflexología rusa en el siglo XIX establecidas por científicos como Pavlov y Bechterev. Luego describe el surgimiento del conductismo clásico con Watson y Thorndike y el neoconductismo con figuras como Skinner, Tolman y Hull, quienes mejoraron las técnicas conductistas. Finalmente, menciona contribuciones recientes al campo como el conductismo social y el interconductismo. El conductismo ha dotado a la psicología de un enfo
El documento trata sobre las teorías del aprendizaje. Explica que existen varias teorías como las conductistas, cognitivas y socio-históricas. Detalla algunas de las teorías conductistas como el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento instrumental de Thorndike. También menciona teorías cognitivas como las de Piaget y Vigotsky. El objetivo es que los participantes reconozcan los aportes de estas teorías a la docencia superior.
Este documento presenta los resultados de una evaluación psicológica mediante el inventario MMPI-2. En 3 oraciones o menos:
La persona evaluada mostró puntajes elevados en escalas de validez que sugieren exageración de síntomas o dificultades en la comprensión. Las escalas clínicas muestran síntomas depresivos, preocupaciones somáticas e ideas poco convencionales. Algunas subescalas indican baja energía, sentimientos de inferioridad y evitación social.
El documento resume las principales contribuciones del psicoanálisis a la psicología. Freud introdujo la idea de que los seres humanos manifiestan rasgos neuróticos y que es importante reconocer el origen de los síntomas. Propuso la primera y segunda tópica del aparato psíquico, incluyendo el ello, yo y superyó. El psicoanálisis busca comprender cómo surgen los síntomas para poder tratar los conflictos del funcionamiento humano.
La psicología de la Gestalt surgió en Alemania a principios del siglo XX. Se centra en el estudio de las configuraciones y patrones que emergen de la experiencia directa, en lugar de analizar los elementos por separado. Incluye leyes como la ley de la totalidad, que establece que el todo es más que la suma de las partes. Sus principales exponentes fueron Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
Cuadro Comparativo: Figuras de la Psicologia Conductualbllalondra
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre las principales figuras de la psicología conductual, incluyendo a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John B. Watson, Burrhus F. Skinner, Jacob R. Kantor, Clark L. Hull, Edward C. Tolman y Edwin R. Guthrie. Resume sus aportes y postulados clave, como el condicionamiento clásico de Pavlov, la teoría del conexionismo de Thorndike, el conductismo de Watson, el condicionamiento operante de Skinner, y las teorías y contribuciones de los
Psicologia de la personalidad. Línea de tiempo. Teorías de la Personalidad Or...-_*Oriana C. C. R..
Este documento presenta un resumen de las principales teorías de la psicología de la personalidad, incluyendo el psicoanálisis de Freud, los enfoques de los rasgos de Allport y Eysenck, el humanismo de Rogers, las teorías de Maslow y Bandura sobre las necesidades y el aprendizaje social, y los trabajos cognitivos y conductuales de Piaget, Rotter y Vygotsky. Explica brevemente los conceptos y contribuciones clave de cada teórico a la comprensión de la personalidad.
Principios éticos en la evaluación psicológicagabymorruval
Este documento describe los principios éticos que deben seguir los psicólogos en la evaluación psicológica. Los psicólogos solo deben realizar evaluaciones, diagnósticos y recomendaciones como parte de una relación profesional definida y basada en técnicas válidas y confiables. También deben entender los límites de precisión de sus interpretaciones y asegurarse de que los clientes entiendan los resultados. Finalmente, los psicólogos deben mantener la integridad y seguridad de los datos de los clientes y
Este documento presenta conceptos y modelos básicos de la evaluación psicológica. Explica que la evaluación psicológica implica el estudio científico de una persona u grupo de personas con el fin de alcanzar objetivos como el diagnóstico o la orientación. Luego describe diferentes modelos de evaluación como el modelo del atributo, el modelo médico, el modelo conductual y el modelo cognitivo. Cada modelo se basa en diferentes enfoques teóricos y métodos para la recopilación y análisis de información.
El documento describe diferentes modelos psicológicos de la conducta humana, incluyendo el modelo psicodinámico de Freud y el modelo de aprendizaje social. Según el modelo psicodinámico, la conducta se determina por factores intrapsíquicos inconscientes como impulsos, deseos y conflictos. Freud también propuso etapas del desarrollo psicosexual y mecanismos de defensa. El modelo de aprendizaje social enfatiza que la conducta está influenciada por la historia única de aprendizaje de cada persona en su context
El psicoanálisis fue fundado por Sigmund Freud, quien desarrolló sus teorías y métodos clínicos a partir de sus estudios con Jean Charcot y su colaboración con Josef Breuer. Freud propuso que los síntomas neuróticos estaban causados por traumas sexuales reprimidos en el inconsciente. Más tarde, expandió el movimiento psicoanalítico y fundó la Asociación Psicoanalítica Internacional a pesar de la oposición inicial a sus ideas. El psicoanálisis se ramificó en diferentes escuelas y té
El documento presenta un resumen de la psicología humanista y la teoría de la autorrealización de Abraham Maslow. En particular, describe que la psicología humanista surgió en oposición al psicoanálisis y conductismo, enfatizando una visión positiva de la naturaleza humana. Explica también que Maslow propuso una pirámide jerárquica de necesidades humanas y que la autorrealización, ubicada en la cima, implica el desarrollo máximo del potencial humano.
El documento describe el surgimiento del funcionalismo y el estructuralismo como las primeras escuelas psicológicas en Estados Unidos. El funcionalismo, liderado por William James, se enfocó en cómo la mente se adapta activamente al ambiente, mientras que el estructuralismo de Edward Titchener utilizó la introspección para estudiar la estructura de la mente. Aunque compitieron por un tiempo, eventualmente el funcionalismo prevaleció debido a su enfoque más práctico y su permiso para aplicar la psicología a problemas reales.
Este documento resume los antecedentes históricos de la psicología anormal desde la prehistoria hasta el siglo XIX. En los períodos más tempranos, la condición anormal se atribuía a la posesión demoníaca y el tratamiento era demonológico. Con el tiempo, figuras como Hipócrates, Platón, y Galeno desarrollaron explicaciones más orgánicas. En la Edad Media, la iglesia promovió explicaciones y tratamientos demonológicos. En la era de la Ilustración, surgió un enfoque más
Este documento presenta un resumen de los principales modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico, dinámico, médico, fenomenológico, conductual, conductual radical, conductual cognitivo y cognitivo. Cada modelo se describe en términos de su origen, autores, supuestos teóricos, objetivos, métodos, ámbitos de aplicación y críticas. El documento provee una introducción concisa pero completa a los enfoques fundamentales de la evaluación psicológica.
APORTE PSICOANALÍTICO AL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD - FANNY JEM WONG - SEMANA 3FANNY JEM WONG MIÑÁN
Este documento resume las teorías de la personalidad de Sigmund Freud, incluyendo su teoría psicoanalítica, su énfasis en los instintos inconscientes y la libido, y su teoría psicosexual del desarrollo en etapas. También cubre su perspectiva determinista de la naturaleza humana y su énfasis en los conflictos entre el id, el ego y el superego.
El documento resume las principales ideas de Carl Jung, Alfred Adler y Karen Horney sobre el inconsciente y la personalidad. Jung creía que el inconsciente consiste en un inconsciente personal y un inconsciente colectivo del que surgen los arquetipos. Adler enfatizaba la motivación para superar sentimientos de inferioridad. Horney argumentaba que los factores ambientales y las relaciones en la niñez son fundamentales para el desarrollo de la personalidad.
Este modelo se basa principalmente en el conflicto, ya que coloca a la conducta como un tipo de sintomatología generador del sufrimiento psíquico, donde se fundamenta en la conducta como un tipo de resultado a causa de varias series de interacciones que se crean en la mente de las personas. Se considera que la mente es la generadora de dar estimulo a la conducta, debido a que tanto la mente como la conducta predominan y son apoyadas por el contexto ambiente del individuo.
Este documento trata sobre la medición en psicología de la personalidad. Explica que la medición psicológica consiste en evaluar funciones como la inteligencia y el aprendizaje mediante la aplicación de test psicológicos. Luego describe diferentes teorías de la personalidad como la teoría de los rasgos y la teoría psicoanalítica. También analiza métodos para evaluar la personalidad como observación, entrevistas, escalas de clasificación y análisis del comportamiento.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del conductismo, comenzando con las bases de la reflexología rusa en el siglo XIX establecidas por científicos como Pavlov y Bechterev. Luego describe el surgimiento del conductismo clásico con Watson y Thorndike y el neoconductismo con figuras como Skinner, Tolman y Hull, quienes mejoraron las técnicas conductistas. Finalmente, menciona contribuciones recientes al campo como el conductismo social y el interconductismo. El conductismo ha dotado a la psicología de un enfo
El documento trata sobre las teorías del aprendizaje. Explica que existen varias teorías como las conductistas, cognitivas y socio-históricas. Detalla algunas de las teorías conductistas como el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento instrumental de Thorndike. También menciona teorías cognitivas como las de Piaget y Vigotsky. El objetivo es que los participantes reconozcan los aportes de estas teorías a la docencia superior.
El documento trata sobre las teorías del aprendizaje. Explica que existen diferentes teorías como las conductistas, cognitivas y socio-históricas. Detalla algunas de las teorías más importantes como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo operante de Skinner, y las teorías cognitivas de Piaget y Vigotsky. El objetivo es que los participantes reconozcan la importancia de estas teorías para la docencia superior y apliquen estrategias cognitivas que promuevan el aprendizaje.
