La creación de nuevas tecnologías así como el surgimiento de complejas estructuras del mercado ha provocado que la Ingeniería Industrial evolucione a través del tiempo, creando y desarrollando nuevas técnicas y herramientas para enfrentar la toma de decisiones en las organizaciones, lo que genera que el rango de acción de la Ingeniería Industrial se amplié.

1. RETOS PARA EL INGENIERO
INDUSTRIAL

5. • Al término de la conferencia, los
asistentes, reconocerán los retos y
desafíos ante el siglo XXI para los
estudiantes y egresados de las carreras
de Ingeniería, específicamente de los de
Ingeniería Industrial, además
reafirmarán el perfil, inicio y desarrollo
de su profesión.
OBJETIVO

6. Lo que veremos
1. Inicio de la Ingeniería Industrial
2. Desarrollo del Ingeniero Industrial
3. El Perfil del Ingeniero Industrial ante el
Siglo XXI
4. Los retos del Ingeniero ante el Siglo XXI
5. Habilidades Personales y Profesionales
para Siglo XXI
6. El desafío: los alumnos cambian.

7. Presentación
• La creación de nuevas tecnologías así como
el surgimiento de complejas estructuras del
mercado ha provocado que la Ingeniería
Industrial evolucione a través del tiempo,
creando y desarrollando nuevas técnicas y
herramientas para enfrentar la toma de
decisiones en las organizaciones, lo que
genera que el rango de acción de la
Ingeniería Industrial se amplié.

8. Presentación
Es así que este profesional tiene las
características de evolucionar según los
tiempos y sobre todo, camina paralelo a las
nuevas prácticas de manufactura o bienes y
prestación de servicios que, por ser elementos
de mercado, hacen que las empresas
industriales y entes prestatarios de servicios,
necesiten modificarse o reinventarse para no
perder competitividad.

9. Presentación
Por tal razón, los profesionales en Ingeniería
Industrial, se ven obligados a mantener una
actualización constante, dirigida a obtener un
enriquecimiento teórico y práctico, con el fin
de dar continuidad a las organizaciones.

10. INICIOS Y DESARROLLO
• El crecimiento que ha
tenido la Ingeniería
Industrial como campo
desde sus inicios, con la
administración Científica a
fines del Siglo XIX y
comienzos del XX
(probablemente, el
principal hito histórico del
área), pasando por una de
las principales innovaciones
tecnológicas de la era en
1913 con la línea de
ensamble.

11. INICIOS Y DESARROLLO
• Hasta llegar a la Segunda Guerra Mundial, con sus
complejos problemas de control de logística y diseño
de sistemas de armas, suministró el ímpetu para el
desarrollo del campo interdisciplinario que reúne
campos tan diversos como matemáticas, psicología y
economía.

12. A fines de los años 50 y principios de
los 60 se observaron la
coincidencia de problemas que
afrontaban todos los sistemas
productivos, haciendo énfasis en la
importancia de considerar las
operaciones de producción como
un sistema, utilizando y
reconociendo la utilidad de las
aplicaciones como la teoría de línea
de espera, simulación y
programación lineal, siendo todavía
temas estándares en el campo.

13. Con el llegar de los 70s y 80s el incremento o
introducción de nuevas tecnologías ha hecho
que el Ingeniero Industrial tenga una visión
mas amplia (sistemas) de las interacciones que
existen dentro de la organización para la toma
de decisiones

14. • Las computadoras.
• JIT, TQC y automatización de fábricas.
• Paradigma de la estrategia de manufactura.
• Calidad de servicio y productividad.
• Gerencia de calidad total y certificación de
calidad.
• Reingeniería de procesos empresariales.
• Empresa electrónica.
• Gerencia de cadena de suministros, entre
otros.

16. • Las demandas de los tiempos modernos exigen
un profesional en Ingeniería Industrial, cuya
preparación, conocimientos y habilidades, se
adapten al nuevo orden económico y
tecnológico mundial.

18. MERCADO
• A partir de su participación en el ámbito de mercado
(determinación de clientes, productos y servicios de la
organización), configura la estrategia corporativa de la
empresa es decir la planeación de recursos y funciones
(mercadeo, finanzas y operaciones) para obtener una
ventaja competitiva.

19. ESTRATEGIA DE OPERACIONES
• En cuanto la estrategia de
Operaciones especifica la
manera en que la organización
piensa utilizar sus capacidades
de producción para brindar
soporte a la estrategia
corporativa.

20. ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES
• Dentro de la Administración de
operaciones toma decisiones
principalmente en tres grupos:
• Decisiones estratégicas (largo plazo);
• Decisiones tácticas (a mediano plazo);
• Decisiones operacionales de
planeación y control (corto plazo).

21. ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES
• Por ultimo participa en las
decisiones sobre como
programar eficientemente los
recursos dentro de las
restricciones impuestas por las
decisiones estratégicas con el fin
de satisfacer las necesidades de
los clientes.

