LOS RETOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

1. SEMINARIO DE HABILIDADES DIGITALES PARA LA
DOCENCIA
Tema:
Los retos educativos en la sociedad de la información
y la comunicación
Presenta:
Mtra. Mayda Guadalupe Bluhum Rodríguez
Asesor:
Dr. Francisco Enríquez Castillo
SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MÉXICO. MARZO DEL 2017.
UNIVERSIDAD SAN CRISTÓBAL
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

2. RETOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN
Bluhum Rodríguez, Mayda Guadalupe1
Introducción
Las demandas de la sociedad actual
precisan de la inserción de las nuevas
tecnologías dentro de la cotidianidad,
hecho que debe generarse en todos
los espacios y, desde luego, en el
ámbito de la educación.
Se trata de lograr mediante
estrategias didácticas que los
educandos cuenten con las
capacidades para aprender a lo largo
de la vida haciendo uso eficaz de lo
que los avances tecnológicos ofrecen.
Tal circunstancia se enfrenta a
diversos retos al hablar del binomio
tecnología y sociedad; se requiere
asegurar la existencia de sociedades
de la información y la comunicación
que cuenten con una formación
integral tecnológica desde los
procesos educativos que el sistema y
el profesorado ofrezcan al alumnado.
Desarrollo
El desarrollo de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC)
nos abren nuevas dimensiones para
hacer contacto con la realidad actual,
ante este panorama son varios los
retos a los que hay que hacer frente
(imagen 1).
Han diversificado a la sociedad de los
últimos cincuenta años; cambian el
mundo, van tecnificando nuestra
realidad y nos insertan en la era de la
comunicación universal (imagen 1.1).
1
Doctorante en Educación, Universidad San Cristóbal, profesora de la escuela primaria Ignacio Manuel
Altamirano, 3er grado.
Otro desafío consiste en que los
sistemas educativos brinden el
merecido protagonismo a las TIC
dentro de la educación, siendo los
entornos vivenciales los medios
idóneos para ello.
Además, deben considerar en sus
objetivos el formar a educandos libres
de pensamiento y de acción, críticos,
investigadores y usuarios eficaces de
las TIC; que posean diversas
competencias digitales como el uso y
manejo óptimo de la información de
diversas fuentes, habilidades básicas
de comunicación, competencias
sociales y cívicas, y desde luego, la
capacidad de aprender a aprender
aprovechando todos los recursos
tecnológicos que van evolucionando la
realidad a través del tiempo (imagen
1.2).
No se habla de hacer difusión del uso
básico de las tecnologías y los medios
de comunicación, resulta un desafío
más el garantizar que los estudiantes
comprendan la naturaleza y utilidad de
las TIC a través de un proceso
formativo integral para el acceso al
conocimiento de la realidad.
Es por ello que se destaca la
importancia de que, ante su inserción
en la vida diaria, es necesario lograr
una formación escolar con una
didáctica y pedagogía para las
tecnologías que asegure su

3. integración curricular desde la escuela
y para la vida (imagen 1.3).
Además, es indispensable que la
formación del profesorado tenga
sólidas bases de los avances y
herramientas tecnológicas para su uso
y aprovechamiento dentro y fuera del
aula, es necesario dejar atrás los
errores dentro de su formación, ya que
esto impide la conciencia y la
profesionalización de estos actores
dentro del terreno del desarrollo de las
habilidades digitales para la docencia
(imagen 1.4).
Teniendo en cuenta estos retos se
podrá vivir en una verdadera sociedad
de la información y la comunicación.
Conclusión
Las nuevas tecnologías en la
educación ponen a la disposición
numerosas posibilidades, no sólo para
el aprendizaje personal, sino para el
progreso de las sociedades hacia la
información y la comunicación.
La experiencia escolar directa con
estos nuevos recursos permitirá el
acceso pleno al conocimiento, manejo
de los medios de comunicación y a la
profesionalización paulatina de la
sociedad.
Aunado a ello, la presencia de los
avances tecnológicos abarca todos los
aspectos de la vida cotidiana, por lo
tanto, no tener un dominio de ellos ni
un empleo crítico de los mismos
supone una desventaja social muy
importante que no permitiría el
consumo analítico y correcto de las
nuevas tecnologías educativas, de la
información y la comunicación.
Fuente consultada:
GÓMEZ GALÁN, José y Mateos
Blanco Soledad (2002), Retos
educativos en la sociedad de la
información y la comunicación.
Revista Latinoamericana de
Tecnología Educativa. Departamento
de Ciencias de la Educación.
Universidad de Extremadura.
Consultado 18 de marzo de 2017,
http://relatec.unex.es/article/view/6.

4. Imagen 1

5. Imagen 1.1

7. Imagen 1.3

8. Imagen 1.4

9. SEMINARIO DE HABILIDADES DIGITALES PARA LA
DOCENCIA
Tema:
Los retos educativos en la sociedad de la información
y la comunicación
Presenta:
Mtra. Mayda Guadalupe Bluhum Rodríguez
Asesor:
Dr. Francisco Enríquez Castillo
SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS, MÉXICO. MARZO DEL 2017.
UNIVERSIDAD SAN CRISTÓBAL
DOCTORADO EN EDUCACIÓN