Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la siguiente manera: El documento describe un proyecto académico que incluye la realización de un mapa mental sobre un tema, un ensayo sobre razonamiento cuantitativo y una infografía sobre facturación electrónica, concluyendo que los mapas mentales y contenidos de cátedras universitarias son útiles para el aprendizaje.

1. Actividad Saber Pro
Danny Ernesto Ocampo Hernández
Profesor: Diana Elizabeth Cuadros
Fundación Universitaria Católica del Norte
Emprendimiento
Medellín 2020

2. Abstract
1. Tomar una de las competencias específicas (Gestión financiera, Gestión de las
organizaciones, Formulación, Evaluación y gestión de proyectos, Gestión de la calidad)
que se ajuste a la temática del curso que está realizando, dentro de la competencia
elegida:
a. Escoger un tema
b. Realizar un mapa mental que ilustre y que resuma el tema elegido.
2. Elegir una de las competencias genéricas (inglés, Lectura Crítica y Comunicación
Escrita, Razonamiento Cuantitativo, Competencia Ciudadana) y realizar un ensayo de
una página, de acuerdo con las pautas dadas en Manual de Escritura.
3. Elegir una de las cátedras que encuentran publicadas en el blog y realizar una
infografía que resuma las ideas centrales de la catedra.
https://tematicasadministracionytecnologia.blogspot.com/p/catedr.html
4. Sacar 3 conclusiones del trabajo realizado.

3. Tabla de Contenido
Mapa de conceptos …………………………………………………………………………….4
Ensayo Razonamiento cuantitativo…………………………………………………....……………………………………..….5
Infografia facturacion electronica ……………………………....…..…………………….…..6
Infografia facturacion electronica………………………………………………….....…….…7
Conclusiones……………………………………………………………………………….…….8
Referencias Bibliográficas……………………………………………………………….….….9

4. Lista de Figuras
Figura 1 Mapa mental Sistemas operativos…………………………..4
Figura 2 Infografía Sistemas Operativos…………………………......6
Y

5. 4
Y
Figura 1. Esquema mapa mental sistemas operativos

6. 5
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
“En las últimas décadas, se han aunado esfuerzos regionales e internacionales para establecer
la educación como un derecho fundamental; fomentando el crecimiento competitivo de los
ciudadanos y sociedad en general, pues la educación de calidad promueve el desarrollo de
creatividad, conocimiento y adquisición de competencias básicas analíticas y teóricas (UNESCO,
2015, p. 33)”. Entre éstas, cabe resaltar el razonamiento cuantitativo que, según lo establecido por
el Ministerio de Educación, es “considerada como una competencia genérica; la cual es entendida
como una habilidad que implica comprensión, diseño y aplicación de métodos, procedimientos y
argumentos en los contenidos matemáticos, donde es obligatorio heredar todas las construcciones
que se han desarrollado con respecto al pensamiento numérico, variacional, espacial y lógico”.
Para (Díaz Barriga, 2006, p.22), el razonamiento cuantitativo es una competencia genérica,
concibiendo ésta como aquella cuya adquisición permite el mejor desempeño del ciudadano
frente a la sociedad; mientras que para otros postulados, este aspecto, hacen referencia a las
destrezas matemáticas que un estudiante de educación superior debe desarrollar para afrontar las
situaciones que su desempeño profesional requiere.
En este orden de ideas, es importante exaltar lo que dentro del contexto nacional colombiano es
considerado como razonamiento cuantitativo; éste estimado como una competencia que integra
conocimientos, potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones que se manifiestan
en el desempeño en situaciones concretas, en contextos específicos (saber hacer en forma
pertinente), y el cual es evaluado por las pruebas Saber Pro, que tiene como objetivo analizar la
destreza matemática que todo ciudadano debe poseer, en contextos ciudadanos que incluyen
tomar posiciones críticas, frente a la elección de decisiones estratégicas.

7. 6
INFOGRAFIA FACTURACION ELECTRONICA

8. 7
Figura 2. Infografía blog facturación electrónica

9. 8
CONCLUSIONES
Es importante indicar que el componente de razonamiento cuantitativo, son habilidades que
posee cada ser humano, para dar solución a situaciones, problemas u oportunidades de la vida
personal y profesional en diferentes niveles de complejidad.
Los mapas mentales nos ayudan a desglosar un tema a definir los parámetros de aprendizaje con
un resumen sencillo donde es fácil asimilar su contenido, esto nos ayuda a un aprendizaje más
visual y fácil su estudio.
Es importante y como una forma de emprender es estudiar los contenidos de las cátedras abiertas
este contenido que la universidad tiene para su estudio y participación, son temas que son muy
poco explorados, por los estudiantes, pero con un contenido enriquecedor con temas prácticos

10. 9
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015).
Declaración de Incheon. Educación 2030 (págs. 29-38). Incheon, República de Corea:
UNESCO.
Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas.
Bogotá: MEN.
Díaz Barriga, Á. (2006). El enfoque de competencias en la educación ¿Una alternativa o un
disfraz de cambio? Perfiles Educativos, XXVI (103), 7-36.
LIC NATY (2004) Instituto Tecnológico Superior de Acayucan Recuperado:
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48687784/Material_UNIDAD_1
juanH09 ( 16 de enero del 2012) los mejores sistemas operativos Recuperado de:
https://www.taringa.net/+info/top-10-de-los-mejores-sistemas-operativos_upk25
Universidad católica del norte (28 abril de 2020) facturación electrónica [ archivo de video].
Recuperado https://tematicasadministracionytecnologia.blogspot.com/p/catedr.html