Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje para una clase de Ética a nivel de educación media superior. La situación de aprendizaje sigue los planteamientos de la didáctica crítica y considera los tres momentos metódicos de apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, los estudiantes discuten en equipos sus ideas sobre ética y moral. En el desarrollo, analizan textos sobre la distinción entre ética y moral y elaboran problemas éticos. En el cierre, presentan y