planeación séptimo

1. INSTITUCION EDUCATIVA BALBINO GARCIA
RUTAS PEDAGÓGICAS 2023
DISEÑADO POR: Hugo Serrano Rojas Página 1de 4
COLEGIO BALBINO GARCIA
RUTA PEDAGOGICA AREA: Lengua Castellana GRADO: Séptimo
DOCENTE: Hugo Serrano Rojas PERIODO:1 AÑO: 2023
ESTANDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
• Comprensión e
interpretación de diversos
tipos de texto, para establecer
sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología
textual.
LITERATURA
Caracterizo rasgos específicos
que consolidan la tradición
oral coma como: origen,
autoría colectiva, función
social, uso del lenguaje,
evolución, recurrencias
temáticas, etcétera
Reconozco la tradición oral
como fuente de la
conformación y el desarrollo
de la literatura
Identifico, en la tradición oral,
el origen de los géneros
literarios fundamentales: lírico,
narrativo y dramático
Establezco relaciones entre
los textos provenientes de la
tradición oral y otros textos en
cuanto a temas, personajes,
lenguaje coma entre otros
aspectos
• Reconocimiento de la
tradición oral como fuente de
la conformación y desarrollo
de la literatura.
• Conocimiento y uso de
algunas estrategias
argumentativas que posibilitan
la construcción de textos
orales en situaciones
comunicativas auténticas.
• Comprensión de obras
literarias de diferentes
géneros, para propiciar así el
desarrollo de la capacidad
crítica y creativa.
• Reconocimiento, en
situaciones comunicativas
auténticas, de la diversidad y
el encuentro de culturas, con
el fin de afianzar
actitudes de respeto y
tolerancia.
• Relación intertextual de
obras que emplean el lenguaje
no verbal y obras que emplean
el lenguaje verbal.
• Comprensión e
interpretación de diversos
tipos de texto, para establecer
sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología
textual.
• Producción de textos escritos
que respondan a necesidades
específicas de comunicación,
Leer y comprender mitos de diferentes partes del
mundo:
Formula hipótesis predictivas sobre el tema del
que trata el mito a partir del título.
Corrobora sus hipótesis durante la lectura.
Explica la relación entre los personajes del mito y
la cultura de la comunidad en donde se origina.
Clasifica los personajes del mito y explica la
relación de subordinación entre ellos.
Relaciona los personajes y los eventos e identifica
la influencia entre ellos.
Sustenta su análisis con evidencias textuales.
Clasifica las palabras según el número de sílabas
Clasifica las palabras según el número de sílabas.
Define elementos literarios tales como personajes,
lugar, tiempo, sentimientos acciones al interior de
una obra literaria.
Reconoce que en las obras literarias se recrea la
cultura propia de diferentes regiones.
Identifica la estructura de los textos de la
tradición oral y las semejanzas con otro tipo de
composiciones.
Elige, entre diversos tipos de texto, aquel que
mejor se adecúa al propósito comunicativo del
texto que debe escribir.
Tiene en cuenta las concordancias gramaticales
entre los elementos de la oración (género, número)
al momento de escribir textos.
Organiza su escrito dando orden secuencial a los
eventos.
Utiliza correctamente los signos ortográficos
estudiados, en sus escritos.
Contextualiza la palabra dentro del párrafo para
averiguar su significado
Reconoce elementos característicos de la lírica, de
la épica y del género dramático
Identifica los principales rasgos lingüísticos de una
narración
Comprende el concepto de micro cuento.
Reconocen los cuentos enseñanza de tipo práctico
o moral
Crea oraciones en las que el sujeto concuerda con
el verbo
Divide la palabra en significante y significado.
Utiliza la tecnología para editar y publicar su escrito
Prueba diagnóstica.
Toma de apuntes y desarrollo de
ejercicios en el cuaderno.
Desarrollo de talleres y guías.
Pruebas escritas
Cuestionario de repaso PCA
Prueba de Cultura académica
(PCA)
Actividad proyecto de aula.
Actividad del Proyecto
transversal.
Trabajo relacionado con el libro
Hacia una competencia lecto-
escritora.
Carpeta ordenada con el
material trabajado en el periodo.

