El documento discute el uso de las TIC en la innovación pedagógica. Presenta preguntas sobre la automatización de la formación pedagógica y las políticas necesarias para guiar esta revolución. Describe una investigación cuantitativa sobre el uso de TIC por estudiantes de pregrado, encontrando que pasan mucho tiempo en internet pero poco en estudios y tienen dificultad identificando fuentes confiables. Concluye que la pedagogía debe enseñar el buen uso de TIC y hábitos de investigación para mejorar el aprendizaje

1. Estudio del Caso
Uso de las TICS en la Innovación pedagógica

2. Tema de Investigación
El uso de las TICS en la formación pedagógica a cambiado en los últimos
años, siendo este de vital importancia en la elaboración de los trabajos
de pregrado, pero surgen dudas, como:
¿Qué tan conveniente resulta automatizar y modernizar el tipo de
formación pedagógica actual?
¿Qué políticas se deben adoptar frente a la revolución de las TICS para
dar un crecimiento controlado de este fenómeno?
¿Cómo detectar que la pedagogía no esta integrando correctamente el
uso de TICS frente a los objetivos de las instituciones?

3. Planteamiento del
Problema
En la actualidad el uso de las TICS es inherente al desarrollo de las
competencias propuestas en el modelo de educación, lo que ha
provocado que todo el sistema educativo haya replanteado en los últimos
5 años mejoras en la pedagogía, han sido muchas las ventajas ya que las
instituciones cuentan con mas herramientas en el desarrollo de sus
objetivos, pero nos hemos encontrado con algunas barreras que han
provocado un uso incorrecto de la tecnología y a sido la falta de políticas
que mejoren la experiencia y comprensión de estas herramientas, por lo
que se han generado problemas y malos hábitos de los estudiantes, ya
que desconocen la importancia de las fuentes de información en las
consultas, utilizan estas herramientas con otros fines diferentes a los
educativos y se incurre en plagios.

4. Objetivos
Objetivo General:
- Identificar las fallas que presenta la pedagogía en el acogimiento de las
TICS.
Objetivos Específicos:
- Analizar cual es el motivo por el que los estudiantes de pregrado no dan
una buena utilización de las herramientas tecnológicas.
- Relacionar las fallas de algunos tipos de pedagogía frente a los malos
usos de las TICS

5. Tipo de Investigación
Cuantitativa, descriptiva, porque se ha realizado un estudio medible que
ha tomado como referencia los datos obtenidos en grupo seleccionado a
través de encuestas virtuales de Google Forms.
Muestra
Se han tomado datos de estudiantes de pregrado en tres instituciones
como: ECCI – EAN – SENA

6. La Tecnología y el
Aprendizaje
La tecnología se ha introducido a los sistemas de aprendizaje y tiene un
potencial muy alto, hoy en día podemos tener toda la información en
cuestión de segundos, el reto es lograr conceptualizar y hacer un
raciocinio de esta.
* La meta de la tecnología, y especialmente de la tecnología de la
información, debe ser crear un ambiente en el que cada uno de los
aprendices pueda disponer no solo de una serie de recursos sino de
maestros expertos en diferentes disciplinas ubicados en diferentes sitios,
con un maestro/mentor que ayude a organizar la información y ayude al
estudiante a profundizar su conocimiento en ciertas áreas. Esto es muy
costoso hoy en día, pero existe la esperanza de que varias tecnologías en
las que se está trabajando y que se listan a continuación puedan
convertirlo en realidad en el futuro.
*Ruzena Bajcsy Directora del Centro de Investigación para la Tecnología de la Información para el Beneficio de la Sociedad de la
Universidad de California en Berkeley.

7. Preguntas
¿Comprueba usted la veracidad de la información de las fuentes que utiliza en
internet?
¿Cantidad de horas que se conecta al día a internet?
¿Cantidad de horas que se conecta al día a internet con fines académicos?
¿Cuáles de las siguientes páginas consulta para el desarrollo de su actividad
académica?

8. Preguntas
¿Cuáles de las siguientes páginas de consulta cree usted que son una fuente
verídica de información?
¿Sabe usted que es fuente de información primaria y secundaria?
Le han enseñado en su Universidad/Institución sobre el uso de portales
Académico/Científicos?

9. Resultados

10. Resultados

11. Resultados

12. Conclusiones
Después de una reveladora encuesta y tras haber consultado varias
fuentes que han investigado la relación entre las TICS y la pedagogía
académica se ha podido evidenciar que:
- Los estudiantes de pregrado pasan demasiado tiempo en la
utilización de los medios tecnológicos, pero esto no conlleva a afirmar
que realicen trabajos de tipo académico; En relación con el numero de
horas que se conectan para realizar trabajos con fines académicos qué
hemos hallado se puede notar que es muy baja, en promedio 1 hora
diaria, lo que nos sugiere que este tipo de estudiantes podría estar
realizando trabajos de una manera muy subjetiva o recurriendo al plagio.
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13. Conclusiones
- Se ha también dejado claro que muchos estudiantes afirman haber
recibido enseñanzas acerca de que es un portal Académico-Científico en
sus instituciones, pero al momento de responder la pregunta de que
fuentes utiliza en la elaboración de los trabajos nos damos cuenta que
muchos de ellos no comprende con claridad el concepto y confundió los
tipos de fuentes de información.
- A la pregunta de que tipos de fuentes cree que son verídicas la
mayoría señalo Wikipedia, lo que señala una fuerte problemática en el
reconocimiento de las fuentes primarias y secundarias.

14. Conclusiones
Para finalizar concluimos que la pedagogía debe iniciar dando un llamado
a los estudiantes sobre el buen uso y los hábitos correctos, la importancia
de tener información de fuentes primarias para lograr realizar una buena
investigación.