Se utilizan las ti cs
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El documento resume el uso de las TICs en una escuela durante los últimos 23 años. Algunas ventajas de las TICs incluyen múltiples herramientas, facilidad, interactividad entre estudiantes y profesores. La escuela ha utilizado internet y computadoras durante 23 años para la administración y 6 años para los estudiantes. Los programas más utilizados son PowerPoint, Word y reproductores multimedia. La escuela realiza innovaciones tecnológicas como proyectores, pantallas y páginas web desde hace 5 años.
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Las Tics en ProCAyPA
El documento describe el uso de las TIC en la escuela Procypa. La escuela ha utilizado computadoras e internet por 23 años para fines administrativos y 15 años para los estudiantes. Los programas más utilizados en el aula son PowerPoint y Word. La escuela mantiene y actualiza regularmente las herramientas tecnológicas como proyectores, pantallas y páginas web. También usan redes sociales y un aula virtual para promover actividades. Los directivos analizan los resultados de los estudiantes usando bases de datos y Excel.
Las T.I.Cs. en el ProCAyPA
El documento describe el uso de las TIC en una escuela. La escuela ha utilizado computadoras con internet durante 23 años para la administración y 6 años para los estudiantes. Los programas más utilizados son PowerPoint, Word y reproductores de medios. En los últimos 5 años se han realizado innovaciones como proyectores, pantallas, páginas web y redes sociales. Los directivos analizan los resultados de los estudiantes y exigen a los docentes el uso de las TIC. Algunos docentes tienen temor al cambio tecnológico debido a falta de pre
Se utilizan las tics en ProCAyPA
El documento describe las ventajas de usar TIC en la enseñanza, incluyendo herramientas múltiples, formatos interactivos y comunicación entre estudiantes y maestros. La escuela ha usado computadoras e internet por más de 15 años en la administración y 6 años para estudiantes. Los programas más usados en el aula incluyen proyectores, pantallas, páginas web y Facebook. La escuela también usa un aula virtual y base de datos para monitorear indicadores. Los directivos apoyan el uso de TIC comprando recursos te
Se utilizan las ti cs
El documento describe las ventajas de usar TIC en la enseñanza, incluyendo herramientas múltiples, formatos interactivos y comunicación entre estudiantes y maestros. La escuela ha usado computadoras e internet por más de 15 años en la administración y 6 años para estudiantes. Programas comunes incluyen proyectores, páginas web y redes sociales. Los directivos apoyan el uso de TIC comprando recursos y capacitando maestros.
TICs en ProCAyPA
El documento describe el uso de las TICs en ProCAyPA durante los últimos 23 años. Se utilizan herramientas como PowerPoint, Word y reproductores de medios con frecuencia en el aula. En los últimos 5 años se han realizado innovaciones como el uso de proyectores, pantallas, páginas web y Facebook. La institución cuenta con un sitio web y aula virtual para promover actividades. Los directivos analizan los rendimientos de los estudiantes a través de bases de datos y Excel. Exigen a los docentes el uso de las TICs y ofrecen capac
Formación sugerida de un docente de aulas virtuales
El documento describe las diferentes formas en que la tecnología puede integrarse en la educación en varios niveles y áreas. Se discuten temas como el uso de la tecnología en la enseñanza primaria, secundaria y universitaria, estrategias didácticas como el aula invertida, el uso de software libre, y cómo la tecnología puede aplicarse en el aprendizaje de lenguas, matemáticas y ciencias. También cubre el uso de aplicaciones, plataformas virtuales de aprendizaje, evaluación educativa y gestión escol
Ticeducacion 131107155410-phpapp01
El documento describe cómo Internet afecta la educación. Aporta materiales didácticos y herramientas de comunicación que apoyan las tareas del profesor y la administración. Sin embargo, también crea necesidades como hardware, software, formación continua e investigación. El documento reflexiona sobre si la tecnología debe servir a la educación o viceversa y sobre los desafíos que enfrentan los profesores al incorporar las TIC, como sentirse menos preparados o tener menos control sobre los estudiantes.
Tic educacion
Este documento resume los principales usos educativos de Internet y sus implicaciones para profesores y alumnos. Internet proporciona materiales didácticos, herramientas de comunicación y apoyo a las tareas del profesor y la administración. Esto requiere hardware, software, recursos humanos y formación continua. El profesor debe saber usar las herramientas TIC, evaluar recursos y estar dispuesto a seguir formándose. Su trabajo se vuelve más de guía que de clases magistrales, y potencia el trabajo colaborativo y la evaluación automática.
