Este documento presenta una lección para estudiantes de nivel básico sobre cómo presentarse a sí mismos, incluyendo su nombre, edad, país, pasatiempos y preferencias. El profesor primero modela la presentación de sí mismo en el pizarrón y luego los estudiantes completan tarjetas de presentación. Después, el profesor muestra a los estudiantes cómo crear un avatar para presentarse usando la herramienta Voki, y luego los estudiantes crean y comparten sus propios avatares.
PS 6°- DIAPO 11 DE MARZO.pptx para descargssuser69c991
Para la ejecución del plan de mantenimiento, el primer paso es tener un inventario actualizado de los equipos de computadora y laptops, para ello, el equipo de trabajo llevará o realizará el control respectivo del inventario perteneciente a la Municipalidad Distrital de Shilla y para dar las facilidades fundamentales se pedirá al área responsable a través de un documento formal de modo que el equipo técnico, hará las diligencias de cada uno de los equipos de cómputo. Teniendo como base a este sustento se hará este mantenimiento en la Municipalidad Distrital de Shilla, Carhuaz fines de este mes de julio 2023. Para la ejecución del plan de mantenimiento, el primer paso es tener un inventario actualizado de los equipos de computadora y laptops, para ello, el equipo de trabajo llevará o realizará el control respectivo del inventario perteneciente a la Municipalidad Distrital de Shilla y para dar las facilidades fundamentales se pedirá al área responsable a través de un documento formal de modo que el equipo técnico, hará las diligencias de cada uno de los equipos de cómputo. Teniendo como base a este sustento se hará este mantenimiento en la Municipalidad Distrital de Shilla, Carhuaz fines de este mes de julio 2023. Para la ejecución del plan de mantenimiento, el primer paso es tener un inventario actualizado de los equipos de computadora y laptops, para ello, el equipo de trabajo llevará o realizará el control respectivo del inventario perteneciente a la Municipalidad Distrital de Shilla y para dar las facilidades fundamentales se pedirá al área responsable a través de un documento formal de modo que el equipo técnico, hará las diligencias de cada uno de los equipos de cómputo. Teniendo como base a este sustento se hará este mantenimiento en la Municipalidad Distrital de Shilla, Carhuaz fines de este mes de julio 2023.
El equipo del mantenimiento de las computadoras y laptops iniciará el mantenimiento de los equipos de cómputo en la Municipalidad Distrital de Shilla de la siguiente forma:
7.1. Equipos fuera de garantía, el mantenimiento respectivo será realizado como una práctica aplicando herramientas que aún está por comprobar por los responsables del grupo será un mantenimiento correctivo.
7.2. Para los equipos de cómputo que se encuentran en garantía o bajo contrato de mantenimiento, el mantenimiento será realizado también por los integrantes del grupo según el plan de trabajo en la entidad de la Municipalidad Distrital de Shilla, Carhuaz y será un mantenimiento preventivo, es decir, antes que se malogren.
7.3. Registro del mantenimiento realizado por equipo en la Municipalidad Distrital de Shilla (ver Anexo 1).
c) Mantenimiento correctivo de equipo de cómputo.
7.4. Este tipo de mantenimiento se desarrolla para que la vida útil del equipo se pueda extender, se ofrece una solución inmediata a cualquier dificultad no prevista con el equipo, por medio de tareas de limpieza, reparación y/o cambio de piezas.
7.5. En los casos que no se brinde un
En el presente trabajo se muestran diversos métodos de aprendizaje abarcando la fase pre dinámica, dinámica y pos dinámica de la materia Crecimiento y ciclos de la licenciatura en Economía (5to semestre) y de la materia Inglés III en la licenciatura en Enseñanza en Inglés (3er semestre).
En el presente documento se muestran diferentes métodos de aprendizaje pertenecientes a las materias de economía de 5° semestre (Crecimiento y ciclos) y enseñanza de inglés de 3 er semestre (Inglés 3). Se abarcan las diferentes fases en las que puede estar conformada una clase, de manera predinámica, dinámica y postdinámica.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Secuencia call- presentacion personal
1. Autores: Ana Dominguez, Gomez Fabian
Profesora: Matilde Oria
Tema: Presentación personal incluyendo preferencias
Nivel: básico
Gramática: verbo TO BE (ser-estar) afirmativo. Like – Don’t like (preferencias)
Vocabulario: name, age, country, occupation. Likes – dislikes: sport, music, hobbie
Tiempo requerido: 80 minutos
Introduccion: En esta secuencia los alumnos aprenderán a hacer su descripción
personal.
Objetivo: Expresar datos personales y preferencias mediante el uso de una
herramienta TIC (Voki)
Apertura:
Para empezar el profesor introduce el tema y hace preguntas como: supongamos que
no nos conocemos ¿que datos debemos dar para presentarnos? Luego El profesor
escribe sus datos personales en el pizarrón: name, age, country, city, ocupation,
hobbies, like dislikes etc. Luego el profesor expresa oralmente sus datos personales en
forma de oración: I am Ana.
Después se reparte a los alumnos una tarjeta de presentación en el cual deben
completar con sus datos (name, age, country, hobbie, ocupation) Luego el profesor les
pide a cada uno que lea oralmente sus tarjetas.
El profesor escribe frases desordenada en el pizarrón sobre sus datos personales y los
alumnos deben ordenarlo.
Luego el profesor les presenta un avatar en donde el se presenta yles enseña a los
alumnos como usar esa herramienta TIC paso a paso.
Después de haber aprendido los alumnos tendrán que realizar su propio avatar
teniendo la opción de grabarse o tipear su presentación y exponerlo ante la clase. Una
vez terminado, deberán compartir en el grupo cerrado de facebook de la materia.
Recursos: pizarrón,fotocopia,computadora o celulares, internet,
http://www.voki.com/create.php Facebook.