Ivan Pavlov fue un fisiólogo ruso conocido por su trabajo sobre los reflejos condicionados. Estudió la salivación de los perros y descubrió que podían ser condicionados a salivar ante un estímulo como el sonido de una campana. John Watson fue un psicólogo estadounidense que fundó el conductismo, el cual explica el comportamiento en términos de estímulos y respuestas observables. Edward Thorndike desarrolló la teoría del aprendizaje por ensayo y error a través de estudios con gat
Aspectos historicos de la psicologia clinica 1917 1937Liliana Mayo
El documento resume brevemente algunos hitos importantes en el desarrollo de la psicología clínica y conductual entre los años 1920 y 1937. Incluye los experimentos pioneros de Watson y Rayner sobre el condicionamiento clásico en 1921, el desarrollo de los tests proyectivos como el de Rorschach en los años 1920, y el surgimiento de la escuela Gestalt en Alemania en la década de 1920. También describe los estudios de Thorndike sobre el aprendizaje en animales en los años 1930, y las teorías y experimentos de Hull, Guth
Este documento describe el movimiento conductista en psicología social. Iniciado por Watson en 1913, el conductismo rechazó el estudio de procesos mentales internos como la conciencia, en favor de investigar el aprendizaje y el comportamiento observable. Pavlov estudió el condicionamiento clásico, Thorndike introdujo la idea del reforzamiento positivo y negativo, y Skinner caracterizó el condicionamiento operante y el papel del reforzamiento en el aumento de la probabilidad de una respuesta. Aunque los conductistas se enfocaron en estudios con
La psicología actual no dispone de una teoría única y aceptada por todos. Existen diferentes ESCUELAS DE PSICOLOGÍA que intentan explicar la conducta y la mente humana desde perspectivas diferentes y entre ellas se complementan.
Escuelas, Modelos y Paradigmas PsicológicasDany Rivera
El documento resume las principales escuelas y corrientes de la psicología, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, psicoanálisis, gestalt y conductismo. Describe los orígenes, pensadores clave y características fundamentales de cada una.
El documento resume la historia de la psicología desde sus orígenes con Wilhelm Wundt y su laboratorio de introspección en 1879, hasta las corrientes contemporáneas. Describe las principales corrientes que surgieron como respuesta a las limitaciones del estructuralismo, incluyendo el funcionalismo de William James con su énfasis en los procesos mentales, y el conductismo de John Watson con su enfoque en la conducta observable. También menciona la perspectiva de la Gestalt que enfatizaba la percepción global. Finalmente, señala que los modelos actual
Psicologia del aprendizaje expo bases experimentalJorge Molina
Este documento presenta resúmenes breves de las teorías y contribuciones de varios psicólogos importantes del aprendizaje como Guthrie, Hull, Rotter, Miller y Dollard, y Tolman. Los resúmenes describen los principales conceptos, experimentos e influencias de cada psicólogo en el desarrollo de las teorías del aprendizaje.
Este documento resume varias corrientes y teorías psicológicas como el conductismo, el neoconductismo, la psicología de la Gestalt, el psicoanálisis, el neo-psicoanálisis, la psicología constructivista y la psicología humanística. Explica los principales conceptos, fundadores e ideas de cada una de estas corrientes, destacando sus contribuciones al estudio de la conducta humana y al desarrollo de la psicología.
Modulo nu00 ba2 teorias del aprendizajeIrene Pringle
Este documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje, describiendo varias teorías clave como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo. Explica los principales exponentes de cada teoría como Pavlov, Skinner, Piaget y Vygotsky, y resume sus aportes al entendimiento del aprendizaje. El documento ofrece una visión general de las investigaciones y modelos que han dado forma a cómo comprendemos los procesos mentales y conductuales involucrados en la adquisición de conocimiento.
El documento resume las principales escuelas de psicología, sus definiciones, métodos y autores representativos. Describe el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo y psicología humanista. También cubre la psicología cognitiva, sus métodos y autores como Piaget y Fodor. Finalmente, presenta los 6 niveles de dominio cognitivo y ejemplos de verbos asociados a cada nivel.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la psicología. Explica que la psicología estudia los procesos mentales y conductas humanas, con el objetivo de comprender, explicar y predecir el comportamiento. Se dividen las áreas de estudio teórica y aplicada, y las diferentes ramas como la psicología experimental, evolutiva, social y clínica. También resume las principales corrientes psicológicas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, cognitivismo y humanismo.
El documento resume las principales escuelas de psicología, sus definiciones, métodos y autores representativos. Describe el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo, psicología humanista y cognitiva. Explica que cada escuela se centra en aspectos diferentes del comportamiento y procesos mentales, y utiliza métodos como la introspección, observación, experimentación y terapia.
Este documento resume los principales desarrollos en psicología en los comienzos del siglo XX, incluyendo el conductismo de John Watson, la psicología de la forma Gestalt, la teoría del aprendizaje por ensayo y error de Thorndike, y los estudios pioneros sobre la memoria de Hermann Ebbinghaus.
Este documento resume cuatro temas clave en la psicología del siglo XX: 1) El conductismo de John Watson, que propuso un enfoque estrictamente experimental del estudio del comportamiento observable; 2) La psicología de la forma Gestalt, que estudió la percepción y organización visual; 3) La teoría del aprendizaje por ensayo y error de Thorndike; y 4) Los estudios pioneros sobre la memoria de Hermann Ebbinghaus, incluyendo la curva del olvido.
