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SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE

                                                        PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°34


 1 DATOS INFORMATIVOS
 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
 1.3 SUPERVISOR: LIC FERNANDO ARTEAGA
 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 31-10-2011
 1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI              CANTÓN: TULCÁN                             PARROQUIA: JULIO ANDRADE                        COMUNIDAD: FRAILEJÓN

 2 DATOS CURRICULARES
 2.1 ÁREA: DIBUJO
 2.2 MÉTODO: TRABAJO SIMULTANEO
 2.3 TÉCNICA: OBSERVACION Y CREATIVIDAD

 3   INFORMACIÓN CIENTÍFICA
     DECORACION DEL ESCUDO NACIONAL DEL ECUADOR

                                                          ESCUDO NACIONAL DEL ECUADOR

 Hoy 31 de octubre, es reconocido como el Día del Escudo Nacional, en el calendario histórico de nuestro país. El escudo y la bandera son los principales
 símbolos patrios, ambos expresan civismo y lealtad frente a los componentes de nuestra nacionalidad.
 El Escudo Nacional, hasta contar con una composición definitiva y ser oficializado, fue objeto de muchos cambios en el devenir histórico del Ecuador. Las
 transformaciones del símbolo patrio se registran desde 1820, al proclamarse la independencia de Guayaquil, el 9 de octubre de ese año. Posteriormente
 ocurren cambios entre 1821 y 1830, en 1843 y en 1845, cuando se determina la última estructura y su consiguiente oficialización en 1900, en el gobierno
 del general Eloy Alfaro, con algún leve cambio.
 De ahí es que el actual Escudo Nacional está conformado por los siguientes elementos: “una elipse coronada por un cóndor en actitud de emprender el
 vuelo y que, por ser el ave de mayor fuerza y contextura, que otea el firmamento desde las alturas, simboliza el valor y el esfuerzo hacia los
 encumbrados ideales que tenemos los ecuatorianos”.
 La elipse descansa sobre un haz de armas, de cuyos extremos sobresalen a cada lado dos banderas semidesplegadas. “Entre las dos del costado
 derecho, y en forma muy visible, aparece una rama de laurel, símbolo del triunfo y, otra de olivo, que simboliza la paz, se encuentra, asimismo, visible,
 entre las dos banderas del costado izquierdo”
 En la parte interior y hacia arriba de la elipse se encuentra graficado el sol, en el centro de un segmento del Zodíaco, en el que figuran los signos de
 Aries, Tauro, Géminis y Cáncer, correspondientes a los meses de marzo, abril, mayo y junio. En la parte inferior de la elipse, a la derecha, consta un
buque surcando las aguas del río Guayas.
En el mástil de esta embarcación figuran los símbolos de la navegación y el comercio. La presencia del Chimborazo y el río Guayas denotan, con
claridad, los vínculos estrechos que se dan entre la Sierra y la Costa. Y finalmente en la parte inferior “extrema de la elipse consta un lío de haces
consulares que hablan muy en alto de la dignidad de nuestra patria”.
En 1900, en el decreto expedido por el presidente Alfaro, de fecha 31 de octubre del citado año, “se transcribe la disposición de 1845, con la única
modificación de que se use los tricolores (amarillo, azul y rojo) colombianos en lugar de las banderas bicolores”.
HOJA DE   TRABAJO

TEMA: Decoración del Escudo del Ecuador.        FECHA:01-11-2011
1.- Diseño                                      5.- PROCESO GRÁFICO




2.- Material
-escarcha
-marcadores
-pintura
-papel brillante
-papel crepe
-papel ceda
-colores
 -tijeras

3.- Herramientas
-goma
-laminas A4
-escudo
4.- Procedimientos
-Trozar papel brillante, papel ceda o papel crepe de diferentes colores.
- Poner goma sobre el escudo.
- Pegar el papel del color correspondiente en la superficie del escudo.
-Agregar detalles con escarcha, colores, marcadores o pintura.
-De esta manera tienes el Escudo decorado.




