Este documento describe una comunidad de aprendizaje llamada Red Proniño de Educadores que trabaja con niños en entornos laborales. La red busca promover el aprendizaje y el desarrollo de los niños a través de actividades educativas mientras trabajan.

1. RED PRONIÑO DE EDUCADORES
Comunidad de Aprendizaje en entornos de trabajo infantil
Para realizar la tarea 2 completa los siguientes campos:
Esta actividad se realizó en caza de tesoro.
Pasos Descripción
1 Título ¿Quieres saber quien fue Diofanto?
2 Escuela y nivel educativo Colegio Nacional “Roberto Rodas”. Primer año de Bachillerato.
3 Área curricular Matemática.
4 Imagen [Inserta en este espacio una imagen representativa de la
actividad realizada. Puedes utilizar una fotografía de los
alumnos trabajando en el AFT o bien una imagen de Internet
que ilustre la actividad.]
5 ¿Qué hicieron? En primer lugar se motivó sobre el tema a tratar.
Se solicito a los estudiantes que analicen el texto presentado
y que comenten su contenido, utilizando los recursos que nos
presentan en la Caza de Tesoros, luego se dio la explicación
sobre el tema, y se contestaron las diferentes actividades.
6 ¿Qué materiales se Pápelo grafo.
utilizaron? Cuaderno de actividades.
Fotografías.
Copias.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1000/113
http://ciencianet.com/epitafios.html
7 ¿Qué permitió esta Conocer a personajes que hicieron historia en la ciencia, como
actividad? Diofanto, a quien se le considera El Padre del Algebra.
Tener una idea clara de los que nos dejaron estos sabios
científicos y den la importancia que merece el estudio de las
ecuaciones.
8 Duración 2 periodos.
9 Integrantes [Escribe aquí el nivel educativo de los alumnos y alumnas y el
nombre del profesor o profesores que participaron en la
actividad.]

2. RED PRONIÑO DE EDUCADORES
Comunidad de Aprendizaje en entornos de trabajo infantil
Para realizar la tarea 2 completa los siguientes campos:
Esta actividad se realizó en JClic
Pasos Descripción
1 Título
Diferentes formas de la Ecuación de la Recta
2 Escuela y nivel educativo
Colegio Nacional “Roberto Rodas”. Primer año de Bachillerato.
3 Área curricular
Matemática.
Conocer las diferentes formas de la ecuación de la recta y las
condiciones de paralelismo y perpendicularidad.
4 Imagen
[Inserta en este espacio una imagen representativa de la
actividad realizada. Puedes utilizar una fotografía de los
alumnos trabajando en el AFT o bien una imagen de Internet
que ilustre la actividad.]
5 ¿Qué hicieron?
− Utilizando la estrategia SDA, preguntamos al
estudiante qué conoce acerca del tema (lluvia de
Ideas).
− Con la estrategia preguntas exploratorias
esclarecemos los contenidos referentes a la recta,
sus propiedades y ecuaciones.
− Con la estrategia Linéa de Valores se realiza un
debate para intercambiar ideas y opiniones sobre
el estudio de la ecuación de la recta.
− Se desarrollaron las actividades de JCLIC.
6 ¿Qué materiales se
utilizaron? Gráficos
Pápelo grafo.
Cuaderno de actividades.
Copias.
Guía Didáctica.
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?

3. project=http://clic.xtec.cat/projects/recafi/jclic/recafi.jclic
.zip&lang=es&title=Las+distintas+ecuaciones+de+las+r
ectas
7 ¿Qué permitió esta Tener conocimiento sobre la función lineal, sus propiedades y
actividad? su aplicación.
8 Duración
2 periodos.
9 Integrantes
[Escribe aquí el nivel educativo de los alumnos y alumnas y el
nombre del profesor o profesores que participaron en la
actividad.]