El documento presenta un resumen de las principales corrientes de la psicología. Brevemente describe el conductismo, el análisis experimental del comportamiento, el neoconductismo, la psicología de la Gestalt, el psicoanálisis, el neopsicoanálisis, la psicología constructivista, la psicología humanista y la psicología cognitiva, destacando sus orígenes y principales características.
El documento describe el paradigma conductista y su aplicación a la educación. 1) Redujo el objeto de estudio de la psicología a la conducta observable en respuesta a estímulos ambientales. 2) Se centró en el aprendizaje a través de refuerzos como proceso central de la educación. 3) Tuvo éxito en mejorar la exactitud y organización pero falló al ignorar los procesos cognitivos importantes para la instrucción.
Similar a Representantes de la psicología conductual (generaciones) (20)
Representantes de la psicología conductual (generaciones)
1. DOCTORADO EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA
PSICOLOGÍA CONDUCTUAL
PRINCIPALES FIGURAS DE LA PSICOLOGÍA
CONDUCTUAL (CUADRO COMPARATIVO)
PASTORALAMÓN
25deenero 2015
2. INTRODUCCIÓN
Lapsicologíaconductualapareceaprincipios delsiglo XX. Surgió enelámbito dela
psicologíanorteamericana, siendosuprincipalpostuladolaobservacióndelindividuo sobre
la basedeacción-reacción.
Las teorías conductistas se basan en el método científico, e intentan conocer las
circunstancias que determinan la actuación de cualquier animal, siguiendo el esquema
causa-efecto, admiten en ocasiones la predicción delcomportamiento y la posibilidad de
intervenir enellas. Es unapsicologíaqueseorientamás hacíalaproduccióntecnológica
Apartir delanálisis desusorígenes,surgenlosnombresdeaquellos hombresqueconsu
labor han contribuido con aportes a la configuración del cuerpo teórico, experimental y
aplicado queseconocecomo psicologíaconductual.
Se encuentran entre ellos diversas profesiones y áreas de interés como la psicología, la
filosofíaola fisiología. Cadaunohadestacadoenunaspectoque,enalgunos casos hasido
de gran impacto y en otros ha sido unacontribuciónmodesta, característicaestaqueno le
restaimportancia.
Através delcuadro comparativo que se presenta a continuación se pretende analizar la
actuacióndecadauno, asícomo tenerunavisióndeconjunto acercadelo quehanlogrado
pormedio decadauno desus aportes.
3. PRIMERAGENERACIÓN
NOMBRE
DELAUTOR
ESCUELA A
LAQUE
PERTENECE
TEORÍA O
PLANTEAMIENTO
OBRAS
RESALTANTES
APORTES REALIZADOS
IvánPetrovich
Pavlov
Fisiólogo Leydelreflejo
condicional
“Reflejos
condicionados”
El condicionamiento
respondiente, la noción de
sistemas de señales para explicar
las funciones psicológicas, la
discriminación de estímulos,
terminologías y conceptos, el
intervalo óptimo para el
condicionamiento, fundó el
estudio experimental del
comportamiento
considerado “anormal” o
“psicopatológico”
EdwardThorndike Psicólogoy
pedagogo,precursor
delconductismo
Elaprendizaje por
ensayo/erroryla leydel
efecto, la teoría del
conexionismo.
Libros: Educational
Psychology
(Psicología
educacionalo
Psicología educativa)
de 1903e
Introduction tothe
TheoryofMental
andSocial
Measurements
(Introduccióna la
teoría de las
mediciones mentales
ysociales),de 1904.
Su contribución más importante
es la formulación de la llamada
ley del efecto, a partir de los
estudios que realizó con gatos en
cajas-problema de las que debían
escapar. . La ley del efecto
explicará la teoría de Skinner del
condicionamiento operante. El
aprendizaje se compone de una
serie de conexiones entre un
estímulo y una respuesta, que se
fortalecen cada vez que generan
un estado de cosas satisfactorio
para elorganismo.
JohnB.Watson Psicólogofundador
de la escuela
Conductista
El estudio del
comportamiento externo
observable objetivamente
y a su explicación en
términos de estímulo-
respuesta.
Educación animal
(1903), Conducta,
una introducción a la
psicología
comparativa (1914),
El conductismo
(1925) y El cuidado
psicológico del niño
pequeño(1928).
Desarrolló el Conductismo, una
de las principales corrientes
psicológicas, que se emplea en
muchas terapiasconunaltogrado
de efectividad.
ANÁLISIS
La primera generación de autores que realizaron sus aportes alapsicologíaconductual,
está constituida por Pavlov, Thorndike y Watson se puede notar, alanalizar sus obras, lo
siguiente:
4. La utilización del método científico como medio válido para llegar a darle
estructuraasus estudios.
La necesidad delaobjetividad, unadelas características delmétodo científico, para
hacerconfiables yválidas sus investigaciones.