3.1 BIBLIOGRAFÍA
    www.tusmanualidades.com




4   ESTRUCTURA
DESTREZA                       CONTENIDO                   ACTIVIDADES                  RECURSOS                     EVALUACIÓN
Desarrollar la creatividad y   Decoración del Escudo del   PRERREQUISITOS               Cartulina                    Realizar la exposición del
mejorar la motricidad fina     Ecuador.                    -Hablar sobre los símbolos   Goma                         Escudo decorado.
del niño a través de la                                    patrios que tiene el         Escarcha
decoración del escudo del                                  Ecuador.                     Marcadores
Ecuador.                                                   ESQUEMA CONCEPTUAL           Colores
                                                           DE PARTIDA                   Papel brillante
                                                           -Explicar que vamos a        Papel ceda
                                                           decorar el Escudo Nacional   Papel crepe
                                                           del Ecuador.                 Pintura.
                                                           ELABORACION DEL              Tijeras
                                                           NUEVO CONOCIMIENTO.
                                                           O-Entregar el material
                                                           necesario a los niños.
                                                           -Observar el Escudo.
                                                           -Analizar los colores que
                                                           tiene cada parte del
                                                           Escudo.
                                                           E-Proceder a decorar el
                                                           Escudo.
                                                           -Trozar y pegar el papel.
                                                           P-Agregar detalles al
                                                           Escudo.
                                                           E-Terminar de decorar el
                                                           Escudo del Ecuador.
                                                           TRANSFERENCIA DEL
                                                           CONOCIMIENTO
                                                           -Realizar la exposición de
                                                           los Escudos decorados.


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(F)ALUMNA MAESTRA                              (F) PROFESOR SUPERVISOR                                (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°35


1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR: LIC FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.3 FECHA DE REALIZACIÓN: 01-11-2011
1.4 UBICACIÓN
    PROVINCIA: CARCHI          CANTÓN: TULCÁN                              PARROQUIA: JULIO ANDRADE                            COMUNIDAD: FRAILEJÓN

2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL –ESTUDIOS SOCIALES
2.2 MÉTODO: COMPARATIVO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN INDIRECTA


3   INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO
JUGANDO CON EL SOL
Había una vez un bosque donde todos los animales jugaban felices y contentos. Tanto que el Sol quería jugar con ellos. Un día intentó hacerlo, pero
cuando bajó del cielo y se acercó al bosque, nadie pudo resistir su calor y los niños y niñas huyeron a esconderse. El Sol se sintió triste, regresó al cielo y
ya no quiso salir a iluminar nada. Los animalitos, que conocían el motivo de la tristeza del Sol, decidieron salir a jugar con él por la noche, cuando sus
rayos ya no los quemaran. Esto suponía un esfuerzo, pero todos quisieron hacerlo porque querían al Sol. Así la alegría y la luz volvieron a reinar en el
bosque.

CUARTO AÑO
TODOS ALREDEDOR DEL SOL
Los planetas tienen una forma casi esférica. No tienen luz propia, a diferencia de las estrellas, sino que reflejan la luz solar. Realizan varios movimientos,
de los cuales son: el de rotación, que lo realizan sobre su propio eje, y el de traslación, que lo hacen alrededor del Sol. El tiempo que a cada planeta le
toma realizar estos movimientos es distinto. Así, mientras la Tierra realiza la rotación en 24 horas, Venus lo hace en 117 días. La Tierra realiza el
movimiento de traslación en 365 días, mientras que Mercurio lo hace en 88.
Existen dos tipos de planetas: interiores, también llamados terrestres o rocosos y exteriores o gigantes.
Planetas interiores
Mercurio, Venus Tierra, Marte.
Planetas exteriores
Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno.
QUINTO AÑO
ERA MEZOSOICA
Durante esta época, se expandieron las plantas y los animales.
El clima mejoró y aumentó la producción de oxígeno, lo que permitió que hubiera más seres vivos.
Aparecieron los animales más grandes del planeta: los dinosaurios. También surgieron los primeros híbridos, peces y los tiburones.
Se cree que un asteroide chocó contra la Tierra, lo que provocó que se extinguieran muchos animales, entre ellos los dinosaurios.
ERA CENOZOICA
En esta era, desaparecen muchos animales y hace su aparición el antepasado del hombre.
Se dio la deriva continental. Los continentes se desplazaron y chocaron entre si, formando nevados y montes.
Aparecieron algunos mamíferos como mamuts, tigres, caballos.
Surgieron muchos animales en el océano, como cangrejos, gambas, camarones, entre otros y algunos más grandes, como ballenas, delfines y focas.
Nacen los primeros antepasados del hombre.