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El documento describe el uso de las TICs en ProCAyPA durante los últimos 23 años. Se utilizan herramientas como PowerPoint, Word y reproductores de medios con frecuencia en el aula. En los últimos 5 años se han realizado innovaciones como el uso de proyectores, pantallas, páginas web y Facebook. La institución cuenta con un sitio web y aula virtual para promover actividades. Los directivos analizan los rendimientos de los estudiantes a través de bases de datos y Excel. Exigen a los docentes el uso de las TICs y ofrecen capac
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Formación sugerida de un planificador educativo
El documento describe un plan de 6 etapas para mejorar la calidad de la educación. La primera etapa analiza factores que influyen en el rendimiento escolar y diseña un currículo basado en investigaciones. La segunda etapa selecciona indicadores de calidad y toma decisiones administrativas. La tercera etapa identifica habilidades del siglo 21 y nuevas herramientas de evaluación. Las etapas 4 y 5 desarrollan un proyecto educativo institucional y revisan el currículo. La sexta etapa garantiza coherencia entre en
Matriz dofa2
La matriz analiza la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del proyecto TIT@ EDPT. Identifica debilidades como la falta de implementos adecuados en el aula digital y problemas con la infraestructura. También destaca oportunidades como la actualización de los maestros en tecnología y la innovación en las prácticas pedagógicas. Entre las fortalezas se encuentra el conocimiento de la maestra formadora y el trabajo colaborativo; aunque existe la amenaza de falta de
Uso de las tic en la educación
Este documento describe las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define las TIC como un conjunto de herramientas y estrategias que mejoran la enseñanza tanto dentro como fuera del aula. Explica que los docentes deben aplicar las TIC con cuidado y estar preparados para usarlas correctamente con los estudiantes. También menciona algunas aplicaciones como videoconferencia, sitios web para aprender idiomas y aplicaciones para la evaluación.
Caso 3 – equipo 3
Este documento describe la situación de una institución educativa que solo ofrece bachillerato y carece de sala de cómputo. Cuenta con 25 docentes, de los cuales uno enseña temas de tecnología pero 20 no saben usar computador. El plan es dotar a cada estudiante con una computadora. La fortaleza académica es la biología.
Estudio del caso investigacion
El documento discute el uso de las TIC en la innovación pedagógica. Presenta preguntas sobre la automatización de la formación pedagógica y las políticas necesarias para guiar esta revolución. Describe una investigación cuantitativa sobre el uso de TIC por estudiantes de pregrado, encontrando que pasan mucho tiempo en internet pero poco en estudios y tienen dificultad identificando fuentes confiables. Concluye que la pedagogía debe enseñar el buen uso de TIC y hábitos de investigación para mejorar el aprendizaje
Exposicion grupo 4
El documento describe las aplicaciones de la informática en la educación, incluyendo las ventajas y desventajas de su uso. Explica que la tecnología no reemplaza a los maestros sino que los ayuda a hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico. También discute los tipos de software educativo, como los tutoriales y herramientas, y los elementos a considerar para evaluar el software, como la facilidad de uso y adecuación para los estudiantes.
La Mochila Digital
Este documento describe un plan para introducir el uso de mochilas digitales en las escuelas, incluyendo los requisitos para los centros educativos, la figura del coordinador, los beneficios como ahorro en libros de texto y clases más atractivas, y los posibles inconvenientes como la necesidad de financiación y formación en TIC.
Grupal la mochila digital
Este documento resume un plan para implementar el uso de mochilas digitales en los centros educativos, incluyendo los requisitos para los centros, la evaluación de solicitudes, los materiales necesarios, y la figura del coordinador TIC. También discute los beneficios como clases más atractivas y ahorro en libros, e inconvenientes como la necesidad de inversión y formación en TIC. La mayoría de los padres están de acuerdo con la implantación del plan por los posibles ahorros y beneficios para la salud de los estudiantes.
Modelos de equipamiento_en_la_escuela_primaria
El documento describe el modelo de equipamiento 1-30 que se usa en las escuelas primarias mexicanas, donde cada grupo de 30 estudiantes comparte un equipo de cómputo. También explica que el Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) promueve el uso de tecnología en las escuelas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El modelo educativo de HDT es grupal y contempla el uso de computadoras y otros recursos digitales de manera colaborativa.
