Este documento resume las características de dos temas: el aprendizaje autónomo guiado y las prácticas de laboratorio. En el primer tema, describe 11 características de un buen programa de aprendizaje, incluyendo la motivación, objetivos claros y feedback. El segundo tema explica los programas tutoriales y simuladores, los cuales pueden sustituir experimentos en persona y ahorrar tiempo y dinero.

1. Tarea Nº 3
El aprendizaje autónomo guiado
y
Las prácticas de los laboratorios
Elaborado por: Flor Ivette Rivera Mora

2. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Índice de presentación
Tema I “El aprendizaje autónomo guiado”
 Características de un buen programa para aprender.
Tema II “Las prácticas de los laboratorios”
 El concepto de programas tutoriales y sus características.
 Ejemplos de dirección electrónicas para tutoriales.
 Programas simuladores y sus características

3. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Tema I
El aprendizaje autónomo
guiado

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Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
1. Motivación
Debe haber una
necesidad un
interés o un
deseo de
aprender por
parte del sujeto

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Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
2. Diferencias individuales
Las personas aprenden a velocidad y modo diferentes. Los factores que
influyen son:
Habilidad intelectual La personalidad
Nivel educativo
El estilo de aprendiaje

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Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
3. Objetivos de aprendizaje
Estos deben ser
claramente explicados
al inicio de cada
lección. De tal forma
que el individuo logre
desde un principio
entender que se espera
que él o ella aprenda y
cómo lo va a aprender.

7. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
4. Organización del contenido
El aprendizaje es más
fácil cuando el
contenido y los
procedimientos o las
destrezas por
desarrollar, están
organizadas en
secuencias con
significado completo.

8. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
5. Preparación para el aprendizaje
Se trata de
establecer
previamente el perfil
del grupo y de los
individuos, para
quienes se está
diseñando un
proceso de
aprendizaje

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Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
6. Emociones
“El aprendizaje que involucra las emociones y
sentimientos personales tanto como la inteligencia,
influye y es duradero”
Kemp y Smellie (1989:20)

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Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
7. Participación
El aprender supone
incorporar la
información al
archivo de la propia
experiencia y para
esto no basta con ver y
oír. El aprendizaje
requiere actividad,
práctica.

11. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
8. Feedback ( información de retorno)
Comunicar
periódicamente al
estudiante el
progreso realizado
incrementa el
aprendizaje.

12. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
9. Refuerzo
Cuando el sujeto es
informado de que su
aprendizaje mejora o
que ha acertado en un
aspecto determinado,
se le refuerza,
animándole a
continuar
aprendiendo.

13. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
10. Práctica y repetición
Un educador puede
tratar de incentivar un
aprendizaje mediante
diferentes recursos,
actividades atractivas o
elementos externos, pero
siempre la formación
eficaz supone esfuerzo y
los sujetos deben ser
conscientes de eso.
“a andar se aprende andando”

14. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Características de un buen programa para aprender.
11. Aplicación
Un objetivo final del
aprendizaje es que el
sujeto pueda aplicar
posteriormente lo
asimilado, en
diferentes
situaciones.

15. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Programas tutoriales: Concepto
Son programas
que tratan de
enseñar
sustituyendo al
docente es decir
son auténticos
“tutores” que
guían el
aprendizaje del
alumno.

16. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Programas tutoriales: Características.
1. Programa lineal:
Los ítems se organizan de
modo lineal en una
secuencia progresiva y
única.
Si el sujeto no resuelve un
ítem, se le corrige; a veces
sele pide que vuelva a
intentarlo y finalmente
pasará al siguiente ítem en
la secuencia.

17. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Programas tutoriales: Características.
2. Programa ramificado:
Aquí los ítems se
organizan de modo
bifurcado: en cada
actividad o ejercicio,
las diferentes
respuesta del sujeto le
llevan a diferentes
ítems, adecuados a su
avance en el
aprendizaje.

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Tarea Nº 3
Programas tutoriales: direcciones
A continuación direcciones electrónicas que pude
accesar para conocer más de cerca algunos tutoriales:
1. Discovery Chanel (Inglés)
http://dsc.discovery.com/video/
2. Plataforma de audiovisuales del UNED, C.R.
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca

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Tarea Nº 3
Tema II
Las prácticas de los laboratorios

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Tarea Nº 3
Programas simuladores: concepto
Son programas que son utilizados para llevar hasta los
alumnos una serie de experiencias que no pueden
realizar en persona. De ahí que se deriva su nombre
“simula la realidad” de las actividades que los alumnos
necesitan aprender.
Lo cual es una excelente herramienta pues ahorra
tiempo y dinero, además de que los alumnos y
profesores no se exponen a riesgos por experimentos
fallidos cuando sea de tipo químico o físico y los
resultados son muy buenos.

21. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Programas simuladores: caracterísiticas
 Presentación de la simulación.
 Emisión de hipótesis por parte de los estudiantes.
 Determinación de las acciones a sistematizar.
 Diseñar una actividad experimental.
 Se verifican las hipótesis con la experiencia , aunque
esta sea simulada.
 Se brindan resultados reales o muy próximos a la
realidad.

22. Recursos Audiovisuales
Tarea Nº 3
Muchas gracias
por su atención
Elaborado por: Flor Ivette Rivera Mora