Este documento describe varias estrategias de enseñanza y aprendizaje. Explica que la didáctica se refiere a los métodos y técnicas para mejorar la enseñanza y forma el intelecto de los estudiantes. También describe estrategias como el uso de cuadros sinópticos, diagramas, preguntas intercaladas y estudios de casos. Finalmente, da un ejemplo de cómo utiliza un cuadro sinóptico y problemas para enseñar sobre instrumentación a ingenieros.

1. LA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
RESUMEN
POR
ALEXANDER MONCADA
98631809

2. LA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
QUÉ ES DIDACTICA: Métodos y técnicas para mejorar la
enseñanza.
La cual es una ciencia de la educación que interviene en
el aprendizaje y forma el intelecto de los estudiantes.
Para ser un buen docente se debe tener muy claro:
El por qué, para qué, cómo, cuándo, dónde y con
qué enseñó, sin olvidar que debe elegir los
instrumentos de evaluación mas propicios según
lo que ha enseñado.

3. Estrategia didáctica: Planificación de cuales técnicas
y actividades utiliza el docente para lograr los
objetivos del curso y que contempla las
estrategias de aprendizaje y enseñanza.
Que son las estrategias de aprendizaje: Procesos que
son la base para realizar las tareas intelectuales.
También es la habilidad o destreza que tiene el
estudiante para aprender.
Que son las estrategias de enseñanza: Son los
métodos que utiliza el docente para promover
aprendizajes significativos.

4. Qué es enseñar: “Guiar” para lograr el logro de
aprendizajes significativos
Aspectos para la estrategia de enseñanza:
Conocimiento previos del alumno.
Actividades cognitivas y pedagógicas que debe
realizar el alumno.
Monitoreo constante del proceso de enseñanza.

5. Estrategias de enseñanza
• Objetivo: El estudiante sabe que esperar de la
clase, ayuda a contextualizar su aprendizaje
• Resúmenes: Facilita el recuerdo de la información
relevante
• Organizadores Previos: El alumno elabora una
visión global y Contextual
• Ilustraciones: Facilita el aprendizaje a partir de la
codificación visual.

6. • Analogías: Traslada lo aprendido a otros ámbitos,
a partir de ejemplos.
• Preguntas Intercaladas: El alumno se autoevalúa,
resuelve sus dudas
• Mapas y Redes Conceptuales: Codificación visual
y semántica de Conceptos, contextualiza los
conceptos y preposiciones.
• Organizadores Textuales: Facilita el recuerdo y la
comprensión de un texto.

7. Estrategias de Aprendizaje: Proceso por el cual el
alumno elige, observa, piensa y aplica los
procedimientos a elegir para conseguir su fin.
Tipos de Estrategia de Aprendizaje
• Estrategias de Ensayo: Estructura libre, forma
sintáctica, extensión relativamente breve,
variedad temática….
• Lluvia de ideas: Parte de una idea grupal y como
tal es la participación, existe un moderador para
dar orden, se puede dar con gráficos.

8. • Cuadro sinóptico: Organizar y clasificar los
conceptos y sus relaciones, partiendo de lo
general a lo particular, de izquierda a derecha.
• Diagramas: Le permite al estudiante identificar
las ideas principales y subideas según un orden
lógico.
• Cuadro comparativo: Identificar que se desea
comparar, identificar las características de los
objetos o eventos y construir las semejanzas y
diferencias de los elementos comparados.

9. • Línea de tiempo: Acontecimientos mas
importantes de una época, se debe construir
recta bidireccional y dividirla en segmentos,
seleccionar las fechas o periodos y escribir lo
más sobresaliente.
• Mapas Cognitivos: Organizan el contenido
escolar, ayudan al maestro y estudiante a
enfocar el aprendizaje y además el educando
construye significados más precisos.

10. Técnicas didácticas
• Estudio de Casos: El alumno se enfrenta a una
situación dela vida real y a partir del conocimiento
obtenido tomar una decisión con criterio.
• Aprendizaje basado en problemas: El docente da
un pequeño aporte de conocimiento pero el
aprendiz debe interpretar y dar solución al
problema.
• Técnica de Interrogación: Ayuda a conocer el
alumno y sus dificultades además lo acerca al
aprendiz.

11. • Aprendizaje Colaborativo: Trabajo grupal que
pretende que entre todos logren un aprendizaje
óptimo, entre los integrantes del equipo generan
metacognición.
• Aprendizaje orientado a proyectos: Planificar,
crear y evaluar una solución para una necesidad
en particular

12. • EJEMPLO: Cuando a los técnicos o ingenieros de la
compañía les dicto una charla sobre
instrumentación utilizo continuamente un cuadro
sinóptico con el fin de contextualizarlos sobre las
tecnologías existentes con sus características y
alcances a continuación les doy una serie de
ejemplos y problemas que son comunes en la
industria y a los que se deben enfrentar. Por
último propongo un problema y la solución la
hacen entre todos ellos.