El documento presenta el guión docente para una clase de primer grado básico enfocada en trabajar con las letras B y T. La clase incluye actividades como ver videos sobre cada letra, repasar los sonidos de las letras con vocales, completar riles caligráficos y escribir nombres de dibujos con las letras. El objetivo es que los estudiantes identifiquen palabras con B y T y participen activamente.

1. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
GUIÓN DOCENTE
Identificación de actividades clase N°2
Contenidos
Objetivo de aprendizaje
Eje Lectura: OA_3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
Eje Escritura: OA_15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
Eje Comunicación Oral OA_21 Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
 Expresando sus ideas u opiniones.
 Demostrando interés ante lo escuchado.
 Respetando turnos.
Objetivo de la Clase
Identificar palabras con la letra B y T, participando activamente y demostrando
interés ante lo escuchado.
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: 1° año básico
Unidad: l Unidad
Tiempo: Dos clases de 90 minutos cada una.

2. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Actitudes
 Realizar tareas y trabajos en forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Habilidades
 Observar
 Recordar
 Identificar
 Repetir
 Reconocer
 Leer
 Escribir
Estándar pedagógico N°4
 Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje,
adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.
Estándar Disciplinario:
 N° 1 Lectura: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado
para enseñarla.
 N° 5 Escritura: Comprende los procesos de la producción escrita y es
capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.
 N°10 Comunicación Oral: Sabe como potenciar la producción Oral de sus
alumnos y alumnas.

3. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Los alumnos en la I Unidad han estado trabajando con las consonantes (L-M-S y
P asociando cada una de ellas con las vocales a-e-i-o-u para avanzar en su
proceso a la lectoescritura). Por consiguiente, para seguir avanzando en el
proceso, en la presente clase se trabaja con las consonantes T y B.
Inicio
El docente saluda afectuosamente a los estudiantes, y establece las normas
dentro de la sala de clases.
Primeramente el docente realiza junto a los estudiantes un recordatorio de lo
trabajado durante clases anteriores, a través el escaneo del cuaderno de la
asignatura.
Luego el docente invita a los estudiantes a ingresar a un Powton mediante el
siguiente link https://www.powtoon.com/online-
presentation/g6EJDWd8zcm/?mode=movie#/ para incentivar a los estudiantes a
activar sus conocimientos previos, realizando preguntas como:
¿Conocen las imágenes que observaron en el Powton?
¿Dónde han visto estas imágenes?
¿Ustedes las han utilizado?
Posterior a ello, el docente invita a los estudiantes a ingresar un juego de la página
web Educaplay mediante el siguiente link:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2786809/descubre_el_sonido_
_.htm para que los niños puedan reconocer el sonido y vincularlo a una imagen,
una vez terminada la actividad se le pide a los niños que digan a viva voz lo
Momentos de la clase

4. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
encontrado para que el docente lo escriba en la pizarra con letra manuscrita, y en
conjunto identifiquen las consonantes que se van a trabajar durante la clase, en
este momento también el docente incentiva a los niños a nombrar cada palabra y
hacer el sonido fonético según corresponda.
El docente da a conocer el objetivo de la clase a los estudiantes.
Desarrollo
El docente invita a los estudiantes a observar un video sobre la letra B, a través
del link: https://www.youtube.com/watch?v=mWL9S9ktDR0.
Luego el docente pega una cartulina en la pizarra, donde aparece en forma
individual la letra B y las vocales, para que los estudiantes repasen oralmente el
sonido que forma la B con sus distintas vocales.

5. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Posterior a ello, el docente le entrega una hoja para que complete el riel caligráfico
con la consonante B, en su forma mayúscula, minúscula y silábica.
Finalmente, el docente le solicita a los estudiantes que observen dibujos con la
letra B y escriban el nombre de cada uno de ellos con letra ligada y luego lean lo
escrito en voz alta.

6. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar

7. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
El docente invita a los estudiantes a observar un video sobre la letra T, a través
del link: https://www.youtube.com/watch?v=LoOAXYamug4
Luego el docente pega una cartulina en la pizarra, donde aparece en forma
individual la letra T y las vocales, para que los estudiantes repasen oralmente el
sonido que forma la T con sus distintas vocales.
Posterior a ello, el docente le entrega una hoja para que complete el riel caligráfico
con la consonante T, en su forma mayúscula, minúscula y silábica.

8. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Finalmente observan dibujos y escriben el nombre de cada uno de ellos con letra
ligada y luego lean lo escrito en voz alta.

9. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
Cierre
Finalmente, el docente indica a los estudiantes que ingresen al link
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2787027/sopa_de_letra_.htm
para que realicen una sopa de letras, e identifiquen en ella palabras con la letra B
y T según corresponda.
Posterior a ello se realiza en conjunto docente alumno la retroalimentación y
metacognición de la clase.
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
Evaluación
La evaluación de la clase es de tipo formativa, ya que los estudiantes son
evaluados a través de una rúbrica.