La experimentación con animales (Pavlov y Thorndike) y con seres humanos
(Watson)
Elestablecimiento deleyes paraexplicarla conducta.
Eluso demediciones paraestablecersus conclusiones.
Latecnología(como instrumentos yaparatos)utilizados parasus experimentos.
5. SEGUNDA GENERACIÓN
NOMBRE
DELAUTOR
ESCUELA A
LAQUE
PERTENECE
TEORÍA O
PLANTEAMIENTO
OBRAS
RESALTANTES
APORTES
REALIZADOS
BurrhusF.Skinner Conductista.
Operacional
Psicólogoyfilósofo.
ElCondicionamiento
Operante
Elcomportamientode los
organismos: Unanálisis
experimental.
Waldendos.
Ciencia yconducta
humana.
Horariosde reforzamiento.
Conducta verbal.
Elanálisis de la conducta:
Unprograma para la auto
instrucción.
La tecnología de la
enseñanza.
Contingencias del
reforzamiento:Unanálisis
teorético.
Másallá de la libertadyla
dignidad.
Acerca delconductismo.
Reflexionessobre el
conductismo yla sociedad.
Disfruta la edadmadura:
Unprograma de
autogestión.
Sobre una mayorreflexión.
Asuntosrecientesenel
análisis deconducta.
Skinner se interesó
por las aplicaciones
prácticas de la
psicología, creó la
educación
programada.
Conceptos como:
refuerzo,
reforzamiento,
castigo, extinción
aplicados a la
conducta. Los
programas de
refuerzo. Los
inventos como la
caja de Skinner y la
cuna de aire.
JacobR.Kantor Interconductista,
Psicólogoyfilósofo
Eldesarrollode puntosde
vista naturalistasen
psicología,
Fundó Principia Press,
fundó la revista
PsychologicalRecord(que
todavía se publica).
Libro: problemasde la
psicología fisiológica
(1947)
Propusounamplio
grupode hipótesis
científicasbasadas
enasunciones
mínimas con
respectoa losdatos
de la Psicología
ClarkL.Hull Conductismo
mediacional,
Psicólogo
Leyescientíficasdel
comportamiento,para
comprenderelaprendizaje
yla motivación.
Hypnosis and
Suggestibility
(1933)
Lafórmula deHull
paradeterminarla
motivación- En
psicología
experimental,
desarrolló
sistemáticamente
susteoríasatravés
delmétodo
hipotético-
6. deductivo,a
partirde
observacionesy
creaciónde
hipótesis,conlo que
seobtuvieron
definiciones
precisasyaxiomas
elaborados.
Comenzóelestudio
moderno
dela hipnosis.
EdwardC.
Tolman
Conductismo
mediacional,
Psicólogo
La
cognición enelcontexto
de la psicología del
comportamiento
Purposive Behavior in
Animals and Men
(Conducta propositiva
en animales yenhumanos)
1932. The Determinants
of Behavior at a Choice
Point (Los determinantes
de la
conducta en el punto de
decisión) (1938) y
Cognitive Maps
in Rats and Men (Mapas
cognitivos en ratas y
hombres)
(1948), y Principles of
Performance (Principiosde
desempeño)
(1955).
Anticipó y preparó
el terreno para
ulteriores trabajos
en psicología
cognitiva, introdujo
el concepto de
mapa cognitivo,
el cual ha
encontradoextensas
aplicaciones en casi
todos
los campos de la
psicología., en
psicología animal el
estudio de la
cognición animal.
Edwin R.Guthrie Conductista,
Psicólogo,
matemático
Defendió el principio
asociativo de la
contigüidad o
condicionamiento
simultáneo como ley
fundamental del
aprendizaje.
Formal logic and logical
form(1914)
Old Solutions to a New
Problem(1914)
The Paradoxes of Mr.
Russell, with a Brief
Account of Their History
and Russell's theory of
types(1915)
The fieldoflogic (1916)
General Psychology in
termsofbehavior(1921)
Chapters in General
Psychology(1921)
Exhibitionism (1922)
Purpose and mechanism in
psychology (1924)
Measuring Student
Opinion ofTeachers(1927)
Measuring Introversionand
A partir de
Guthrie toman
gran relevancia
los modelos
estadísticos de
este aprendizaje,
hizo
contribuciones
en la filosofía de
la ciencia, la
psicología
anormal, la
psicología
social, la
psicología
educativa y
en la teoría del
aprendizaje
7. Extroversion (1927)
PsychologicalBasesof
WarandPeace(1928)
Thefusion ofnon-musical
intervals (1928)
Psychology:A FirstCourse
in HumanBehavior(1949)
TheEvaluation of
Teaching(1949)
EducationalPsychology
(1950)
TheStateUniversity: Its
Function anditsFuture
(1959)
AssociationbyContiguity
(1959)
George H.Mead Conductista social,
Psicólogo,
sociólogo yfilósofo.
Teóricodelprimer
conductismo social,
tambiénllamado
interaccionismo simbólico
enelámbito
de la ciencia de la
comunicación
La filosofía del presente
(1932), Espíritu, persona y
sociedad desde elpunto de
vista de un conductista
social(1934) y
Lafilosofía delacto(1938
Recalcólaemersión
delyoyde la mente
dentrodelorden
socialyenel
marcodel
simbolismo
lingüístico que usan
laspersonas
para comunicarse
(interaccionismo
simbólico)
ANÁLISIS
Lasegundageneracióndeteóricos secaracterizapor:
Lautilización deunlenguaje técnico propio delapsicologíaconductual.
El uso de la tecnología (máquinas, cajas) que resaltan la experimentación con
animales solamente.
Se amplían los campos de estudio: la cognición, el aprendizaje, la motivación, la
sociedad, ellenguaje
Serelacionan conotrasdisciplinas comolaestadística, lasociologíaylaeducación.
Labúsquedaenlaresolucióndeproblemas prácticos.
Buscamejorarla vida delas personas.
Laformulación deleyes surgedelanecesidadquela psicologíaseaconsideradauna
ciencia.
LaproyeccióndelaPsicologíaendiferentes ámbitos.
8. TERCERAGENERACIÓN
NOMBRE
DELAUTOR
ESCUELA ALA
QUE
PERTENECE
TEORÍA O
PLANTEAMIENTO
OBRAS
RESALTANTES
APORTES
REALIZADOS
ArthurW.Staats Conductismo
psicológico ,Psicólogo
Aglutinar y reorganizar
aportesde
valiosas posturas teóricas,
metodológicas y
tecnológicas,
bajo el marco de un
enfoque unificador: una
perspectiva
científico-filosófica
llamada “positivismo
unificado”. La terapia
paradigmática que se
desprende delmodelo
teórico recoge la gama de
técnicas conductuales y
cognitivas,
para aplicarlas a un gran
sector de problemas
humanos
Aprendizaje,
lenguaje y
Cognición.
(1968/1983)
Conductismo social.
(1975/1979).
Psychological
behaviorism and
behaviorizing
psychology. The
Behavior Analyst
(1994). Conducta y
personalidad:
Conductismo
psicológico.
(1996/1997). El
conductismo social:
Un
fundamento de la
modificación del
comportamiento.
(1979)
Se consideran los
tests como
instrumentos
complementarios
altrabajoconductual
Además de
aportar al estudio
de las
psicologías del
aprendizaje,
del
comportamiento
cognitivo, del
lenguaje, del
desarrollo, de la
motivación, de la
inteligencia y de
la
personalidad,
entre otras
contribuciones
de peso, Staats
introdujo el
término de
“análisis
conductual” y la
categorización
evaluativa de
trastornos de la
conducta
considerando
sus déficits,
excesos e
inadecuaciones,
además del
uso tecnológico
de la economía
de fichas y del
tiempo fuera
de
reforzamiento.
Emilio Ribes Conductista de campo,
Psicólogo
La investigación
desarrollada por Emilio
Ribes no sólo abarca los
aspectos filosóficos,
Psicología
general (1990)
Acerca del
interconductismo
a) la formación de
muchas
generaciones de
estudiantes de
9. teóricos y experimentales
básicos, sino que también
se ha preocupado por los
aspectos relacionados a
los campos de aplicación
comoesla educaciónpara
la salud, la educación
especial,los modelos para
la enseñanza de la ciencia
yla educaciónmisma
(2001) Teoría de
la conducta: Un
análisis de
campo y
paramétrico
(1985)
licenciatura y
postgrado, quienes
han recibido un
ejemplo a seguir en
elcampocientíficoy
académico; b) el
diseño e
implantación
curricular de
programas de
licenciatura que
propicien una
formación del
estudiante que
integra la formación
académica, el
servicio y la
investigación; c) el
diseño e
implantación
curricular de
programas de
postgrado (maestría
y doctorado)
dirigidos a la
formación de
investigadores; d) el
ejercicio eficaz y
eficiente de la
planeacióneducativa
dirigida a formar
profesores de alto
nivel; e) propiciar la
actualización de
estudiantes y
profesores,mediante
el contacto directo
con los líderes de la
psicología
experimental
mundial; f) la
fundación,
promoción y
mantenimiento de
revistas científicas
que difundan los
trabajos de
profesores
investigadores
mexicanos y
10. extranjeros,
motivando así que el
profesor vincule o
siga vinculando la
docencia y la
investigación; g) el
logro de importantes
financiamientos para
la adquisición de
acervos
bibliográficos y
equipo de
investigación
dirigido a las
licenciaturas y
postgrados en los
que ha participado,
generalmente como
autor intelectual,
profesorydirector
RamonBayes Conductista,psicólogo Elprimerautorque
publicó enespañol
trabajosempíricosde
psicología experimental
animalenelcampodel
análisis experimentalde la
conducta,posteriormente
susintereses
evolucionaron haciael
campode la psicología de
la salud.
Comunicación en
oncología clínica
(junto a P. Arranz,J.
Barbero y P.
Barreto). Barcelona:
JustinTime
Afrontando la vida,
esperando la muerte.
Madrid: Alianza
(2006)
El reloj emocional.
La gestión del
tiempo interior.
Barcelona: Alienta
(2007) Vivir. Guía
para una jubilación
activa. Barcelona:
Paidós(2009)
El psicólogo que
buscaba la serenidad:
Sobre la felicidad y
el sufrimiento.
Barcelona:
Plataforma Editorial
(2010)
Aprender a
investigar,aprendera
cuidar: Guía para
estudiantes y
profesionales de la
La difusión del
análisis experimental
de la conducta en
países de habla
hispana.
11. salud. Barcelona.
Plataforma Editorial
(2012)
StevenC.Hayes Conductista
Relacional,psicólogo
Teoría de losMarcos
Relacionales,ysu
aplicacióna diferentes
dificultades psicológicas
(Terapia de Aceptacióny
Compromiso).
RelationalFrame
Theory:APost-
Skinnerian account
ofhumanlanguage
andcognition
(2001). GetOutof
YourMind andInto
YourLife:TheNew
Acceptanceand
Commitment
Therapy.(2005)
Acceptanceand
Commitment
Therapy,Second
Edition: The Process
andPracticeof
Mindful Change
(2011). Mindfulness
andAcceptance:
Expanding the
Cognitive-
BehavioralTradition
(2011)
Explica ellenguaje y
la cognición
humana..
Conforme se
clarifica la
relación con la
experiencia
interna se
desarrolla una
mayor claridad
acerca de los
valores y el
compromiso con
el cambio de
conducta.
RubénArdila Conductista,psicólogo La SíntesisExperimental
de Comportamiento
Autobiografía. Un
punto en el Tiempo
yenelEspacio.
2012.
El Mundo de la
Psicología. Obras
Selectasde Rubén
Ardila.,2011.
La Ciencia y los
Científicos. Una
Perspectiva
Psicológica.
2004.
La Psicología en el
Futuro.2002.
Manual del Análisis
Experimental del
Comportamiento.
1998.
Homosexualidad y
Psicología.
1998.
Síntesis
Experimental del
Ha desarrollado
investigación en
Psicología
Comparada,
Psicología
Experimental,
Psicobiología,
Psicología Social,
Psicología de la Paz,
Psicología del
Aprendizaje,
Psicología de la
Ciencia, Historia de
la Psicología,
Formación en
Psicología,
Psicología
Organizada
y Psicología
Internacional.
Su objetivo es
lograr un
paradigma
unificador para
12. Comportamiento.
1993.
Philosophy of
Psychology
(coautoría con M.
Bunge).
1987.
Psicología del
Hombre
Colombiano. 1986.
Impacto Psicológico
dela GuerraNuclear.
1986.
La Psicología en
América Latina.
Pasado,presente y
futuro.1986.
Terapia del
Comportamiento.
Fundamentos,
técnicas
yaplicaciones. 1980.
Cien Años de
Psicología (coautoría
conM.Rezk).
1979.
WaldenTres. 1979.
La Profesión del
Psicólogo. 1978
la psicología,
más allá de las
escuelas y de los
sistemas
psicológicos. No
es una propuesta
"ecléctica" sino
un paradigma
derivado del
análisis
experimental del
comportamiento
(de ahí su
nombre).
Dicho paradigma
unificador ha
tenido gran
influencia en la
psicología a
nivel
internacional.
Existen grupos
de estudio e
investigación
sobre el
paradigma de la
Síntesis
Experimental del
Comportamiento
en varios países
del mundo.
AlbertBandura Sociocognitivista,
Psicólogo
La teoría de la
autoeficacia.La teoría del
aprendizaje social.
Pensamiento y
acción:
Fundamentos
sociales (1987)
Auto- Eficacia:
cómoafrontamos
los cambios de la
sociedad actual.
(1999)
Terapia de
Modelado. Terapia
de autocontrol. El
ambiente como
causa del
comportamiento y
viceversa. La
personalidad como
una interacciónentre
el ambiente, el
comportamiento y
los procesos
psicológicos de la
persona.
AlanJ.Kazdin Conductista,Psicólogo Se centra principalmente
en trastornos de niños y
adolescentes, terapia de
comportamiento, y la
metodología clínica.
Gestión de
capacitación de los
padres: El
tratamiento de la
conducta de
Sutrabajode
divulgación yde
investigación, autor
de másde 600
publicaciones yuno
13. oposición,
agresividad y
antisocial en niños y
adolescentes (2005)
La alianza
terapéutica en el
tratamiento
cognitivo-conductual
de losniñosreferidos
a la conducta de
oposición, agresivo y
antisocial. Diario de
Consultoría y
Psicología Clínica
(2005) Métrica
arbitraria:
Implicaciones para la
identificación de los
tratamientosbasados
en la evidencia
(2006) La
conceptualización de
los cambios en el
comportamiento en
la investigación de la
intervención: la
gama de modelos
posibles cambios
(2006).
de lospsicólogos
máscitadosdel
mundo.