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a procedimientos sistemáticos
de elaboración y
establecimiento de nexos
intertextuales y extratextuales.
CRITERIOS DE EVALUACION
SABER (40%) HACER (30%) SER (30%)
Desarrollo de procesos
cognitivos que demuestran la
relación directa que existe
entre pensamiento, lenguaje y
realidad.
Presentación de trabajos con normas técnicas y/o
orientaciones dadas por el docente
Pertinencia y originalidad en los
contenidos, trabajos y actividades del
área
 Actualización permanente
sobre contenidos
relacionados al DBA del
periodo.
 Da cuenta de los
contenidos vistos en
clase, cuando responde
de forma correcta a los
ejercicios o preguntas
planteadas por la
docente.
 Demuestra saber en la
Prueba de cultura
académica (PCAS)
 Construye textos orales
con sentido lógico a
través del uso adecuado
de las palabras según su
función.
 Utiliza estrategias
descriptivas para producir
textos escritos, teniendo
en cuenta la coherencia y
signos ortográficos.
 Realiza trabajos
personales relacionados
con las temáticas vistas.
 Organizar conceptos y
contenidos de un texto
mediante resúmenes,
mapas conceptuales,
esquemas, entre otros.
 Prepara y aprueba las
actividades propuestas.
.
 Realiza crucigramas y sopas de letras, para afianzar
sus conocimientos
 Evidencia su comprensión de lectura, desarrollando
ejercicios de lectura literal, inferencial y critica.
 Realiza actividades propuestas en forma completa y
ordenada.
 Participa activamente al socializar ejercicios, exponer
dudas y hacer reflexiones.
 Realiza presentaciones orales teniendo en cuenta las
instrucciones dadas por la docente.
 Participa activamente en las actividades del proyecto
de aula y proyecto transversal.
 Cumple diariamente con actividades desarrolladas en
clase, guías y/o actividades que aportan a su proceso
de enseñanza-aprendizaje.
 Su cuaderno está ordenado y al día, contiene lo
explicado por la docente, así como los ejemplos y
ejercicios realizados en cada clase.
 Muestra habilidades de trabajo cooperativo y
colaborativo.
 Sigue las instrucciones dadas para la realización de
guías de trabajo.
 Elabora actividades de repaso previas a la evaluación
de temáticas, además cuando es necesario elabora
planes de refuerzo o mejoramiento, en beneficio de su
proceso de formación
 Responde acertadamente las evaluaciones

 Cumple la dimensión personal y
social con base en los Valores
Institucionales y Legales, mostrando,
Respeto, disciplina, puntualidad,
responsabilidad, en actividades y
entrega de trabajos.
 Respeta y defiende las libertades de
las personas: expresión, de
conciencia, de pensamiento, de culto
y de libre desarrollo de la
personalidad
 Trae los materiales indicados para el
desarrollo de las actividades de clase
y el horario (guía de lectura, carpeta,
cuaderno, lapiceros, texto)
 Cumple los Derechos y Deberes del
Estudiante (Artículos 12 y 13 del
Decreto 1290 de 2.009)
 Asiste a las actividades escolares.
 Tiene buena presentación personal
según normas institucionales.
 Mantiene un compromiso personal
con el aseo y conservación del aula.
 Aplica la autoevaluación que se le
presenta al finalizar el periodo
académico.
 Cumple el pacto de aula.
INDICACIONES PARTICULARES DE CADA GRADO
 El trabajo en clase es el de mayor importancia junto con la participación.
 Las tareas y actividades que sean para realizar en casa, deben ser desarrolladas con puño y letra del estudiante. Solo se
excusará esta indicación si se cuenta con una caracterización en la que se demuestre problemas de motricidad o de otro lado,
que exista la correspondiente excusa médica en la que se evidencie un problema con las extremidades superiores.
 Previo a la PCA el estudiante deberá desarrollar un cuestionario de repaso, dado por la docente, que tendrá relación con lo
trabajado en clase y lo consignado en el cuaderno.
 Las guías y trabajos individuales, desarrolladas en cada periodo, deben ser anexados y organizados en la carpeta del área.
 Cuando hay ausencia del estudiante: para presentar actividades académicas pendientes se debe traer la respectiva justificación
dentro de los días estipulados por el SIEE
 El plan de mejora (recuperación del período) comprenderá dos momentos: La realización del trabajo y la presentación del a
evaluación.
INDICACIONES GENERALES
 SABER (40%) HACER (30%) SER (30%)
 SE DEBE CUMPLIR CON LOS CRONOGRAMAS ESTIPULADOS

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