Videoconferencia realizada por Antonio sacco en el III Encuentro de Pizarra Digital de Castilla y León, el día 29 de mayo de 2010, en el CITA.

1. Consideraciones para el uso de la
PDI en atención a la diversidad
Antonio Sacco
Profesor titular en la Universidad Abierta
Interamericana, Buenos Aires
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2. Las pizarras digitales, bien utilizadas,
pueden servir como elemento
integrador.
Pueden resultar una excelente herramienta
para trabajar con grupos heterogéneos,
diversos, en los cuales haya alumnos con
necesidades educativas especiales.
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3. Procurar que el uso de la PDI
contribuya a la integración de todos
los alumnos.
Cuidar que la utilización de una herramienta
que abre determinadas posibilidades,
paralelamente no deje de lado ni limite la
participación de algunos niños.
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4. Planificar la clase, prever las formas
de acceso y participación y, de ser
necesario, realizar adecuaciones
metodológicas y/o técnicas.
La forma en que los niños accederán a la
pizarra para interactuar con ella puede estar
condicionada por su ubicación, la del cañón
proyector si lo hubiere, y otros elementos
involucrados, como cables o la computadora.
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5. Si un alumno usa una silla de ruedas,
por ej., facilitarle el acceso a la pizarra.
Prever la altura a la que estará colocada,
considerar que la misma se pueda regular, u
otras opciones como el uso de una tarima no
muy alta con rampa. Tener en cuenta la
sombra producida por un cañón en función de
su altura, ángulo y distancia.
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6. Aunque un niño no pueda “tocar”
directamente la superficie de la PDI,
podrá participar de manera activa.
Pueden usarse medios alternativos de
acceso, como por ejemplo pulsadores y
programas emuladores, o teclados
adaptados, dispositivos señaladores, etc.
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7. Ante dificultades motrices, en general
será siempre preferible una
adaptación que permita el
“señalamiento directo”
(como de hecho lo hace la superficie de la
PDI), entre las cuales se encuentran todos los
tipos de mouses posibles, trackballs, etc.
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8. Si el compromiso motor es muy
importante existen otras ayudas
técnicas, como por ej. el “switch” (o
“conmutador”)
También llamado en ocasiones “pulsador”
(aunque técnicamente un pulsador es sólo un
caso particular de switch).
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9. Un conmutador siempre admite dos estados:
activado o desactivado. Algunos se activan
presionando, otros soplando, etc.
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10. Los switches se pueden conectar a la
computadora de diferentes formas.
Una de las más comunes es enchufarlo
directamente a un mouse al que se le realiza
una pequeña adaptación, tal que al accionar
el switch, para la computadora se produce un
clic del mouse.
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11. Si la actividad a resolver con la PDI
requiere “tocar” en diferentes puntos
de la pizarra
además de un pulsador conectado al mouse
de la computadora, se necesitará un software
que permita elegir el lugar de la pantalla en el
cual hacer el clic. Para ello se puede utilizar,
por ejemplo, un emulador de mouse o un
emulador de barrido.
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12. Un emulador de barrido,
como por ej. JavaKanghooru
moverá el puntero del mouse entre diferentes
posiciones de la pantalla (definidas por el
docente), para que el alumno haga clic en la
que desee.
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13. En vez de usar un pulsador, se pueden
utilizar otras formas de “selección”
como la voz o el soplido.
Para que la computadora “comprenda” el
lenguaje hablado los programas suelen ser
relativamente caros y complejos, pero
tenemos programas gratuitos para acciones
simples como soplar o emitir un sonido.
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14. El programa Emuclic
hace que se genere un clic
cada vez que el alumno sopla o emite un
sonido frente al micrófono de la computadora.
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16. Si hay uno o varios alumnos con
capacidades o habilidades claramente
diferentes a las del resto
una estrategia útil puede resultar armar dos
grupos en los que se integren alumnos con
distintas capacidades, y realizar actividades
entre ellos. Y si esos grupos juegan, con un
puntaje cada uno, un programa que facilita
llevar el tanteador se llama “Marcador”.
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18. Un programa que, sin tener
necesariamente relación directa con
las NEE, puede ser útil para trabajar
con la PDI, se llama “Toca la Pantalla”
Permite, con muy poco trabajo de
configuración, hacer que al tocar la pizarra
aparezcan imágenes y se escuchen sonidos o,
al revés, que el alumno deba tocar las
imágenes que aparecen antes.
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20. Páginas de descarga:
JavaKanghooru:
www.lagares.org
Emuclic, Marcador y Toca la pantalla:
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(Estos son apenas unos pocos de muchísimos programas que se
pueden usar con la PDI pensando especialmente en la atención a
la diversidad. En esas mismas páginas hay muchos más que
pueden resultar útiles, así como en las webs de otros autores)
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