La didáctica critica o también llamada Constructivismo u otras formas, es la teoría que precede a la Tecnología educativa en México y es de carácter transformativo radical.

1. ANDALÓN PUGA ANGEL IVÁN
GAYTAN ORTEGA VANESSA
ANA MARIA GARCIA MUÑOZ
LIZÁRRAGA OSUNA ISABEL

2. Planeación, comunicación y evaluación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
Enfoques Teoricos
Trabajo
Docente
Y
Cotidiano
 Didáctica tradicional
 Tecnología educativa
 Didáctica Critica
 Pedagogica operatoria
 Pedagogía institucional
Planeación, comunicación y evaluación como
ejercicio estratégico

3. PEDAGOGÍA DIDÁCTICA
CRITICA
Es una construcción
teórica, referida al ámbito
de los fenómenos
educativos que recoge los
presupuestos filosóficos
de la Teoría Crítica e
intenta reflejarlos en la
práctica educativa

4. Buscar una coherencia entre las formas de
entender el mundo, la sociedad, el sujeto…
que sirva de referente en el quehacer
educativo cotidiano, en el proceso de
transmisión de conocimientos, en las
formas en las que se concretan las
actuaciones del profesor

5. • Una característica importante de esta
metodología es el carácter negativo que tiene
todo pensamiento crítico.
 El pensamiento
crítico trata de
descubrir lo no-dicho,
aquellos
aspectos de la
realidad no definidos
por los discursos
formales, pero que
forman parte de la
realidad.

6.  El principal instrumento de
trabajo es la acción
comunicativa: crear
situaciones intersubjetivas
de comunicación que
favorezcan superar las
relaciones asimétricas de
las que se parte
• Desarrollar procesos de
racionalidad, permitir tomar
decisiones sobre los derechos y
deberes de los sujetos de la
relación, evaluar el grado de
coherencia de los
comportamientos responsables.

7. CARACTERISTICAS:
 Participativa e intercultural
 Métodos
diferentes
 Participativa e
intelectual

8.  Educación
liberadora y de
calidad
 Consolidar los
principio y
valores

9.  Aprendizajes por
proyectos
 Explicar,
examinar,
explorar,
reconocer y
valorar

10. • Surge en la mitad del siglo XX
Tiene algunas otras denominaciones como:
-Pedagogía critica
-Didáctica critica
-Tendencia critico social de los contenidos
-Nueva sociología de la educación

11. Escuela de Frankfurt
La denominación teoría crítica se remonta al
título del ensayo programático Teoría tradicional
y teoría crítica (Traditionelle und kritischeTheorie)
de max horkheimer del año 1937.

12. • Conocimiento constructivista
• Establece enseñanza-aprendizaje como dualidad
inseparable.
• Se privilegia la creatividad
• Tiene un sustento teórico amplio para cada planeacion a
diferencia de la didáctica tradicional y la tecnología
educativa

15. Objetivos de aprendizaje

16. Evaluación
• A diferencia de los otros
enfoques la evaluación
de este, esta centrada en
el proceso de
aprendizaje que el sujeto
a desarrollado
• Otros enfoques solo
evalúan con un examen al
final del ciclo (bimestre,
trimestre, semestre, etc.),
para fines burocraticos