23. • Con la finalidad de que la comunidad
empresarial, el Gobierno de la Republica
y la ciudadanía en general, conozca los
campos de ejercicio profesional en los
cuales el Ingeniero Industrial dirige y
desarrolla sus actividades profesionales,
tanto en sistemas de producción como
de servicios, a continuación se presenta
su perfil profesional por áreas de trabajo
dentro de los sistemas organizacionales:

24. 1. CALIDAD Y CONFIABILIDAD INDUSTRIAL
1.1. Aseguramiento de la
Calidad
1.2. Control de la Calidad
1.3. Mejoramiento de la
Calidad
1.4. Metrología y
Normalización
1.5. Control Estadístico
1.6. Diseño de Sistemas
1.7. Calidad Total
1.8. Auditoria de Calidad

25. 2. ADMINISTRACIÓN DE OPERACIONES
2.1 Análisis Estadísticos
2.1. Transportes
2.2. Diagnóstico Industrial
2.3. Estrategia de
Operaciones y
Competitividad
2.4. Diseño de producto y
selección proceso
(manufactura – servicios)
2.5. Administración de filas
2.6. Planeación estratégicas
de la capacidad

26. 3. AMBIENTE DE TRABAJO Y SUS CONDICIONES
3.1. Seguridad Industrial
3.2. Gestión Ambiental
3.3. Puestos de Trabajo

27. 4. INGENIERÍA ECONÓMICA
4.1. Formulación y
Evaluación de Proyectos
4.2. Estudios Factibilidad
4.3. Avaluó y Peritajes
4.4. Costos de
Producción

28. 5. DESARROLLO E INNOVACIÓN
5.1. Ingeniería de Producto
5.2. Ingeniería de Servicios
5.3. Ingeniería de Procesos
5.4. Diseño de Experimentos

29. 6. DESARROLLO O CAMBIO ORGANIZACIONAL
6.1. Análisis de
desempeño
6.2. Motivación
6.3. Incentivos
6.4. Curvas de Aprendizaje
y Experiencia.
6.5. Clasificación y
Valoración de puestos
6.6. Reclutamiento y
Selección

30. 7. PRODUCTIVIDAD
7.1. Indicadores
de Gestión
7.2. Eficiencia de
Procesos
7.3. Medición

31. 8. SISTEMAS DE INFORMACIÓN
8.1. Ingeniería de
Requerimientos
8.2. Manejo de
Proyectos de
Naturaleza
Informática

32. 9. SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

33. 10. LOGÍSTICA
10.1. Manejo de
Materiales
10.2. Almacenamiento
10.3. Control de
Inventarios
10.4. Cadena de
Aprovisionamiento
10.5. Planeación

34. • El perfil profesional descrito, responde
a los requerimientos y las necesidades
actuales del mercado.
• Se está claro que la Ingeniería Industrial
se mantiene en constante evolución,
paralelo a las nuevas demandas que
plantean el desarrollo tecnológico y los
nuevos esquemas de gestión industrial
y organizacional, por lo que el perfil
tendrá que ser sujeto de revisión y
actualización periódica.

36. LICITACIONES
PRIMERO LA SATISFACCIÓN
DE LA DEMANDA INTERNA
CON DIVISAS PARA EL PAÍS
QUE PEMEX CUENTE
CON EL SOPORTE DE
UNA INGENIERÍA
NACIONAL
TRANSPARENCIA Y
EQUIDAD

37. CULTURA DE ENERGÍA
ALTERNATIVA
RESTRICCIONES AMBIENTALES
USO DE TECNOLOGÍAS
LIMPIAS
RETO A VENCER CON INGENIEROS
CAPACES DE TENER UN ENFOQUE
SISTÉMICO HACIA UN
DESARROLLO DE EMPRESAS
SUSTENTABLES.

38. EL AGUA DULCE ES UN
RECURSO ESCASO
TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
EL AGUA EN MÉXICO, SOLO EL
87%, TIENEN AGUA POTABLE
ESPACIOS OCUPADOS POR GENTE
DE BUENA VOLUNTAD PERO
ESCASA PREPARACIÓN EN EL
TEMA DEL TRATAMIENTO Y
SANEAMIENTO DE AGUAS.

39. CARRETERAS COMO ELEMENTO
DEL MOVIMIENTO DE
PERSONAS
DEBE ORIENTARSE HACIA LA
COSTRUCCIÓN, CONSERVACIÓN
Y OPERACIÓN DE LA RED
NACIONAL DE CARRETERAS
LA META DE CONSTRUCCIÓN DE VÍAS TERRESTRES, HA DE SER LA SEGURIDAD DE
QUIEN TRANSITE Y EL RESPETO A LAS CONDICIONES AMBIENTALES, HUMANAS Y
NATURALES, QUE RODEEN LA PROPIA VIA Y SU OPERACIÓN.