3.1 BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; primera edición Julio 2010, páginas 26, 14 y 15, 13.




4   ESTRUCTURA
AÑOS DE    TERCERO                                      CUARTO                                        QUINTO
   EDUCACIÓN
     BÁSICA
EJES DE        Buen Vivir                                   Buen Vivir                                    Buen Vivir
APRENDIZAJE
BLOQUE         Los Seres Vivos                              El mundo en el que vivimos                    El mundo nuestra casa común
CURRICULAR
DESTREZA CON   Identificar las fuentes naturales de luz y   Describir como esta conformado el             Recrear la formación de los
CRITERIO DE    calor, desde la valoración de su             Sistema Solar a través de la identificación   continentes para comprender el
DESEMPEÑO      importancia para la vida diaria y sus        y caracterización de cada uno de los          aparecimiento de las diversas
               utilidades.                                  planetas que lo constituyen.                  condiciones climáticas y naturales
                                                                                                          que han albergado la vida humana a
                                                                                                          través de la Historia.
TEMA           JUGANDO CON EL SOL                           TODOS ALREDEDOR DEL SOL                       ERA MEZOSOICA Y ERA
                                                                                                          CENOZOICA

               AM            PRERREQUISITO                  AA 1.- Escribe tres características del       AA Realice las siguientes tareas:
               -Conversar sobre el sol y el calor que       Sol.
               nos brinda.                                                                                1.-Describa con sus palabras y
                ESQUEMA CONCEPTUAL DE                       2.- Explica por qué es importante el Sol      escriba en el cuaderno ¿Por qué en
               PARTIDA                                      para nuestro planeta.                         la era paleozoica ocurrió la mayor
               -Salir a la cancha de la escuela.                                                          diversificación de vida en la historia
                ELABORACIÓN DEL NUEVO                       3.- Escribe el nombre de cuatro cuerpos       de la Tierra?
               CONOCIMIENTO                                 celestes.
               O- Observar nuestra naturaleza.
               -Sentir el calor del Sol.                    4.- Dibuja y pinta el sistema solar.
                D-Describir las sensaciones que tiene
               el niño al sentir el calor solar.
               C-Leer y analizar la información del
               texto.
               -Establecer semejanzas entre el texto
               leído con nuestra realidad.
               A- Expresar el mensaje que nos deja la
               lectura.
               -Dar ejemplos de acciones que puedas
               realizar en el aula para fortalecer el
               compañerismo.
               TRANSFERENCIA DEL
               CONOCIMIENTO
               -Explicar la importancia que tiene ser
buenos compañeros.

 AA Resolver las tareas.                 AM            PRERREQUISITO
1.- Contesta las siguientes preguntas.   -Revisar el AA.
-¿puede alguna persona del grupo         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
sentirse como el Sol?                    -Conversar sobre los planetas que
                                         conocen.
                                         ELABORACIÓN DEL NUEVO
-¿Qué podemos hacer para cambiar         CONOCIMIENTO
esta situación?                          O-Observar los gráficos del texto.
                                         -Reconocer a cada uno de los planetas.
2.- En el cuaderno escribe 10 acciones    D-Enlistar características comunes de los
que puedas realizar en el aula para      planetas.
reforzar el compañerismo.                -Leer la información del texto sobre los
                                         planetas.
                                         -Analizar la información leída.
                                         C-Establecer diferencias entre los
                                         planetas.
                                         A-Determinar que la Tierra es el único
                                         planeta que tiene agua y vida.
                                         TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                         -Reconocer a la Tierra como el único
                                         planeta con vida y agua.

                                         - AA Resolver las tareas.

                                         1.- La Tierra es el único planeta del
                                         Sistema Solar que posee las formas de        AM           PRERREQUISITO
                                         vida que conocemos. Esto significa que:      -Revisar el AA.
                                         -Todos los planetas del Sistema Solar        ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                         tienen vida.               ( )               PARTIDA
                                         -Ningún otro planeta del Sistema Solar       -Dar ideas de cómo surgieron los
                                         tiene el tipo de vida de la Tierra. ( )      primeros animales en la Tierra.
                                                                                      ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                         2.- Resolvamos las adivinanzas.              CONOCIMIENTO
                                         - Me conocen como el planeta rojo.           O-Leer y analizar la información del
                                                                                      texto sobre las eras Mesozoica y
                                         -Soy el planeta más alejado del Sol.         Cenozoica.
                                                                                      D-Enlistar hechos que sucedieron en
                                         -Soy el planeta más grande del Sistema       las diferentes eras.
Solar.                                  C-Establecer diferencias entre las
                                                                                                   eras Mesozoica y Cenozoica.
                                                                                                   A-Determinar que sucesos se dieron
                                                                                                   tanto en la era mesozoica como en la
                                                                                                   cenozoica.
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                                                                                                   geológicas.

                                                                                                    AA Resolver las tareas.
                                                                                                   1.- Explique en qué consiste el
                                                                                                   fenómeno de la deriva continental.

                                                                                                   2.- Dibuje un mamut y un elefante y
                                                                                                   luego anote sus diferencias.

  RECURSOS          Entorno, texto, cuaderno.              Texto, cuaderno de trabajo, hojas de    Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                                                           trabajo, gráficos, láminas.             trabajo.
  EVALUACIÓN        Reconoce la importancia de tener una   Describe cada uno de los planetas que   Describe los hechos que sucedieron
  INDICADORES DE    buena relación entre compañeros.       conforman el Sistema Solar.             en las eras mesozoica y cenozoica.
  LOGRO


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



(F)ALUMNA MAESTRA                               (F) PROFESOR SUPERVISOR                                        (F) DIRECTOR

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Semana del 31 de octubre

  • 1. SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°34 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3 SUPERVISOR: LIC FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 31-10-2011 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: DIBUJO 2.2 MÉTODO: TRABAJO SIMULTANEO 2.3 TÉCNICA: OBSERVACION Y CREATIVIDAD 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA DECORACION DEL ESCUDO NACIONAL DEL ECUADOR ESCUDO NACIONAL DEL ECUADOR Hoy 31 de octubre, es reconocido como el Día del Escudo Nacional, en el calendario histórico de nuestro país. El escudo y la bandera son los principales símbolos patrios, ambos expresan civismo y lealtad frente a los componentes de nuestra nacionalidad. El Escudo Nacional, hasta contar con una composición definitiva y ser oficializado, fue objeto de muchos cambios en el devenir histórico del Ecuador. Las transformaciones del símbolo patrio se registran desde 1820, al proclamarse la independencia de Guayaquil, el 9 de octubre de ese año. Posteriormente ocurren cambios entre 1821 y 1830, en 1843 y en 1845, cuando se determina la última estructura y su consiguiente oficialización en 1900, en el gobierno del general Eloy Alfaro, con algún leve cambio. De ahí es que el actual Escudo Nacional está conformado por los siguientes elementos: “una elipse coronada por un cóndor en actitud de emprender el vuelo y que, por ser el ave de mayor fuerza y contextura, que otea el firmamento desde las alturas, simboliza el valor y el esfuerzo hacia los encumbrados ideales que tenemos los ecuatorianos”. La elipse descansa sobre un haz de armas, de cuyos extremos sobresalen a cada lado dos banderas semidesplegadas. “Entre las dos del costado derecho, y en forma muy visible, aparece una rama de laurel, símbolo del triunfo y, otra de olivo, que simboliza la paz, se encuentra, asimismo, visible, entre las dos banderas del costado izquierdo” En la parte interior y hacia arriba de la elipse se encuentra graficado el sol, en el centro de un segmento del Zodíaco, en el que figuran los signos de Aries, Tauro, Géminis y Cáncer, correspondientes a los meses de marzo, abril, mayo y junio. En la parte inferior de la elipse, a la derecha, consta un
  • 2. buque surcando las aguas del río Guayas. En el mástil de esta embarcación figuran los símbolos de la navegación y el comercio. La presencia del Chimborazo y el río Guayas denotan, con claridad, los vínculos estrechos que se dan entre la Sierra y la Costa. Y finalmente en la parte inferior “extrema de la elipse consta un lío de haces consulares que hablan muy en alto de la dignidad de nuestra patria”. En 1900, en el decreto expedido por el presidente Alfaro, de fecha 31 de octubre del citado año, “se transcribe la disposición de 1845, con la única modificación de que se use los tricolores (amarillo, azul y rojo) colombianos en lugar de las banderas bicolores”.
