Este documento presenta una guía sobre el uso de la metodología entre pares para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La guía explica que la metodología entre pares permite que los docentes se capaciten mutuamente en el uso pedagógico de herramientas TIC. Incluye temas sobre la capacitación docente en TIC, acompañamiento para aprender sobre tecnología y aplicar lo aprendido en el aula.
PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, CON LA FINALIDAD DE MEJORAR EL AMBIENTE AFECTIVO Y DE APRENDIZAJE ADEMAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS PEQUEÑOS.
Se explica que es la comunicación y como debe ser en los centros educativos la comunicación entre el director y los docentes. Se presentan las barreras y canales de comunicación
PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, CON LA FINALIDAD DE MEJORAR EL AMBIENTE AFECTIVO Y DE APRENDIZAJE ADEMAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS PEQUEÑOS.
Se explica que es la comunicación y como debe ser en los centros educativos la comunicación entre el director y los docentes. Se presentan las barreras y canales de comunicación
En este referente se hablara de los contextos escolare ,la formación de los valores en la escuela,la escuela y la dimensión ambiental,escuela salud y aprendizaje y por ultimo la escuela y el curriculo.
El referente Psico Cognitivo,Es uno de los referentes que mas se deben utilizar en la ciencias naturales, ya que en el se construye el pensamiento científico.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Metodologia entre pares
1. GUIA DE WEBLESON
Nombre del autor/o
autores
Angélica María Martínez Rico
Departamento Santander
Municipio Piedecuesta
E -mail de contacto angel_maria17@hotmail.com
Título Metodología entre pares
Imagen
Grado Universitarios
Para docentes.
Área
Informática
2. Logros,
competencias,
estándares
Logro: Ofrece para ello herramientas para crear actividades de
aprendizaje, así como capacitaciones que necesiten para
integrar el uso de la tecnología en la implementación del
currículo oficial.
Indicadores de Logro :
- Ayudar a los maestros, en todas las escuelas públicas, a
tener acceso a las más recientes tecnologías de cómputo.
- Permite entender cómo debemos organizar el trabajo de
capacitación de los docentes en el tema de las TIC
- Abre nuevas expectativas y permite ver cómo acompañar a los
docentes en el proceso
Tema: Metodología entre pares
Contenidos :
1. Uso de la tecnología por parte de docentes
2. Capacitación a docentes de las TIC
3. Acompañamiento al docente a aprender más sobre la
tecnología y a desenvolverse en las TIC.
Palabras Claves Metodología entre pares, Tecnología, TICS
Pregunta
generadora/Situación
de aprendizaje
¿Cómo usar las TIC a la hora de dar las clases?
¿Cuáles son las TIC que puedo utilizar?
¿Para qué crees que sirven las TIC y aprender a utilizarlas?
¿Cuál es tu punto de vista de aprender a utilizar más las TIC y
la tecnología? ¿Es mejor no aprender a usarlas? ¿Cuál es tu
actitud frente a ellas?
Actividades
Actividad: Capacitación de la tecnología y sus TICS.
Tarea: Averigua la importancia de aprender a usar las TICS en
Colombia.
Actividad: Acceso a todos los docentes a aprender el tema de
las TICS.
Tarea: Realizo un mapa conceptual o mental sobre las
diferentes tics que se pueden realizar y sus beneficios
3. Actividad: Aplicación y manipulación a la hora de
implementarlas.
Tarea: Implementar lo aprendido en su salón de clase brindando
a los estudiantes nuevos ambientes y recursos.
Herramientas de
andamiaje
Manipulación de las TICS por medio de la colaboración entre
pares ya sea docente- docente.
Criterios de
evaluación
-Observación continúa y directa.
- Trabajo colectivo entre pares
-Implementación en su salón de clase como práctica.
Recursos Imagen de la herramienta, video veam o proyector, guías con
texto.
Bibliografía y
Cibergrafía (recursos
tomados de Internet).
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-
88443.html