JosephWolpe Conductista
Metodológico(enfoque
E-R),Psiquiatra
La desensibilización
sistemática de las fobias.
Principio de la inhibición
recíproca o principio de la
inhibición antagonista
Principio de la
inhibición recíproca
o principio de la
inhibición
antagonista 1958
Técnicas para el
tratamiento de las
fobias.
ANÁLISIS
Latercerageneraciónsecaracterizapor:
Siguen enfatizando elcambio enlaconducta.
Utilizan elanálisis científico enelmanejo teórico ypráctico.
Seinteresan porlo queocurreenelinteriordelorganismo E-O-R.
El conductismo se diversifica y amplía sus áreas de interés desde elcampo social
hastaeláreadelas emociones yelpensamiento.
14. Producción en investigación utilizando siempre el método científico de manera
rigurosa.
Produccióndegrancantidad detécnicas aseraplicadas pararesolverproblemas.
Seatiendengrupos, parejas, familias o individualidades.
Las terapias son sensibles al contexto y a las funciones de los fenómenos
psicológicos.
En palabras de Hayes, citado por Rodas, (s.f.)“La tercera ola reformulaysintetiza
las generaciones previas de las terapia cognitivas y conductuales y las conduce
hacia cuestiones, asuntos y dominios previa y principalmente dirigidos por otras
tradiciones,ala esperademejorar tanto la comprensióncomolosresultados.”(p.14).
La investigación experimental de nuevos principios de conducta comienzan a
aplicarsealas relaciones yterapias clínicas.
Parten de la base de que los "problemas psicológicos" tienen su origen en el
contexto socio verbal en el que se desenvuelve elconsultante, elcualdictamina lo
quees "normal" o "anormal".
Se centran en la interacción que se da entre el terapeuta y el usuario dentro de la
propia consulta, extendida como interacción social, y por lo tanto, contexto socio-
verbal.
15. CONCLUSIÓN
El conductismo, corriente psicológica que surge a partir del siglo 20, es una de las
tendencias en psicología que se ha desarrollado de manera vertiginosa, a partir de su
formulación porWatsonen1913conlapublicacióndesuartículo «LaPsicologíatalcomo
la veelConductista».
Se habla de tres generaciones bien definidas en la corriente psicológica: la primera
generación formada porIvánPetrovichPavlov, Edward ThorndikeyJohnB. Watson, que
serán los precursores, los dos primeros, y elfundador como se mencionó anteriormente.
Esta generación delimitó lo queseconocedesdeentonces como Conductismo ysentó las
bases desuposteriordesarrollo.
La segunda generación donde se mencionan a: Burrhus F. Skinner, Jacob R. Kantor,
Clark L. Hull, Edward C. Tolman, Edwin R. Guthrie y George H. Mead, a partir de esta
surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron elenfoque:una
radicaly una metodológica o mediacional. La radicalfuedesarrolladaporB. F. Skinner, se
centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en
relación con la ley delefecto, se trata de estudiar la manera como las consecuencias de lo
que hace el sujeto la manifestación de la conducta en el futuro (conducta operante). La
segunda, desarrolladaporHullyTolmanentreotros, sebasaenlos reflejos condicionados,
pero introdujo una variable interviniente que podía ser neurofisiológica o mental, según el
caso.
La tercera generación conformada por:Arthur W. Staats, Emilio Ribes, RamonBayes.
StevenC.Hayes, RubénArdila, Albert Bandura, Alan J. Kazdin yJosephWolpesecentran
en la terapias deconductas, conunacaracterísticaquelas hacesensibles alcontexto yalas
funciones de los fenómenos psicológicos, y no sólo a la forma, resaltando el uso de
estrategias de cambio basadas en la experiencia y en el contexto además de otras más
directas ydidácticas.
16. REFERENCIAS
CIU(2015). Principales figuras dela PsicologíaConductual [PáginaWebenlínea].
Disponible: http://www.ciu-
online.com/auladoctorado/mod/folder/view.php?id=5528[Consulta:2015, enero
19]
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Disponible: http://psicofisio2015.blogspot.com/2013/06/el-conductismo-resumen-
general.html [Consulta:2015, enero 19]
MontgomeryW.(2009). ConductismoIntegrado[PáginaWebenlínea]. Disponible:
http://buecon.blogspot.com/2009/10/algo-para-recordar-sobre-la-tercera.html
[Consulta:2015, enero 21]
Roda C. (s.f.). NUEVAS TERAPIAS PSICOLÓGICAS: LA TERCERA
GENERACIÓN [Página Web en línea]. Disponible: http://www.psicologia-
online.com/psicologia_clinica/nuevas_terapias_psicologicas/ [Consulta: 2015,
enero 19]
Staats A. (1979). El conductismo social: un fundamento de la modificación del
comportamiento [Revista en línea] 11 (1) Disponible:
http://www.redalyc.org/pdf/805/80501102.pdf [Consulta:2015, enero 20].