Analisis foda proyecto de redes (1)
El documento describe un análisis FODA sobre un programa de formación y capacitación en entornos virtuales de aprendizaje para docentes. Señala que el equipo es creativo pero carece de conocimiento sobre herramientas como Google Classroom, y hay resistencia al cambio tecnológico y dificultades de coordinación. El programa promovería el desarrollo profesional docente y el uso de la tecnología en la enseñanza.
Efectos de las computadoras en las organizaciones educativas
El documento describe los efectos positivos de las computadoras en las organizaciones educativas. Las computadoras permiten ampliar las formas de expresión de los estudiantes, fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje e incrementar la motivación y retención de los estudiantes. También facilitan el aprendizaje personalizado y el uso de herramientas multimedia interactivas. Sin embargo, existen algunos desafíos como la falta de infraestructura adecuada, el alto costo de las redes y la necesidad de más capacitación para los prof
CIESIC
Este documento presenta un resumen de un sondeo realizado a 614 usuarios del portal www.universia.edu.pe entre el 20 de agosto y el 5 de septiembre de 2011. El sondeo incluyó preguntas sobre el perfil de los encuestados, sus experiencias educativas previas y sus opiniones sobre las competencias, metodologías de enseñanza, uso de tecnología e investigación que deberían tener los docentes universitarios.
Final 171129013833
Este documento resume una investigación sobre cómo se integran las TIC en una escuela pública estatal local. La escuela cuenta con 10 computadoras y participa en el plan "Primaria Digital". La docente utiliza herramientas como Power Point y pizarra eléctrica en clase y se ha capacitado en nuevas formas de enseñar con tecnología. Los estudiantes tienen acceso a Internet en el aula aunque a veces visitan sitios no apropiados. Tanto docentes como estudiantes usan cada vez más dispositivos móviles en clase y la
Final
Este documento resume una investigación sobre cómo se integran las TIC en una escuela pública estatal local. La escuela cuenta con 10 computadoras y participa en el plan "Primaria Digital". La docente utiliza herramientas como Power Point y pizarra eléctrica en clase y ha recibido capacitación para incorporar innovaciones tecnológicas. Los estudiantes tienen acceso a Internet en las aulas aunque no pueden usarlo libremente. La escuela también tiene laboratorios de TIC y la docente busca formar ciudadanos críticos frente a la
Fase presencia
La institución posee 3 laboratorios de computación con 30 ordenadores cada uno y usa el sistema operativo Windows en su última versión. La unidad de educación a distancia desea mantener sus procesos actuales e incorporarlos a procesos en línea. Las facultades de Leyes y Comunicaciones están más interesadas en la educación virtual, mientras que la facultad de Ingeniería Eléctrica es más renuente. El rector y el coordinador del proyecto de educación virtual han ofrecido su apoyo para iniciar.
Análisis interno cer chapinero
El documento presenta un análisis interno de la matriz DOFA de la gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y de la comunidad del CER Chapinero en relación con las TIC. Identifica debilidades como la falta de direccionamiento estratégico y mantenimiento de la infraestructura tecnológica, y oportunidades como capacitaciones ofrecidas por el MEN y acceso a portales educativos. También destaca fortalezas como el interés de algunos directivos y docentes capacitados, y amenazas como el robo
Dificultades Tics Apoyo Tics
Dificultades para la incorporación de las TIC´s en el Aula.
Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TIC´s
Efectos de las computadores en la organizaciones educativas
Este documento describe el impacto de las computadoras en la educación en la sociedad de la información. Explica que la sociedad de la información se basa en la generación, almacenamiento y procesamiento rápido de información a bajo costo mediante tecnologías digitales. Esto afecta las esferas económica, política, social y cultural. También describe cómo las TIC se utilizan en diferentes ámbitos educativos para permitir la creación, distribución y manipulación de información, lo que facilita el aprendizaje significativo. Finalmente
Las TICs
El documento describe el surgimiento y desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) a través de los años. Comenzaron siendo utilizadas para fines militares y administrativos en las décadas de 1960 y 1970, y luego se introdujeron en las escuelas. En los años 1980 y 1990 surgieron computadoras personales y software educativo. Actualmente, las TIC se han incorporado al proceso de enseñanza-aprendizaje y han traído cambios a la infraestructura, metodología y cultura escolar.