  • 3. HOJA DE TRABAJO TEMA: Decoración del Escudo del Ecuador. FECHA:01-11-2011 1.- Diseño 5.- PROCESO GRÁFICO 2.- Material -escarcha -marcadores -pintura -papel brillante -papel crepe -papel ceda -colores -tijeras 3.- Herramientas -goma -laminas A4 -escudo
  • 4. 4.- Procedimientos -Trozar papel brillante, papel ceda o papel crepe de diferentes colores. - Poner goma sobre el escudo. - Pegar el papel del color correspondiente en la superficie del escudo. -Agregar detalles con escarcha, colores, marcadores o pintura. -De esta manera tienes el Escudo decorado. 3.1 BIBLIOGRAFÍA www.tusmanualidades.com 4 ESTRUCTURA
  • 5. DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN Desarrollar la creatividad y Decoración del Escudo del PRERREQUISITOS Cartulina Realizar la exposición del mejorar la motricidad fina Ecuador. -Hablar sobre los símbolos Goma Escudo decorado. del niño a través de la patrios que tiene el Escarcha decoración del escudo del Ecuador. Marcadores Ecuador. ESQUEMA CONCEPTUAL Colores DE PARTIDA Papel brillante -Explicar que vamos a Papel ceda decorar el Escudo Nacional Papel crepe del Ecuador. Pintura. ELABORACION DEL Tijeras NUEVO CONOCIMIENTO. O-Entregar el material necesario a los niños. -Observar el Escudo. -Analizar los colores que tiene cada parte del Escudo. E-Proceder a decorar el Escudo. -Trozar y pegar el papel. P-Agregar detalles al Escudo. E-Terminar de decorar el Escudo del Ecuador. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Realizar la exposición de los Escudos decorados. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
  • 6. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°35 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3 SUPERVISOR: LIC FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.3 FECHA DE REALIZACIÓN: 01-11-2011 1.4 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL –ESTUDIOS SOCIALES 2.2 MÉTODO: COMPARATIVO 2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN INDIRECTA 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO JUGANDO CON EL SOL Había una vez un bosque donde todos los animales jugaban felices y contentos. Tanto que el Sol quería jugar con ellos. Un día intentó hacerlo, pero cuando bajó del cielo y se acercó al bosque, nadie pudo resistir su calor y los niños y niñas huyeron a esconderse. El Sol se sintió triste, regresó al cielo y ya no quiso salir a iluminar nada. Los animalitos, que conocían el motivo de la tristeza del Sol, decidieron salir a jugar con él por la noche, cuando sus rayos ya no los quemaran. Esto suponía un esfuerzo, pero todos quisieron hacerlo porque querían al Sol. Así la alegría y la luz volvieron a reinar en el bosque. CUARTO AÑO TODOS ALREDEDOR DEL SOL Los planetas tienen una forma casi esférica. No tienen luz propia, a diferencia de las estrellas, sino que reflejan la luz solar. Realizan varios movimientos, de los cuales son: el de rotación, que lo realizan sobre su propio eje, y el de traslación, que lo hacen alrededor del Sol. El tiempo que a cada planeta le toma realizar estos movimientos es distinto. Así, mientras la Tierra realiza la rotación en 24 horas, Venus lo hace en 117 días. La Tierra realiza el movimiento de traslación en 365 días, mientras que Mercurio lo hace en 88. Existen dos tipos de planetas: interiores, también llamados terrestres o rocosos y exteriores o gigantes. Planetas interiores Mercurio, Venus Tierra, Marte. Planetas exteriores Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno.
  • 7. QUINTO AÑO ERA MEZOSOICA Durante esta época, se expandieron las plantas y los animales. El clima mejoró y aumentó la producción de oxígeno, lo que permitió que hubiera más seres vivos. Aparecieron los animales más grandes del planeta: los dinosaurios. También surgieron los primeros híbridos, peces y los tiburones. Se cree que un asteroide chocó contra la Tierra, lo que provocó que se extinguieran muchos animales, entre ellos los dinosaurios. ERA CENOZOICA En esta era, desaparecen muchos animales y hace su aparición el antepasado del hombre. Se dio la deriva continental. Los continentes se desplazaron y chocaron entre si, formando nevados y montes. Aparecieron algunos mamíferos como mamuts, tigres, caballos. Surgieron muchos animales en el océano, como cangrejos, gambas, camarones, entre otros y algunos más grandes, como ballenas, delfines y focas. Nacen los primeros antepasados del hombre. 3.1 BIBLIOGRAFÍA LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; primera edición Julio 2010, páginas 26, 14 y 15, 13. 4 ESTRUCTURA
