El documento define una situación de aprendizaje como un momento en el que se busca claramente la relación entre los objetivos y los aprendizajes esperados, implicando que los alumnos establezcan relaciones entre lo aprendido y sus experiencias previas. Explica que la didáctica crítica se encarga de estudiar problemas educativos a través de la reflexión grupal y convierte el aprendizaje en un proceso colectivo. Además, describe que una situación de aprendizaje a través de la didáctica crítica implica establecer objetivos