TICS PRIMER SEMESTRETics
El documento describe el papel importante que han tomado las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad, y cómo se utilizan en sectores como la educación, la robótica y la administración pública. Explica características clave de las TIC como la inmaterialidad, la instantaneidad e interactividad, y cómo han facilitado la automatización de tareas. También clasifica las tecnologías en redes, terminales y servicios, e identifica algunos programas gubernamentales colombianos para promover el uso de las T
50 pseudocodigos
The document contains code written by EDHIEL for calculating areas, perimeters, volumes, and unit conversions. It includes over 20 code blocks with variables, input prompts, calculations, and output displays. The code covers geometric shapes like rectangles, circles, triangles as well as conversions between units like centimeters to meters, pounds to kilograms, and hours to seconds.
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Los sistemas educativos actuales no preparan adecuadamente a los estudiantes para el siglo XXI debido a que no incorporan las habilidades tecnológicas necesarias. Es necesario transformar los planes de estudio y métodos de enseñanza para aprovechar las TICs en el aula. Sin embargo, los profesores carecen de las habilidades digitales requeridas y se debe cerrar la brecha entre estudiantes y maestros mediante el desarrollo profesional docente en el uso pedagógico de las TICs.
Estrategias para introducción de las TICs en Educación
Los sistemas educativos actuales no preparan adecuadamente a los estudiantes para el siglo XXI debido a que no incorporan las habilidades tecnológicas necesarias. Es necesario transformar los planes de estudio y métodos de enseñanza para aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC y preparar a los estudiantes para un entorno dinámico y en constante cambio. Sin embargo, existen desafíos como la brecha digital entre profesores y estudiantes y la falta de acceso a recursos tecnológicos. Se pro
Modelo tic
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al currículo escolar. Propone diez factores claves como la creación de un comité de TIC, tener un plan estratégico, dotar de infraestructura y equipos adecuados, capacitar a los docentes, crear un laboratorio de integración, usar software educativo como parte de un plan estratégico, proveer conectividad a internet, utilizar recursos digitales, y proveer soporte técnico. El objetivo general es mejorar el aprend
Coordinador tic
El documento describe el rol del coordinador TIC en los centros educativos. Explica que sus funciones incluyen dinamizar el uso de las TIC, asesorar a los profesores, gestionar los recursos tecnológicos y ofrecer formación. También detalla algunas de las tareas específicas como instalar software, mantener equipos e identificar áreas del currículo donde integrar la tecnología.
Metodologia entre pares
Este documento presenta una guía sobre el uso de la metodología entre pares para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La guía explica que la metodología entre pares permite que los docentes se capaciten mutuamente en el uso pedagógico de herramientas TIC. Incluye temas sobre la capacitación docente en TIC, acompañamiento para aprender sobre tecnología y aplicar lo aprendido en el aula.
Plan De GestióN De Uso De Las Tic Jomaco Renovado
Este documento presenta la información de contacto de los miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa José María Córdoba de Pasacaballos. Además, describe los planes de acción para implementar el uso de las TICs en la institución, incluyendo la capacitación de docentes, el uso de las TICs en actividades académicas y la adquisición de equipos tecnológicos.
Plan De Gestion Rocha[1]
Este documento presenta el plan de gestión en el uso de las TIC de la Institución Educativa Técnica Acuícola de Rocha. El plan busca implementar proyectos para capacitar a docentes, estudiantes y la comunidad en el uso de las TIC, actualizar los planes de estudio incorporando las TIC, y construir un aula de informática para mejorar el acceso a la tecnología.
Coordinador tic
El documento describe las funciones y responsabilidades del coordinador TIC en un centro educativo. Señala que el coordinador debe dinamizar el uso de las TIC en el centro y promover su participación entre la comunidad educativa. También debe disponer de capacidades humanas, tecnológicas, pedagógicas y técnicas. Sus funciones incluyen la gestión de recursos, el asesoramiento y la formación del profesorado.
Estandares
El documento discute la necesidad de establecer estándares para la incorporación de las TIC en la formación inicial y continua de los docentes. Explica que las TIC brindan herramientas útiles para el trabajo docente y el aprendizaje de los estudiantes. Propone estándares en cinco áreas: pedagógica, aspectos sociales y éticos, aspectos técnicos, gestión escolar y desarrollo profesional. Sin embargo, señala que en el contexto actual del país, no es posible aplicar estos estándares debido a limit
Anibal Torres-Portafolio
El documento describe las experiencias de un docente al utilizar herramientas TIC como parte de su labor pedagógica durante 11 años de trabajo. Explica cómo ha incorporado videos, presentaciones, software y aplicaciones educativas en sus clases para motivar a los estudiantes. También describe algunas áreas de oportunidad como mejorar la infraestructura tecnológica de la institución y promover el uso de las TIC en todos los procesos de enseñanza.
