Este documento presenta un resumen de las destrezas para el aprendizaje discutidas en una clase de la Universidad de Oriente en Monagas. Se mencionan 6 estudiantes y su profesor Johan García. El documento describe brevemente la importancia de resolver problemas en el proceso educativo, las actividades profesionales y la vida cotidiana. También distingue entre problemas y oportunidades, y diferentes enfoques para abordarlos.

1. UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NUCLEO MONAGAS
DESARROLLO DE DESTREZAS PARA EL APRENDIZAJE
Estudiantes :
Aníbal Rondón
Bina Zheng
Elvis Díaz Maturín Enero Del 2013
Rosa Leonett
Thyphanny Castillo Profesora: Johan García

2. Es un aspecto central
del proceso educativo,
de las actividades
profesionales y de la
vida cotidiana. Aun el
tiempo libre lo
invertimos en
solucionar problemas
en forma de juegos.

3. Puedes diferir su solución indefinidamente, esperando tener
todos los detalles para resolverlo, pero su postergación puede
afectar seriamente la efectividad de la respuesta
theodoro Roosevelt
"La mejor decisión que podemos tomar
es la correcta, la segunda mejor es la
incorrecta, y la peor de todas es
ninguna."

4. Tenemos que asumir nuestra responsabilidad y encarar los
problemas, y aprovechar la coyuntura para posicionarse
como solucionadores de problemas y ganar así autoridad y
respeto. Rehusarte a cumplir nuestro rol como solucionador
de problemas nos hace perder credibilidad.
Amenaza Oportunidad o
Superación

5. Un problema es aquello que pone en peligro la capacidad de la
organización para alcanzar sus objetivos, y cuando aparecen hay
que resolverlos; pero la oportunidad es aquello que ofrece la
posibilidad de superar los objetivos
Peter Drucker
“El resolver un problema simplemente restaura la
normalidad, pero el progreso necesariamente
proviene de explotar oportunidades”

6. Hay personas que tienden más a enfocarse en los
problemas, su necesidad es resolver lo que afecta la
gestión; pero hay quienes tienden a enfocarse más en
las oportunidades, ya que su necesidad es subir el nivel
de superación.

7. En los primeros, la meta
y las condiciones están
claramente establecidas,
lo que permite valorar si
la solución es la
adecuada. A esta
categoría le pertenece la
mayoría de los
problemas académicos
como los de física,
geometría y estadística,
así como los acertijos y
crucigramas. Se trata de
ver cómo puede resolver
la situación.

8. por el contrario de
los problemas
plenamente
definidos, la meta o
las condiciones no
están claramente
establecidas, por lo
que no es posible
especificar de
antemano que se
puede considerar
una solución válida.

9. El algoritmo es
un
procedimiento
que, en un
número
determinado
de pasos,
conduce la
solución de un
problema.

10. los métodos heurísticos se refieren a procedimientos creativos pero que no
pueden garantizar la consecución del resultado deseado: Así, la heurística
pertenece al arte de investigar o descubrir estrategias para la resolución de
problemas pocos estructurados.

11. Cuando se nos
presentan problemas, es
frecuente que nos
aboquemos de
inmediato a intentar
resolverlos, nos
sentimos impulsados a
hacer algo. Para muchas
actuaciones cotidianas y Evaluación
aun para problemas
menores, ello nos
permite funcionar
adecuadamente.
Supervisión
Planificación

12. Ejecución Observación
Auto Evaluación Auto Esfuerzo