40. AGRICULTURA CON TECNOLOGÍA EN MÉXICO LA TIERRA PARA CULTIVAR
HA CAÍDO EN MAS DE UN 60%
DESAFÍO 1: VINCULACIÓN
CON PRODUCTORES
DESAFÍO 2. DESPERTAR EL
INTERÉS DE LOS
CIENTIFICOS E
INVESTIGADORES
(INGENIEROS)

41. PARA LA EQUIDAD EN
EL COMERCIO PARA LA CALIDAD Y
COMPETITIVIDAD EN LA
INDUSTRIA
PARA LA PROTECCIÓN DE LA
SALUD Y DEL AMBIENTE

43. • El crecimiento y la estabilidad futuros de nuestra
economía global dependen de la capacidad de
los sistemas educativos del mundo de
preparar a todos los alumnos para que tengan
oportunidades laborales y ayudarlos a alcanzar
niveles de logros más altos.

44. • Sin embargo, pese a los numerosos
esfuerzos por mejorar los estándares
educativos, los sistemas escolares
del mundo luchan por satisfacer las
demandas de los alumnos y
empleadoresdel siglo XXI.

45. • Tanto en países desarrollados como en desarrollo, los
jóvenes dependen cada vez más de las tecnologías de
redes sociales para conectarse, colaborar, aprender y
crear; y los empleadores comienzan a buscar nuevas
habilidades para incrementar su competitividad en un
mercado global.

46. • Mientras tanto, la educación ha
experimentado un cambio menor.
• Con pocas excepciones, los sistemas
escolares aún tienen que modificar la
forma en la que operan para reflejar
las tendencias y las tecnologías
actuales.

47. • La complejidad de este desafío demanda
una respuesta enérgica y oportuna, una
solución global que permita a los
países más pobres superar las etapas
costosas en el desarrollo y la expansión de
sus sistemas educativos, al mismo tiempo
que permita que las escuelas en todo el
mundo incorporen las habilidades del
siglo XXI en los exigentes planes de
estudio.

48. HABILIDADES DEL SIGLO XXI
• Estas habilidades y competencias se
denominan normalmente habilidades y
competencias del siglo XXI con el fin de
indicar que están más relacionadas con las
necesidades de los modelos emergentes
de desarrollo económico y social que con
aquellas del siglo pasado al servicio del
modo industrial de producción.

49. HABILIDADES DEL SIGLO XXI
• HABILIDADES FUNCIONALES EN LAS TIC
• HABILIDADES PARA APRENDER, COGNITIVAS
• COMUNICACIÓN EFECTIVA
• COLABORACIÓN E INTERACCIÓN, FISICA Y
VIRTUAL
• RESPONSABILIDAD SOCIAL
• IMPACTO SOCIAL
• ÉTICA

50. • Los enfoques incrementales y
evolutivos no han funcionado para la
mayoría de los alumnos o países, lo que
se requiere es un liderazgo
extraordinario y una transformación
integral de los sistemas educativos.

53. • ¿Cómo pueden involucrar e inspirar a los alumnos los
modos de enseñanza tradicional en las aulas cuando la
vida fuera de las aulas ha cambiado tan drásticamente?
• En 2007, los adolescentes de Estados Unidos dedicaron
el 40 por ciento del tiempo destinado a los medios a
usar teléfonos celulares, Internet y juegos, comparado
con el 16 por ciento de 1998.
• Para muchos alumnos, la duración de la clase es el
único momento del día en el que se “desconectan” por
completo.

54. CONCLUSIONES
• Las demandas de los tiempos modernos exigen un profesional en
Ingeniería Industrial, cuya preparación, conocimientos y
habilidades, se adapten al nuevo orden económico y tecnológico
mundial.
• El desempeño del Ingeniero Industrial en la determinación de
clientes, productos y servicios, en la estrategia de operación, sigue
siendo parte fundamental en su formación.
• El perfil del Ingeniero Industrial a través del dominio de los
procesos de calidad, el ambiente de trabajo, la ingeniería
económica, el desarrollo e innovación de productos o servicios,
desarrollo organizacional, productividad, sistemas de información,
seguridad y salud ocupacional, logística, responde a los
requerimientos y necesidades actuales del mercado laboral.
• Sin embargo, este perfil tendrá que ser sujeto de revisión y
actualización permanente.

55. CONCLUSIONES
• Los retos del siglo XXI para los ingenieros son: La Ingeniería y el
sector petrolero, la ingeniería y el sector eléctrico, la ingeniería y el
agua, la ingeniería y el sector transporte, la ingeniería y el sector
agropecuario y la ingeniería y la metrología, que representan
también oportunidades de acción para el ingeniero.
• Las habilidades a desarrollar son: habilidades funcionales en las tic,
habilidades para aprender, cognitivas, comunicación efectiva,
colaboración e interacción, física y virtual, responsabilidad social,
impacto social, ética
• El mayor desafío es que los alumnos cambian y será necesario
involucrarlos mediante métodos de enseñanza, no tradicionales y
que vayan acordes a las demandas del mercado laboral actual. El
mayor reto será para el mismo estudiante, de no conformarse con
lo visto en clase sino, desarrollarse en forma autodidacta.