Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying como conductas agresivas físicas, verbales o psicológicas ejercidas de manera continua entre estudiantes. Explora las causas, actores (víctima, acosador, testigos) y lugares donde ocurre el bullying. Finalmente, ofrece recomendaciones para frenar, prevenir y formar en valores contra el bullying en la familia, escuela y comunidad.

1. *
UNIVERSIDAD MARIANO GALVÉZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES / ESCUELA DE EDUCACIÓN
CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CATEDRÁTICA: LAUREANA GARCÍA

2. *
*El ser humano es un ser
perfeccionable.
*Necesita de los demás para lograr su
pleno desarrollo (padres, amigos, sociedad…)
*La ayuda más importante, en el crecimiento del niño,
es de la familia.
*La familia es el primer ambiente de aprendizaje para
el niño.
*La familia es la base de la sociedad: si ella es estable,
la sociedad también lo será.

3. *

4. *
*La palabra Bullying se deriva del vocablo inglés,
“bully” que significa matón o bravucón. Se
relaciona con conductas que tienen que ver con el
desequilibrio de fuerzas en donde hay una
intención de: avergonzar, burlarse, excluir,
humillar, amenazar, acosar, intimidar, hostigar,
acorralar, aniquilar, atormentar y torturar.

5. *¿Qué es?
Agresividad física, verbal o psicológica ejercida de
manera continua entre escolares de forma reiterada
a lo largo de un tiempo determinado, el cual se da
mayoritariamente en el aula y patio de escuelas.
El objetivo de esta agresión
es intimidar mediante un
abuso de poder, ejercido por
un agresor más fuerte que la
victima. Esta “fortaleza” y
“debilidad” puede ser real,
física o percibida de forma
subjetiva.

6. *
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al
otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público
para poner en evidencia al débil.

7. Psicológico: En este caso existe una
persecución, intimidación, tiranía,
chantaje, manipulación y amenazas
al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se
organiza una paliza al acosado.
Cyberbullying:es el uso de medios
electrónicos de comunicación tales
como e-mail, redes sociales,
celulares, etc., que se usan para
acosar a un individuo o grupo,
mediante ataques personales.

8. Causas
*Violencia intrafamiliar
*Falta de supervisión (docentes-padres)
*Pares involucrados en contextos de violencia
*Desarticulación de la sociedad
*Problemática general de violencia

9. ACTORES
Víctima Acosador Testigos
Vulnerabilidad: timidez,
introversión, inseguridad
Características físicas peculiares
Alto nivel de ansiedad e
inseguridad.
Temperamento impulsivo y
agresivo (maleducado)
Suelen ser de ritmo rápido
(atención en el ritmo de vida)
Deficientes habilidades sociales
Falta de control de la ira, poca
tolerancia a la frustración
(mecanismos de defensa)
Autosuficiente y baja autoestima
– detectar abastecedores de
autoestima
Carencia de fuertes “lazos
básicos” (papá y mamá)
Permisivos, carácter vulnerable,
conocen al agresor y los
momentos en que va a agredir,
juegan el papel de cómplices,
miedo a ser próxima víctima y
sensación de impotencia.

10. *
*La persona que sufre bullying es evidente que no lo pasa
nada bien. Acostumbra a no decir nada porque se siente
avergonzada y culpable, incluso puede acabar creyendo
que lo que le dicen es verdad. Se siente humillada,
indefensa y aislada, y en consecuencia, su autoestima
queda negativamente afectada.

11. *Es habitual que los padres no sepan nada, puesto que el
miedo a preocuparlos o a parecer débil hace que crea que
explicarlo no hará más que empeorar las cosas; y por lo
tanto, acaba por no ver salida a la pesadilla que está
viviendo.
*Nadie está fuera de peligro de convertirse en víctima de
abuso escolar, pero pueden haber rasgos que hagan
especialmente vulnerables a algunos, ya sea por carácter
(como ser introvertido), por tener alguna característica física
diferente (como llevar gafas o ser bajito) o por una
característica académica (como ser un estudiante aplicado).

12. *
*El agresor es la persona más fácil de
identificar: molesta, agrede, hostiga,
amenaza…
*Puede ser hombre o mujer.
*Por lo común la persona que molesta es
acompañada de un grupo que apoya lo
que hace.
*Algunas consecuencias son: se deprime
fácilmente; llegan a sufrir rechazo;
tienen problemas para relacionarse; son
propensos a caer en adicciones.

13. *
*Están cerca de las acciones de acoso.
*“Otorgan el permiso” al agresor.
*Identifican plenamente quién es el acosador y
quién es la víctima.
*Acaban asumiendo el papel de cómplices de los
agresores al permanecer callados.
*Generalmente tienen sensaciones de
impotencia y miedo.
*Se corre el riesgo de acostumbrarse a la
violencia y a la indiferencia ante ella.
*Pueden llegar a convertirse en agresores.

14. *
• Cuestionar y platicar sobre sentimientos del niño.
• Comunicar a autoridades sobre la situación en casos graves.
• Acosado, hacerle ver que cuenta con el apoyo de su familia.
• Acosador, hacerle ver que de no modificar su conducta
obtendrá consecuencias.
• Cuestionar al niño para indagar el motivo de sus agresiones o
del por qué permite que se le agreda.
• Reflexionar sobre la situación familiar.
• De ser necesario, buscar ayuda externa para la solución del
problema.

15. *
Patio de la escuela
Baños
Pasillos
Salón
Salida de la escuela.

16. *

17. *
La educación del carácter significa el desarrollo de
los valores y las virtudes que nos permiten crecer
como personas y construir un contexto favorable
para el crecimiento personal.

18. ¿Qué
hacer?
Frenar Prevenir Formar
Familia • ¡Cuidado con la
sobreprotección!
• Establecer límites.
Observar comportamiento de los
hijos.
Asistir a escuelas para padres.
Supervisar a los hijos.
Generar dinámica familiar
positiva.
Estabilidad familiar.
Diálogo con los hijos.
Dignidad de la persona
Gratitud
Generosidad
Honestidad
Iniciativa
Responsabilidad
Firmeza de carácter
Autocontrol
Escuela • Reglamento escolar
claro y aplicable.
• Reglamento del salón.
• Hacer partícipes a los
padres.
Habilidades para la convivencia.
Observar y conocer a los alumnos.
Establecer lazos afectivos y de
comunicación con los alumnos.
Coherencia de vida.
Valorar logros académicos.
Observar a la hora del recreo.
Promover la inclusión.
Dignidad de la persona
Reforzar vínculos
afectivos
Disciplina
Integridad
Perseverancia
Firmeza de carácter
Respeto
Amabilidad
Amistad
Actitud positiva
Comunidad • Cultura de paz
• Legalidad
• Sana convivencia
Generar redes de apoyo
Denuncia
Fortalecer la familia
Dignidad de la persona
Solidaridad
Respeto
Justicia
Amor
Liderazgo

19. El incremento de conductas de riesgo en niños y jóvenes, el
deterioro de los ambientes familiares, escolares y sociales,
atentan de manera diversa a la integridad física, emocional de
los niños y jóvenes y por lo tanto a su propio desarrollo
educativo.
Recomendaciones para la familia:
Disciplina basada en el carácter (virtudes)
Promover la amabilidad
Elaborar un plan de prevención del acoso (generar
confianza)
Vinculación con el ambiente escolar
Hablar en casa sobre el tema

20. *
• Promover conductas prosociales.
• Fomentar el buen uso del poder.
• Ayudar al niño a identificar y expresar sentimientos o
emociones para conseguir auto control de conductas.
• Prevenir el sexismo, racismo, diferencias de capacidades y/o
condición socioeconómica.
• Practicar la asertividad.
• Mejorar la comunicación padre-hijo.
• Involucrarse en la vida escolar del niño.

21. *