  • 8. AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO EDUCACIÓN BÁSICA EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir APRENDIZAJE BLOQUE Los Seres Vivos El mundo en el que vivimos El mundo nuestra casa común CURRICULAR DESTREZA CON Identificar las fuentes naturales de luz y Describir como esta conformado el Recrear la formación de los CRITERIO DE calor, desde la valoración de su Sistema Solar a través de la identificación continentes para comprender el DESEMPEÑO importancia para la vida diaria y sus y caracterización de cada uno de los aparecimiento de las diversas utilidades. planetas que lo constituyen. condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. TEMA JUGANDO CON EL SOL TODOS ALREDEDOR DEL SOL ERA MEZOSOICA Y ERA CENOZOICA AM PRERREQUISITO AA 1.- Escribe tres características del AA Realice las siguientes tareas: -Conversar sobre el sol y el calor que Sol. nos brinda. 1.-Describa con sus palabras y ESQUEMA CONCEPTUAL DE 2.- Explica por qué es importante el Sol escriba en el cuaderno ¿Por qué en PARTIDA para nuestro planeta. la era paleozoica ocurrió la mayor -Salir a la cancha de la escuela. diversificación de vida en la historia ELABORACIÓN DEL NUEVO 3.- Escribe el nombre de cuatro cuerpos de la Tierra? CONOCIMIENTO celestes. O- Observar nuestra naturaleza. -Sentir el calor del Sol. 4.- Dibuja y pinta el sistema solar. D-Describir las sensaciones que tiene el niño al sentir el calor solar. C-Leer y analizar la información del texto. -Establecer semejanzas entre el texto leído con nuestra realidad. A- Expresar el mensaje que nos deja la lectura. -Dar ejemplos de acciones que puedas realizar en el aula para fortalecer el compañerismo. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Explicar la importancia que tiene ser
  • 9. buenos compañeros. AA Resolver las tareas. AM PRERREQUISITO 1.- Contesta las siguientes preguntas. -Revisar el AA. -¿puede alguna persona del grupo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA sentirse como el Sol? -Conversar sobre los planetas que conocen. ELABORACIÓN DEL NUEVO -¿Qué podemos hacer para cambiar CONOCIMIENTO esta situación? O-Observar los gráficos del texto. -Reconocer a cada uno de los planetas. 2.- En el cuaderno escribe 10 acciones D-Enlistar características comunes de los que puedas realizar en el aula para planetas. reforzar el compañerismo. -Leer la información del texto sobre los planetas. -Analizar la información leída. C-Establecer diferencias entre los planetas. A-Determinar que la Tierra es el único planeta que tiene agua y vida. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Reconocer a la Tierra como el único planeta con vida y agua. - AA Resolver las tareas. 1.- La Tierra es el único planeta del Sistema Solar que posee las formas de AM PRERREQUISITO vida que conocemos. Esto significa que: -Revisar el AA. -Todos los planetas del Sistema Solar ESQUEMA CONCEPTUAL DE tienen vida. ( ) PARTIDA -Ningún otro planeta del Sistema Solar -Dar ideas de cómo surgieron los tiene el tipo de vida de la Tierra. ( ) primeros animales en la Tierra. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Resolvamos las adivinanzas. CONOCIMIENTO - Me conocen como el planeta rojo. O-Leer y analizar la información del texto sobre las eras Mesozoica y -Soy el planeta más alejado del Sol. Cenozoica. D-Enlistar hechos que sucedieron en -Soy el planeta más grande del Sistema las diferentes eras.
  • 10. Solar. C-Establecer diferencias entre las eras Mesozoica y Cenozoica. A-Determinar que sucesos se dieron tanto en la era mesozoica como en la cenozoica. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Explica los cambios que se dieron en nuestro planeta durante las épocas geológicas. AA Resolver las tareas. 1.- Explique en qué consiste el fenómeno de la deriva continental. 2.- Dibuje un mamut y un elefante y luego anote sus diferencias. RECURSOS Entorno, texto, cuaderno. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, gráficos, láminas. trabajo. EVALUACIÓN Reconoce la importancia de tener una Describe cada uno de los planetas que Describe los hechos que sucedieron INDICADORES DE buena relación entre compañeros. conforman el Sistema Solar. en las eras mesozoica y cenozoica. LOGRO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR