Rutina de pensamiento GENERAR-CLASIFICAR-RELACIONAR-DESARROLLAR para trabajar el Tema de Los Reyes Católicos en el área de Conocimiento del Medio en 6º de Primaria
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
Estas diapositivas están orientadas al tema “estrategias de intervención docente”.
Contiene conceptos de estrategias educativas e intervención docente, sus elementos y en que se diferencian; posteriormente nos habla sobre estrategias para estimular el lenguaje en el preescolar con material ilustrado.
Guía de Evaluación del Alumno Con Discapacidad Motriz Orientaciones Para Su E...Selene RG
En el presente escrito comentaremos sobre los aspectos más relevantes que engloba el tema de la evaluación psicopedagógica, como lo es el concepto de la misma, en que consiste, es decir, el procedimiento que debe de seguirse para que este se lleve a cabo de la mejor manera, y el punto que se considera más importante, la finalidad que esta actividad educativa persigue dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, pues del conocimiento que se posea acerca del tema, determinara que tan capaces somos como docentes de identificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE) oportunamente y lo más importante es que nos permitirá intervenir de la mejor manera, de ello dependerá la forma en la que beneficiaremos o perjudicaremos a nuestro alumno.
Estas diapositivas están orientadas al tema “estrategias de intervención docente”.
Contiene conceptos de estrategias educativas e intervención docente, sus elementos y en que se diferencian; posteriormente nos habla sobre estrategias para estimular el lenguaje en el preescolar con material ilustrado.
Presentación relacionada con aspectos destacados sobre la inclusión en el mundo educativo, y estrategías que a mi juicio se han de seguir para conseguir una educación ede calidad
En este material se presente de manera detallada y coherente, aspectos relacionados al centro de interés, como parte de las estrategias de planificación que caracterizan al nivel inicial.
Apoyándose en estos estudios, los investigadores del CAST pudieron establecer que, dentro de la compleja red formada por una infinidad de conexiones neuronales que comunican las distintas áreas cerebrales, existen tres tipos de subredes cerebrales que intervienen de modo preponderante en el proceso de aprendizaje y que están especializadas en tareas específicas del procesamiento de la información o ejecución
(Rose, 2006; Rose y Meyer, 2002).
En esta presentación se abordan algunas de las características de los niños con autismo en el salón de clases y algunas de las estrategias que el maestro debe utilizar en el proceso de educación de estos niños
Una tarea integrada que consiste en desarrollar un Museo virtual. Este museo además cuenta con adaptaciones para personas con discapacidad auditiva, visual y cognitiva.
Además en su elaboración los mismos guías fueron alumnos del aula de apoyo a la integración.
Presentación relacionada con aspectos destacados sobre la inclusión en el mundo educativo, y estrategías que a mi juicio se han de seguir para conseguir una educación ede calidad
En este material se presente de manera detallada y coherente, aspectos relacionados al centro de interés, como parte de las estrategias de planificación que caracterizan al nivel inicial.
Apoyándose en estos estudios, los investigadores del CAST pudieron establecer que, dentro de la compleja red formada por una infinidad de conexiones neuronales que comunican las distintas áreas cerebrales, existen tres tipos de subredes cerebrales que intervienen de modo preponderante en el proceso de aprendizaje y que están especializadas en tareas específicas del procesamiento de la información o ejecución
(Rose, 2006; Rose y Meyer, 2002).
En esta presentación se abordan algunas de las características de los niños con autismo en el salón de clases y algunas de las estrategias que el maestro debe utilizar en el proceso de educación de estos niños
Una tarea integrada que consiste en desarrollar un Museo virtual. Este museo además cuenta con adaptaciones para personas con discapacidad auditiva, visual y cognitiva.
Además en su elaboración los mismos guías fueron alumnos del aula de apoyo a la integración.
A continuación se observan filminas acerca de Reuniones de Padres en el Jardín de Infantes, trabajadas desde Alianzas Institucionales. Hay 4 reuniones que son fundamentales, es decir, no pueden faltar. Entre ellas:
*Período de iniciación
*Evaluación de período de iniciación
*Reunión de mitad de año
*Reunión de fin de año.
Presentación para la sesión del curso "Utilización de las TIC como recurso de enseñanza aprendizaje en la educación de adultos" organizad por el CEP de Cantabria - sede de Santander (mayo 2017)
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. Merche Martín Tobes 1
RUTINA DE PENSAMIENTO
GENERAR-CLASIFICAR-RELACIONAR-DESARROLLAR
OBJETIVOS
Desarrollar en los alumnos estrategias de pensamiento a partir de Rutinas
de Pensamiento.
Fomentar el trabajo en equipo entre los alumnos.
Conocer las principales características del reinado de los Reyes Católicos y
los acontecimientos que marcaron el inicio de la Edad Moderna
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La actividad se enmarca dentro de las propuestas para el estudio de la Edad Media
en el área de Conocimiento del Medio en 6º de Primaria y siguiendo la
planificación propuesta en la siguiente actividad.
1. Búsqueda de información.
De forma individual, lo alumnos buscan información para responder a las
preguntas propuestas en el apartado Los Reyes Católicosy lo anotan en un
borrador. Se dedica una sesión de 1 hora. Se les proporciona un ordenador para
cada pareja, pero las respuestas las anotan individualmente. Si no acaban la tarea
se les manda finalizarla en casa.
a. ¿Quiénes fueron los Reyes Católicos y durante qué tiempo reinaron?
b. ¿Por qué se les llamó “católicos”
c. ¿Cuántos hijos tuvieron y quienes fueron?
d. Busca tres personajes importantes que vivieron en su corte o se
relacionaron con ellos y que desempeñaron un papel importante en la
Historia de España
e. Busca tres acontecimientos importantes que ocurrieron durante su
reinado y descríbelos brevemente
2. Rutina de pensamiento.
a. La actividad se realiza al día siguiente, cuando los alumnos ya han buscado
la información.
b. Se distribuye la clase en 5 grupos de 4 alumnos (total 20 alumnos). Los
alumnos se agrupan según la disposición de sus mesas en el aula y quedan
repartidos en grupos heterogéneos.
c. Se entrega el organizador gráfico a cada alumno y se les pide que en la
columna GENERAR apunten todas las palabras que recuerdan
relacionadas con el tema “Los Reyes Católicos”. (5’)
Merche Martín Tobes 1
Enero de 2013
2. d. Puesta en común con los miembros del equipo (5’). Añaden en la misma
columna, las palabras que dicen sus compañeros y ellos no tienen.
e. Individualmente deben CLASIFICAR las ideas en el espacio de la derecha.
En el medio escribirán Reyes Católicos y alrededor las ideas que han ido
surgiendo. (5’)
f. En equipo deben consensuar y elaborar un organizador de ideas común.
Se les da una cartulina grande para que en ella hagan lo mismo que en el
apartado anterior pero en equipo y consensuado. Es conveniente que
utilicen rotuladores de colores. (10’)
g. A continuación deben RELACIONAR las ideas uniéndolas con líneas y
escribiendo la palabra que las relaciona. (5’)
h. DESARROLLAR cualquiera de las ideas añadiendo otras que hayan ido
apareciendo. Entre todos, redactan en un folio las características
principales del reinado de los Reyes Católicos (años del reinado, hijos,
acontecimientos importantes…) (10’)
i. EXPOSICIÓN al resto de compañeros del trabajo realizado (2 minutos para
cada grupo)
j. Todos los murales se exponen y se dejan en un lugar visible de la clase.
MATERIALES UTILIZADOS
Para el desarrollo de la actividad se han utilizado los siguientes materiales:
Blog de aula con enlace a actividad propuesta
Ordenadores para búsqueda de información (se puede utilizar uno para
cada dos personas)
Un organizador gráfico GENERAR-CLASIFICAR-RELACIONAR-
DESARROLLAR para cada alumno
Una cartulina blanca o papelógrafo para cada equipo de trabajo
Rotuladores de colores
Material de escritura
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad se ha desarrollado según el tiempo que se había previsto.
Se han conseguido los objetivos propuestos puesto que los alumnos no solo han
conseguido ampliar su conocimiento sobre los Reyes Católicos, si no que además el
ambiente de trabajo ha sido muy bueno y no ha surgido ningún conflicto ni entre
los miembros del equipo ni entre los compañeros.
A algunos alumnos les cuesta aún respetar la norma de “No levantarse del sitio”
durante el trabajo en grupo y la de “No hablar con los otros grupos”, si bien se va
notando mejoría respecto a las primeras actividades en grupo que se planteaban.
Cuando se les ha preguntado a los alumnos sobre lo que les ha parecido la
actividad a todos les ha gustado y nuevamente han mostrado su predilección por
este tipo de actividades a las tradicionales de los libros de textos. Han estado muy
2 Merche Martín Tobes
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satisfechos con lo que han aprendido y todos destacaban que han aprendido más
gracias a sus compañeros.
Como punto negativo, decir que no trabajé el aspecto de la metacognición y olvidé
recapacitar con los alumnos sobre cómo se había desarrollado el proceso. En
consecuencia, tampoco buscamos situaciones cotidianas en las que podíamos
aplicar lo aprendido.
En el siguiente enlace se puede ver una selección de imágenes sobre el desarrollo
de la actividad.
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