Presentacion netbooks
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El documento presenta un programa de apoyo a la política de equidad educativa a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas. Se describen los objetivos del programa, que incluyen brindar capacitación docente sobre el uso pedagógico de las TIC y promover el trabajo colaborativo entre estudiantes. También se enumera el software instalado en las netbooks provistas a docentes y estudiantes, e incluye sugerencias de actividades de aula que integren las TIC.
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Tarea 1 de infórmatica 2
Este documento presenta las instrucciones para realizar varias actividades de aprendizaje como parte de la tarea 1 de Informática 2. Incluye actividades sobre software educativo, como elaborar un mapa conceptual sobre este tema y describir la función de ejemplos de este tipo de software. También incluye actividades sobre clasificación de software educativo y comparación de copyright y copyleft. El documento proporciona enlaces y referencias para apoyar la investigación requerida.
Tarea 1 de infórmatica segundo semestre
Este documento contiene las instrucciones para varias actividades de aprendizaje sobre software educativo para la asignatura de Informática 2. Incluye tareas como elaborar un mapa conceptual sobre software educativo, investigar y describir ejemplos de este tipo de software, e investigar programas que se puedan usar en diferentes asignaturas de bachillerato. También incluye actividades para clasificar el software educativo y comparar las ventajas y desventajas del copyright frente al copyleft.
Tarea 1
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Herramientas interactivas
Este documento describe varias herramientas interactivas como Hot Potatoes, Edilim y Scratch. Hot Potatoes permite crear actividades como sopa de letras y crucigramas de forma dinámica. Edilim ayuda a crear libros didácticos interactivos con ejercicios. Scratch es una aplicación para crear ejercicios y animaciones de forma fácil mediante bloques. Las herramientas permiten crear material educativo interactivo de forma sencilla.
Unidad 2. profesor y estudiante en la era tecnológica.
Este documento presenta un taller sobre los nuevos roles del profesor y el estudiante en la era tecnológica. El taller propone tres opciones para una actividad y luego instrucciones para completarla. Las opciones incluyen analizar una cita de un experto sobre el uso de la tecnología por los profesores, reflexionar sobre un tema del curso, o analizar una situación problemática relacionada con la adopción de tecnología en una escuela.
Práctica 2
Este documento presenta una variedad de recursos tecnológicos educativos como la pizarra digital, PowerPoint, Photoshop, Jclic, Nero, FrontPage, libros digitales, móviles, iPads y realidad aumentada. Describe brevemente cada recurso y discute sus ventajas y desventajas para su uso educativo. El autor concluye que estos recursos tienen un gran potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, aunque se necesita formación docente y control para evitar distracciones.
Pizarra digital interactiva de bajo costo
Este proyecto propone reducir la brecha tecnológica en las escuelas de la provincia de Río Negro a través del diseño y construcción de una pizarra digital interactiva de bajo costo, la cual cuesta 25 veces menos que las existentes. El objetivo es generar en los estudiantes un espíritu creativo e innovador al resolver problemas y crear sus propias herramientas tecnológicas, garantizando que la pizarra pueda ser adquirida por más escuelas.
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Cuaderniajclicscratch
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1 guia
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Herramientas interactivas
Este documento presenta tres herramientas interactivas para el aprendizaje: HotPotatoes, Edilim y Scratch. HotPotatoes permite crear ejercicios interactivos como crucigramas y juegos de preguntas. Edilim es un editor para crear libros educativos con actividades como rompecabezas y sopas de letras. Scratch es un lenguaje de programación que facilita crear historias, juegos y animaciones de una manera simple y divertida.
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Se socializa el plan de clase de área de tecnología elementos artificiales, para el grado segundo espero le sirva.
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Tecnología e informática
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Enseñanza Asistida por Ordenador
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La Pizarra Digital Interactiva
La pizarra digital interactiva (PDI) es un sistema tecnológico que permite proyectar contenidos digitales de forma interactiva en una superficie para su visualización grupal. Está compuesta por un ordenador, proyector y pantalla táctil que reconoce los toques como si fuera un ratón, permitiendo la interacción directa. Las PDI mejoran la enseñanza al aumentar la participación y atención de los estudiantes, motivarlos y facilitar el aprendizaje visual de conceptos.
ROBÓTICA EDUCATIVA
Introducción a la robótica educativa.
Movimiento: Movimiento lineal y rotacional.
Secuencias: Secuencias de acciones.
Primaria:
Programación: Conceptos básicos de programación.
Sensores: Tipos de sensores y su funcionamiento.
Construcción: Diseño y construcción de prototipos robóticos.
Secundaria:
Control: Control de motores y actuadores.
Comunicación: Comunicación entre robots y con ordenadores.
Inteligencia artificial: Conceptos básicos de IA aplicados a la robótica
Pizarras digitales interactivas
Las pizarras interactivas son pantallas sensibles conectadas a un ordenador y proyector que permiten interactuar con contenidos digitales proyectados. Consisten de un ordenador, proyector, pantalla táctil, y software. Existen tres tipos principales basados en su tecnología: pasivas (táctiles), activas (electromagnéticas), e infrarrojos/ultrasonido. Proporcionan herramientas para anotar, grabar, enviar contenido, y más, mejorando la enseñanza con recursos digitales.
Herramientas interactivas.
Este documento describe tres herramientas interactivas: Ardora, Educaplay y Scratch. Ardora permite crear actividades como sopas de letras y crucigramas para mejorar la enseñanza. Educaplay también permite crear actividades educativas de forma sencilla. Scratch es un lenguaje de programación visual para crear juegos y proyectos interactivos que promueven el aprendizaje y la creatividad. Todas estas herramientas son gratuitas y útiles para docentes.
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En resumen, el documento describe la interfaz de usuario de la computadora XO, diseñada para centrarse en el estudiante. Explica que el sistema operativo SUGAR provee un entorno virtual de hogar, grupo y vecindario, donde el estudiante puede realizar diversas actividades de aprendizaje de manera autónoma o colaborativa.
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Tutorial easel
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Actividad 3
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Webquest
El documento presenta una metodología para el trabajo colaborativo a través de "webquests", que son actividades de indagación guiada en fuentes de información en internet con el objetivo de desarrollar habilidades de búsqueda, selección y análisis de información. La metodología propone estructurar las webquests en partes como introducción, tarea, proceso, recursos y evaluación para guiar a los estudiantes en la resolución colaborativa de problemas o proyectos siguiendo roles definidos.
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SCRIBUS: Programa de diseño y maquetación de publicaciones.
Permite crear revistas, libros, catálogos, boletines, etc.
Nota capacitadores: El capacitador experto brevemente el programa
Scribus, instrucciones
Jornada completa mio
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivos reducir las brechas digitales, educativas y sociales en Argentina. Busca valorizar la escuela pública mediante la inclusión digital de alcance federal para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, acercar los intereses de los alumnos, y dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
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El documento describe un programa de apoyo a la política de equidad educativa que provee netbooks a escuelas. Incluye objetivos como brindar capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC y promover el trabajo colaborativo entre estudiantes. También detalla el software instalado en las netbooks y actividades sugeridas como la elaboración de un reglamento de uso junto a los estudiantes.
Taller 8 proyectos
Este documento presenta información sobre el taller 8 "Cierre y revisión de proyectos". Se discuten temas como la planificación de proyectos de integración de TIC, los desafíos que enfrentan los docentes en un mundo en constante cambio, y cómo pensar la incorporación de tecnología en las escuelas de manera de promover la innovación pedagógica. El documento también incluye reflexiones sobre el proceso de planificación de proyectos y las preguntas fundamentales que los docentes deben considerar al momento de diseñar sus prop
Taller 7 docentes
Este documento presenta el Taller 7 sobre redes sociales, blogs y juegos en red. Se introducen conceptos clave de la Web 2.0 como la creación colectiva de conocimientos y la participación constante de los usuarios. Luego, se describen dos herramientas representativas de la Web 2.0: las redes sociales como Facebook y los blogs. Finalmente, se enumeran algunas aplicaciones y sistemas populares de la Web 2.0.
Taller 6
Este documento presenta el Taller 6 sobre producciones audiovisuales en las escuelas. Se discuten conceptos clave como el lenguaje audiovisual y su potencial para la enseñanza. El taller tiene como objetivos generar reflexión sobre las producciones audiovisuales escolares, promover el uso de herramientas técnicas y pedagógicas, y estimular un análisis crítico e incorporación creativa del lenguaje audiovisual. Se analizan consideraciones sobre incorporar imágenes en la enseñanza y los riesgos de reproducir estereotipos a través
Planostaller5
Este documento presenta conceptos básicos sobre lenguaje audiovisual, incluyendo tipos de planos, posiciones de cámara y elementos de la producción audiovisual como guión, storyboard y narración.
Taller 5 lenguaje_audiovisual_parte_1
Este documento presenta las partes iniciales de un taller sobre lenguaje audiovisual. Introduce el tema y sus objetivos, incluyendo fomentar la reflexión sobre la importancia del lenguaje audiovisual y desarrollar habilidades para la producción de contenidos. También presenta algunas nociones básicas como encuadres, planos y posiciones de cámara para preparar a los participantes antes de comenzar la producción audiovisual.
