El documento describe los proyectos de aprendizaje como una planificación integral que asume la contextualización y la investigación como principios curriculares. Explica que los proyectos de aprendizaje organizan sistemáticamente el aprendizaje y la enseñanza involucrando a actores del proceso e integrando áreas del conocimiento para producir cambios en situaciones consideradas insatisfactorias. Luego, resume los componentes clave de los proyectos de aprendizaje, incluyendo el diagnóstico pedagógico, el modelo de planificación integra

1. Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Vice-rectorado académico
Dpto. de Prácticas Profesionales

3. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Planificación integral que asume la contextualización como principio curricular
y la investigación, la creatividad y la innovación como ejes.
Forma de organizar sistemáticamente el aprendizaje y la enseñanza,
involucrando actores del proceso e integrando áreas del
conocimiento
Instrumento que posibilita producir cambios en una realidad que se
considera insatisfactoria o que puede ser posible de mejoras o adelantos.
Tomado de: Sistema Educativo Bolivariano (2012). Planificación Educativa

4. Tomado de: Sistema Educativo Bolivariano (2012). Planificación Educativa
• Indagación del contexto y diagnóstico
pedagógico.
• Determinación del propósito.
• Selección de los contenidos desde un
enfoque interdisciplinario y
transdisciplinario.
• Determinación de estrategias y recursos
para los aprendizajes.
• Determinación de la estrategias, formas e
indicadores de evaluación.
• Ejecución, evaluación y sistematización.
PROYECTOS DE APRENDIZAJE

5. El Proyecto de Aprendizaje en la PPR III Y IV:
PROYECTOS DE APRENDIZAJE

6. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
1. Diagnóstico
Pedagógico
Integral (DPI)
2. Modelo de
Planificación
Integrado
(MPI)
3. Plan de clase
o clase
participativa
4.
Sistematización
de experiencias

7. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
1. Diagnóstico Pedagógico Integral (DPI)
Observación y
descripción
sistematizada
del contexto.
Jerarquización
de situaciones
problemáticas.
Identificación
de causas y
efectos
Justificación
teórica de
el(los) tema(s)
a abordar y la
utilización de
las estrategias
Comprende:

8. Proceso de identificación y valoración de
situaciones educativas que afecten a
alumnos, profesores, programas,
procesos, institución, u otro ente
educativo, con la finalidad de mejorarlas
mediante la toma de decisiones o una
intervención educativa.
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
1. Diagnóstico Pedagógico Integral (DPI)

9. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Es un instrumento de
planificación
sociopedagógico, donde se
integran los componentes de
Currículo Nacional
Bolivariano (CNB) con las
estrategias de aprendizaje y
de evaluación, con la
finalidad de alcanzar los
propósitos trazados.
2. Modelo de Planificación Integrado (MPI)

10. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
2. Modelo de Planificación Integrado, cont.
Para redactar el propósito se debe tomar
en cuenta lo siguiente:
1. Verbo en subjuntivo (acción a ocurrir)
2. Tema ( ¿Qué?)
3. Alcance del tema (¿Para qué?
PROPÓSITO
Es un enunciado que globaliza las acciones,
producto del saber holístico: cognitivo y no
cognitivo: aptitudes, habilidades,
destrezas, cualidades, valores,
sentimientos y emociones; derivados de un
proceso socio-formativo (crítico, reflexivo,
valorativo), como respuesta a las
demandas de una tarea determinada en el
contexto académico-social.
REDACCIÓN DE PROPÓSITOS

11. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Área de Formación: Matemáticas - Primer Año
Tema Generador: Las matemáticas en nuestra vida diaria.
Propósito:
Verbo en subjuntivo Resuelve
Tema matemático operaciones con números enteros
Alcance del Tema en problemas relacionados con situaciones reales

12. Área de formación: Año:
Tema Generador:
Propósito:
UNIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Tema Referentes
teórico-
prácticos
Técnicas y/o
estrategias
didácticas
Recursos para
el aprendizaje
Técnicas
Instrumentos
Actividad
Criterios
referenciales
Indicadores de
logro
Tipo
Ponderación
Modelo de Planificación Integrado (Formato)

13. Área de formación: Matemáticas Año: 1er Año
Tema Generador: Las matemáticas en nuestra vida diaria.
Propósito: Resuelve operaciones con números enteros en problemas relacionados con
situaciones reales
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TEMA
REFERENTES TEÓRICO-
PRÁCTICOS
TÉCNICAS Y/O
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Números enteros.
• Definición
• Operaciones con
números enteros (Suma,
resta, multiplicación y
división)
• Mínimo común múltiplo
(mcm)
• Máximo común divisor
(MCD)
Sesión n°01:
•Lectura reflexiva-
Ilustraciones/
•Exposición didáctica/
Discusión socializada,.
•“Valoro lo que compro”
Sesión n°02:
•Organizador previo.
•Exposición
didáctica/demostraciones
•Debate dirigido-“Quien
tiene menos
•Lámina de papel bond
•Pizarra, marcador y borrador
•Cartulinas de colores
•Pizarra, marcador y borrador
Ejemplo de una Unidad de Aprendizaje

14. PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Es una herramienta de planificación
docente, donde se organizan los procesos
de enseñanza y de aprendizaje, articulando
e interrelacionando actividades, técnicas
y/o estrategias y recursos entre sí.
3. Plan de Clase o Clase Participativa