El documento describe el Módulo de Seguridad Ciudadana de la Policía Nacional del Ecuador. El módulo propone una visión crítica de los modelos de gestión militaristas tradicionales y enfatiza el rol de la ciudadanía en la seguridad preventiva y las estrategias preventivas. El contenido del módulo entrega conocimientos aplicables para incorporar a la ciudadanía como actor clave de la seguridad y motiva valores para el desarrollo de la seguridad preventiva.

1. POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR
SEGURIDAD CIUDADANA

2. El Módulo de Seguridad Ciudadana plantea una visión comparativa y
crítica de los modelos de gestión de enfoque militarista que
tradicionalmente se han aplicado en la formación y gestión de la Policía
no solo en el Ecuador sino en otros países y regiones
Latinoamericanas; las mismas que son contrastadas con las nuevas
exigencias de su labor en un contexto de democratización de las
instituciones públicas.
Módulo de Seguridad Ciudadana de la Policía Nacional
El contenido del Módulo entrega al cursante un conjunto de saberes
aplicables en la práctica y motiva a través de las lecturas una variedad
de valores que deben desarrollarse para incorporar a la ciudadanía
como actor clave de la seguridad preventiva; no solo en los procesos
de planificación, sino con énfasis en las estrategias preventivas y en la
participación activa de la sociedad.

4. Reflexión
• Desarrollar un sistema de certificación de la actividad que permita
el reconocimiento de estímulos de acuerdo al trabajo desarrollado.
• Diagnosticar el nivel de cualificación y desempeño de los docentes
que actualmente cumplen dichas funciones en el sistema educativo
policial.
• Disponer de información objetiva sobre la calidad del desempeño
para lograr la generación de un claustro académico policial que
contribuya a lograr el desarrollo de los perfiles profesionales de los
integrantes de la Policía Nacional.
• Consolidar la libertad de cátedra como principio rector de la
actividad académica del sistema educativo policial.

5. Propuesta de Estrategia
• La evaluación del personal debe ser continua e integrando los
criterios de la heteroevaluación y autoevaluación, reconociendo el
derecho de todos los actores de la dependencia educativa de emitir
su opinión, a la par de conocer los resultados de la evaluación.
• La finalidad de la evaluación se encuentra dirigida al mejoramiento
continuo, desarrollo profesional, capacitación, estímulos y
condecoraciones, de acuerdo a la normativa vigente; para lo cual su
concepción se encuentra determinada por la posibilidad de generar
un espacio de análisis y reflexión sobre su práctica docente,
asumiéndola como una oportunidad para mejorar.
• La evaluación será de tipo cuanti-cualitativo y será desarrollada por
los diferentes actores

6. POLICÍA NACIONAL DEL ECUADOR
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE ESPECIALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DE
OFICIALES
SEGURIDAD CIUDADANA Y POLICÍA
COMUNITARIA
https://youtu.be/TTqAD9EnxWU