El documento detalla un plan educativo sobre la interrelación entre la química, la tecnología y su impacto en la vida diaria de los estudiantes de secundaria en Tapachula, Chiapas. Se enfoca en competencias como la comprensión de fenómenos naturales y la toma de decisiones informadas para cuidar el ambiente. Incluye actividades prácticas y didácticas que promueven la indagación y el juicio crítico sobre el uso de la ciencia y la tecnología.

1. SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
Nombre (S) de la (S) Escuela(S): EscuelasecundariaGeneral “NarcisoBassols” Clave:07DES3675O y “SecundariaPara Trabajadores”Clave:07DSN0004N
Lugar: Tapachula Estado: Chiapas
Nombre del profesor: CiroAlbertoHernándezPérez Grado: Tercero Grupo(s):E, A y B
Fecha: 24 de Agostoal 04 de Septiembre del 2015Bloque:bloque I.lascaracterísticas de losmateriales
Asignatura (s): CienciasIIIconénfasisenQuímica
Ámbito: Propiedadesytransformacionesde los
materiales.
Campo de Formación:
Exploraciónycomprensióndel
mundonatural y social.
Periodo:PrimerBloque.
1.- LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL MUNDO ACTUAL
1.1.- Relaciónde laquímica y latecnologíacon el serhumano,la
saludy el ambiente.
Estándar curricular: Identificalaspropiedadesfísicasde losmateriales,asícomola composiciónypurezade lasmezclas,compuestosyelementos.
Competencia(s):
 Comprensiónde fenómenosyprocesosnaturalesdesde la
perspectivacientífica.
 Toma de decisionesinformadasparael cuidadodel ambiente y
la promociónde lasaludorientadasala culturade la
prevención.
 Comprensiónde losalcancesylimitacionesde lacienciaydel
desarrollotecnológicoendiversoscontextos.
Aprendizajesesperados:
 Identificalasaportacionesdel conocimientoquímicoytecnológicoenla
satisfacciónde necesidadesbásicas,enlasaludyel ambiente.
 Analizalainfluenciade losmediosde comunicaciónylasactitudesde las
personashaciala químicay la tecnología.
SECUENCIA DIDÁCTICA
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N
I
C
I
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Seleccióndel problema:¿Beneficiaoperjudicalacienciaytecnologíaa mi vidadiaria?
Relevanciadel problema: La concepciónde lacienciay tecnologíaenlavida
del alumnonoescentrada enlas actividadesdiariasde suquehacer,porlo
que debe empalmarel conocimientode ambasensuentornoytomar con
ellounjuiciocríticoacerca de cómo le facilitanlosprocesosal mismotiempo
que asimilalasconsecuenciasdelmal uso.
Análisisdel problema:El alumnodel hoyutilizaensudiariovivir
herramientastecnológicasde distintosmedios:electrónicas,textiles,
calzado,alimentos,medicamentos,combustibles,etc.Sinconocerla
importanciade suprocedenciaydel manejocorrectopara evitar
consecuenciasal desecharlas.
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L
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Planteamientodel problema:
1. Obtenerenplenarialadefiniciónde Químicaydefinirlosconceptosde cienciaytecnología.Elaborarunjuicio críticopersonal acercade ventajasy
desventajasenambas. Realizarunalistaconsustanciasquímicasy productostecnológicosque favorecenlavida.
2. Conocerel laboratoriode cienciasasícomo el reglamento.Responderuncuestionarioacercade lasnormasde laboratorio.
3. Crear uncorreo electrónicoenGmail de Google,parateneraccesoa lasherramientasde Google Docs.
4. ¿Cuálessonlasdiferenciasentreunmaterial natural yunosintético?
5. Observarunvideoacerca de cómo el conocimientode lacienciaymejoramientotecnológicohantenidograninfluenciaenlavidahumanaa
travésde los siglos.(dicoverycannel,modificaciónde armasde losegipciosvssirios).
6. Documental acercade labomba atómicay susconsecuencias.
7. ¿Qué esel plástico,comonos ayuday nos perjudica?
8. Se realizaraun experimentode fabricaciónde pegamentoycomprobaciónde sucalidadpordiversosmétodos. Reportaraconformatode

2. Diagrama Heurísticoque se le proporcionara.
9. Crearanun E-portafolioenBloggerconlaspestañas:Bienvenida,Producciones,Galería,Contacto.Enla primeracolocaranunvideodandola
bienvenidaalosvisitantesyexplicandobrevemente el contenidode suE-portafolio.Enlasegundasubirán unvideoeditadoconWindowsmovie
makerdandosu puntode vistaacerca de la seleccióndel problemadespuésde pasarporlos pasos1,2,4,5,6 y 7.. En la tercerasubirán fotosque
previamenteinsertaranenFlickr(crearanunacuenta) de la actividad8 ademásdel diagramaheurísticoescaneado yenlaúltimautilizaranel
recursode Google drive,el formularioparahaceruna encuesta (cincopreguntas) donde losdemáscompañerosdensuopinióndel problema
referido.
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Solucióndel problema: El alumnodebe hacer
inferenciaacercade lascomodidadesque nos
provee lacienciaytecnologíaenla vidadiaria
perotambiénadquirirunjuiciocríticode que
el mal uso trae consecuenciasfatalesy
mencionaralgunosejemplos.
Problemáticaque resolvióel problema: Indagación
del temay desarrollode supresentaciónante los
demáscompañeros.
Resoluciónde cuestionarios.
Entregade reglamentode laboratorioymateriales
del mismo.
Elaboraciónde la prácticade laboratoriodonde al
crear un pegamentocondiversosmaterialesy
analizarsu calidadrelacionancomolaciencia
beneficiaenel conocimientode loque nosesútil.
Conclusiones:Losalumnosdebenestar
convencidosque el usode lacienciaytecnología
favorece encreceslaviday que haciendobuen
uso de ellas,conconocimientode causas,
podemosevitardañaral planetay por
consecuenciafavorecerlasustentabilidadenel
mismo.
Indicadoresde desempeño:Durante el procesode
indagaciónyla presentaciónde lamisma,se
distribuyenel trabajoytomancada unoun rol,
hablancon términoscientíficos,discutenacercade
lasventajasy desventajasde ambostérminoscon
prudenciayrespeto.UtilizanlasTIC´Spara obtener
informaciónque sustentesuspuntosde vistayles
ayude a subirevidenciasde susproductos,además
lasTAC en el caso de la elaboracióndel E-portafolioy
TEP para dar sentidosocial aloque opinanal
respectodel problemaplanteado.
Evidenciasde desempeño:Se observa
definidamente el rol que cadaunoaplicaen el
equipo.Llevanacaboun trabajo colaborativo.
Traen consigoel material que requierenparael
procesode resoluciónparael problema dado.
Discutenampliamente entérminoscientíficos.
Solicitanunaorientaciónconel profesor.
Instrumentosde evaluación:
 Rubricaanalítica para evaluarlas
evidenciassubidasenlosE-portafolios.
Materialesy recursos:
 Internet,librode asignatura,otros.
 Papel bond,cartulina,computadora.
 Plumones,crayolas,etc.
 Tabla periódica.
 Laboratoriode cienciaso aulaescolar.
 Computadorao diversoswidgets.
Tiempos:
 Seissesionesparael trabajode
investigaciónyorganizaciónde productos.
 Dos sesionesparalasituación
experimental.
 Cuatro sesionesparausode widgetse
inserciónenel E-portafolio.
Retroalimentación
 Asociacióncontemasde cienciasIcomo
loson: BiodiversidadyNutrición.
 Asociacióncontemasde cienciasIIcomo
loson movimientoyfuerzas