Este documento presenta la autoevaluación de un participante de un diplomado sobre su actividad de aprendizaje 2, la cual consistió en crear un mapa mental sobre su práctica educativa y el desempeño de sus estudiantes. El participante evalúa su trabajo basado en criterios como su capacidad de análisis del problema, transferencia del conocimiento a través del mapa mental, y capacidad de proponer acciones. Finalmente, el participante da una ponderación final a su trabajo y agrega comentarios sobre su autoevaluación.

1. Universidad Abierta y a Distancia de México
Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada
Tercera Edición B2
Nombre del Instructor:
Gil Velazquez Galicia
Nodo II: Actividad de aprendizaje 2
Mi práctica educativa y el desempeño de los estudiantes
Nombre del Participante:
Ricardo Antonio Sarmiento Bermúdez
Grupo: 333
San Cristóbal de las Casas, Chiapas. Septiembre 2015

2. Ricardo_Sarmiento_Grupo333_Actividad2

3. Autoevaluación
Este instrumento tiene como propósito que usted evalúe de manera crítica sus propios aprendizajes con base en la evidencia solicitada, en el caso de esta
actividad, un mapa mental. Elija la opción que resulte más acorde al desarrollo de su trabajo. Hágalo con franqueza, es parte de su aprendizaje.
Niveles de
desarrollo
1. Básico 2. Intermedio 3. Avanzado 4. Sobresaliente Ponderación
Criterios
Capacidad de
análisis
Presento un problema
de los estudiantes pero
no del desempeño
académico.
Presento un problema
sobre el desempeño
académico de los
estudiantes sin
identificar factores que
lo determinan.
Presento un problema
sobre el desempeño
académico de los
estudiantes y algunos
de sus factores sin
mencionar las
relaciones entre éstos.
Presento un problema
sobre el desempeño
académico de los
estudiantes y los
principales factores que
lo determinan y sus
interrelaciones.
Transferencia del
conocimiento
Presento en el mapa
mental un problema de
los estudiantes pero no
del desempeño
académico y sin
relación con mi práctica
educativa.
Presento en el mapa
mental un problema
relacionado con mi
práctica educativa pero
no del desempeño
académico de los
estudiantes.
Presento en el mapa
mental un problema del
desempeño académico
y lo relaciono de forma
imprecisa con mi
práctica educativa.
Vinculo en el mapa
mental un problema del
desempeño académico
de los estudiantes con
aspectos específicos de
mi práctica educativa.
Capacidad de
proposición
Presento acciones que
no están relacionadas
directamente a mi
práctica educativa y no
atienden al problema
del desempeño
académico de los
estudiantes.
Presento acciones
dentro de mi práctica
educativa pero no
contribuyen a la
atención del problema
del desempeño
académico de los
estudiantes.
Presento acciones
dentro de mi práctica
educativa para la
atención en general del
problema del
desempeño académico
de los estudiantes.
Presento acciones
alternativas desde mi
práctica educativa para
la atención del
problema del
desempeño académico
de los estudiantes
retomando sus
principales factores.
Ponderación final:
Comentarios del participante sobre su autoevaluación: