Este documento discute los retos y perspectivas de la educación especial a la luz de la sociedad de la información, incluyendo las nuevas desigualdades educativas que surgen y la necesidad de enfoques inclusivos que garantizan el derecho a la educación para todos. También analiza nuevos enfoques teóricos en educación especial y la importancia de la participación de todos en el diseño e implementación de sistemas educativos inclusivos.

1. RETOS Y
PERSPECTIVAS DE
LA EDUCACIÓN
ESPECIAL

2. BARCELONA EN JULIO DE 1994
 condición postmoderna y la nueva sociedad
informacional.
 nuevos enfoques teóricos y prácticos:
 sociedad civil que pueda responder de manera
efectiva a los intentos de homogenización
cultural.
 surgimiento de nuevas desigualdades educativas.

3. Manuel Castells y
Ramón Flecha
Problemas fundamentales que se plantean en el terreno educativo a la sociedad informacional y
los cuales han devenido en una serie de nuevas desigualdades.

4. POFESOR NORTEAMERICANO H. A.
GIROUX
 mejorar la comprensión de la nueva cultura
emergente y las transformaciones relacionadas
con formas de conocimiento y experiencia en el
que se ha dado en llamar mundo post-moderno.

5. PAUL WILLIS
 Práctica alfabetizadora: Asumida por los medios
masivos de comunicación.
 estudio sobre los procesos de transformación de
las mercancías culturales, resaltando entre otros
aspectos las variaciones que sufren los valores de
cambio de la cultura contemporánea.

6. EDUCACIÓN INCLUSIVA.
 puede ser visualizada como el corazón de las metas de
Educación para Todos.
 Las interfaces inclusión social y educativa son
crecientemente vistas como ejes complementarios de
las políticas sociales en su concepción e
implementación.

7. PROCESO DE PLANIFICACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DE LA 48ª REUNIÓN
DE LA CIE (2008).
 Educación Especial, Integración y Educación
Inclusiva: delicadas opciones y equilibrios
 Relaciones complejas y tensas entre la inclusión social
y la educación inclusiva

8.  Participación en el diseño y en la implementación
de la educación inclusiva
 Rol de la educación inclusiva en el marco de un
compromiso renovado en torno a las metas EPT

9.  Promover y asegurar el derecho a una educación
equitativa de calidad
 Cambiar el perfil y el rol del docente así como apoyar
su desarrollo profesional

10. REFORMAS
Estas reformas suponen realmente un fuerte conmoción y un cambio de dirección
importante en el reconocimiento del derecho a la educación.
 corregir las fuertes desigualdad que se iban produciendo como consecuencia de los
procesos de segregación
formas de intervención educativa y las acciones implementadas para garantizar el
acceso de los alumnos al curriculum de educación básica.

12. ORIENTACIONES GENERALES

13. adess
e
odee accivid ad
d a t tivid
y el ltip o
e tip
ignaturra y de evvaluación
natua ción
e la assig cticass de e alua toss,lass
la a
assd e
d n , la
La sscca act teí í tic a en de p
a
arracerrsstic quierrende prráctic losscconocimiento s
á
onocimie
La e uie lo s
que e
sse eal lizanr q e o
rreaizan re en evvidenciasde l que manififessan lo
idencias d s que man i ie t tan
que ort ten e re
sas
rrsas , ,que ap or adessyylossvvalores lectitvvo.
que ap lo alo o lec i o.
di e
divve e
hab id ad ndi idual
lasshabililid jo indivvidualyycco
es, la
accittitudes, en el ltrrabajo i
a t ud ss en e t
aba
te
essudian te
e t tudian