Constancia de asistencia
Este documento certifica que una persona identificada por su DNI participó como asistente en un taller de capacitación en TIC el día y horario especificados en la escuela sede. El taller forma parte de las capacitaciones en Tecnologías de la Información y Comunicación organizadas por el Ministerio de Educación de Córdoba dentro del marco del PROMEDU. El documento está firmado por los capacitadores y sellado por la escuela anfitriona.
Modelo participantes capacitaciones
Este documento es una encuesta para evaluar capacitaciones de formación docente realizadas por el Ministerio de Educación de Córdoba, Argentina. La encuesta solicita datos personales y laborales de los participantes y evalúa diversas dimensiones de las capacitaciones como la organización, contenidos, capacitadores y materiales. Finalmente, pide una calificación global de la capacitación y ofrece la posibilidad de un contacto posterior para profundizar las opiniones.
Instructivo instalacion cmap_tools_taller_4
El documento describe los pasos para instalar el programa CmapTools, incluyendo abrir la carpeta del taller 4, ejecutar el instalador WinCmapTools, y seguir las instrucciones en cada ventana presionando "NEXT" hasta completar la instalación. Una vez instalado, el programa estará disponible a través del menú inicio y se le pedirá crear un nombre de usuario y contraseña la primera vez.
Taller 4 para docentes
Este documento describe los conceptos de hipertexto, mapas conceptuales digitales y cognición distribuida. Explica que el hipertexto permite conectar unidades textuales a través de enlaces dentro de un mismo documento o con documentos externos. Los mapas conceptuales digitales son una forma de organizar la información de manera gráfica y visual que ayuda a desarrollar el pensamiento complejo. La cognición distribuida se refiere a la posibilidad de distribuir el conocimiento más allá del individuo a través de herramientas digitales.
Taller 3 docentes
El documento presenta el caso de Susana, una docente que buscó integrar Internet en su clase de biología pidiéndole a los estudiantes que investigaran sobre la crisis hídrica. Sin embargo, los estudiantes tuvieron problemas como encontrar demasiada información irrelevante, fuentes no confiables y algunos no pudieron acceder a Internet. Susana conversa con sus colegas, quienes le sugieren guiar mejor la actividad proporcionando fuentes confiables y especificando claramente qué espera que hagan los estudiantes con la información.
Procesador de texto
El documento presenta una guía de uso del procesador de texto, describiendo sus principales funcionalidades como la gestión de archivos, formatos de edición, inserción de tablas, encabezados, imágenes, corrección ortográfica, hipervínculos, vista previa e impresión. Finalmente, sugiere que el procesador de texto puede ser una herramienta útil para integrar en las prácticas pedagógicas dado el rol del docente como guía en el uso apropiado de la tecnología.
Presentaciones multimediales
Este documento presenta un programa de apoyo a la política de mejoramiento de la equidad educativa en Córdoba, Argentina. Explica las funcionalidades básicas de presentaciones multimedia como la gestión de archivos, elementos de la pantalla, creación de presentaciones, diapositivas, objetos, visualización y navegación.
Taller2 paradocentes
Este documento presenta los detalles de un taller sobre el diseño de proyectos educativos mediados por tecnologías. El taller incluye actividades para reflexionar sobre cómo las TIC impactan la educación y cómo pueden integrarse de manera significativa en las propuestas de enseñanza. También proporciona ideas para cada etapa del diseño de un proyecto, como analizar las prioridades institucionales, definir objetivos y temas, y planificar aspectos como los contenidos, el tiempo y las actividades.
Taller 1 versión final
Este documento presenta el taller 1 de una capacitación sobre tecnologías, transformaciones culturales y escuela secundaria. El taller aborda cómo las nuevas tecnologías afectan la cultura juvenil y la escuela. Se discuten los desafíos de incluir las TIC en la escuela para comprender mejor a los estudiantes y sus prácticas culturales. El taller incluye presentaciones, la proyección de un documental y actividades en grupos para reflexionar sobre estas cuestiones.
Presentacion 2010
Este documento describe un programa de capacitación para docentes sobre la integración de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas con un enfoque educativo y cultural. El programa consiste en 8 encuentros de capacitación y acompañamiento a los docentes en la implementación de proyectos con TIC en sus escuelas. El objetivo es promover un uso pedagógico de las TIC que agregue valor a la enseñanza y ofrezca nuevas oportunidades educativas.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 7. Estructura externa de las Netbooks