Matriz de planeamiento tic completa
La matriz describe los niveles inicial, intermedio y avanzado de integración de las TIC en cinco áreas: 1) gestión y planificación, 2) las TIC y el desarrollo curricular, 3) desarrollo profesional de los docentes, 4) cultura digital, y 5) recursos e infraestructura TIC. El documento provee una guía general para evaluar el estado actual de integración de TIC y establecer objetivos de mejora.
Final tecnologías aplicadas a la enseñanza
Este documento describe una propuesta para concientizar a los profesores sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La escuela cuenta con recursos tecnológicos como computadores, tabletas y televisores inteligentes. Sin embargo, algunos profesores no los usan efectivamente. La propuesta consiste en aplicar encuestas y talleres prácticos a los profesores para aumentar su conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC.
El potencial de_las_tic_en_el_aula
El documento describe el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula escolar. Menciona que las TIC pueden usarse para diseñar, analizar y aplicar prácticas pedagógicas, proyectos de aprendizaje y para desarrollar habilidades críticas en los estudiantes. También destaca la importancia de considerar aspectos como la infraestructura tecnológica, la apropiación de las TIC por parte de docentes, estudiantes y la comunidad, y los posibles impactos en el
Habilidades digitales para todos
Este documento presenta varias preguntas sobre conceptos y aplicaciones de las TIC en educación. Luego, explica que las TIC son herramientas que apoyan a los maestros para crear ambientes de aprendizaje dinámicos donde los estudiantes desarrollan habilidades para ser ciudadanos críticos y aprender a lo largo de la vida. Finalmente, propone un modelo educativo que incorpore el uso de las TIC y recursos digitales en la enseñanza.
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Se utilizan las ti cs
- 1. ¿Se utilizan las TICs?¿qué ventajas tienen? -Si se utilizan las TICs. algunas de sus ventajas son: múltiples herramientas facilidad, práctica múltiples formatos interactividad entre alumnos y docentes
- 2. ¿Desde cuando cuenta con recursos tecnológicos? -Con internet y computadoras desde su inicio hace 23 años y la parte administrativa hace 15 años y los alumnos hace 6 años.
- 3. -Con mayor frecuencia se utilizan power point, microsoft word, reproductor de windows media, etc. -¿Qué programas se utilizan con mayor frecuencia en el aula?
- 4. ¿Se realizan innovaciones de herramientas tecnológicas? -si se realizan innovaciones desde hace 5 años como: proyector, pantallas, páginas de internet, facebook, aula virtual, etc.
- 5. ¿Cuenta con sitio de internet para la promoción de las actividades? -si cuentan con una página de internet y un sitio de aula virtual para promoción de las actividades. www.procaypa.com
- 6. ¿Los directivos analizan los rendimientos de sus alumnos? Si analizan a través de base de datos, Excel (análisis, estadísticas) indicadores de evaluación en el tiempo
- 7. ¿Qué funciones cumplen los directivos?¿estos exigen a sus docentes la utilización de las TICs? -Las funciones de los directivos con respecto a las TICs: Rector Secretario Regente Apoya y promueve la disponibilidad de recursos informáticos. Gestiona fondos y financiamientos para adquirir tecnologías informáticas Apoya las iniciativas del rector y promueve que el personal docente se comunique con los alumnos. Administra la información y la comunicación docente a través del e-mail. Y desde hace 3 años todo está guardado en un soporte digital.
- 8. ¿Se realizan capacitaciones a los docentes de manera activa? -Si los profesores de la tecnicatura recibieron una capacitación por parte del asesor informático en TICs.
- 9. ¿Hay docentes que le tienen temor a las TICs?¿Porqué? -Según un personal administrativo se debe a cuestiones de actitudes y predisposición por parte del docente para incluir las TICs en el aula. ¿Cuáles son las características que debe cumplir un educador hoy? Algunas características que debe cumplir un buen educador hoy son: • El docente debe tener una predisposición para aprender a utilizar nuevas herramientas. • Producir dinamismo. • Formación y capacitación constante. .