Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones de lengua y literatura para tercero, cuarto y quinto año de educación básica. Los temas incluyen el uso de mayúsculas, sustantivos comunes y propios, y oraciones bimembres y unimembres. El plan incluye objetivos, actividades y tareas para cada tema.
Este documento presenta dos planes de trabajo para segundo y tercer año de educación básica. En segundo año, los temas son la vocal "e" en lengua y literatura, y los números naturales 6 y 7 en matemáticas. En tercer año, los temas son el uso de mayúsculas en lengua y literatura y la suma en la semirrecta numérica en matemáticas. El documento describe las actividades planeadas, los recursos y la evaluación para cada tema.
Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones que se impartirán a los estudiantes de tercero y cuarto año de educación básica. En tercero, la lección se centra en líneas rectas y curvas, mientras que en cuarto trata sobre la clasificación de ángulos. El plan incluye información sobre la escuela, el tema, los métodos de enseñanza y las evaluaciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones que se impartirán a los estudiantes de tercero y cuarto año de educación básica. En tercero, la lección se centra en líneas rectas y curvas, mientras que en cuarto trata sobre la clasificación de ángulos. El plan incluye información sobre la escuela, el tema, los métodos de enseñanza y las evaluaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de marzo y abril para el segundo año básico de la Escuela Particular No. 1 Sagrada Familia. En marzo, los estudiantes aprenderán sobre el alfabeto, sílabas complejas y ordenar palabras alfabéticamente. Analizarán el cuento "El sastrecillo valiente" y practicarán la escritura de letras y palabras. En abril, se enfocarán en grupos consonánticos, palabras complejas, y expresiones clave en cuentos para mejorar la lectura y comprensión
Este documento presenta dos planes de trabajo para pruebas de diagnóstico de diferentes asignaturas. El primer plan es para Lengua y Literatura e incluye 10 ítems para evaluar destrezas en cuarto año y 10 más para quinto año. El segundo plan es para Matemática e incluye 10 ítems para evaluar destrezas en cuarto año también.
Este plan de trabajo simultáneo presenta información sobre el metro y las clases de ángulos para cuarto y quinto año básico respectivamente. En cuarto año, se explica que el metro es la unidad principal de longitud y tiene 100 centímetros. En quinto año, se define el ángulo recto, agudo y obtuso, y se indican algunos ejemplos donde se presentan estos ángulos. El plan propone actividades prácticas para construir el conocimiento sobre estas temáticas a través de la observación, experimentación, comparación y abstracción.
Este plan de trabajo simultáneo presenta información sobre las actividades que se realizarán con estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre adjetivos calificativos, mientras que en quinto año aprenderán sobre palabras terminadas en "ción" y "sión" y sus reglas ortográficas. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios escritos y de dictado para reforzar los conceptos gramaticales.
Este documento presenta los objetivos, contenidos y actividades planeadas para una secuencia didáctica de primero a tercero grado. Los objetivos se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas y de producción textual. Las actividades están organizadas en cuatro etapas: exploración, estructuración, ejecución y valoración. Se propone trabajar conceptos como descripción, plural, sinónimos y géneros literarios a través de guías y lecturas. La evaluación será formativa y busca que los estudiantes se autoevalúen
Este documento presenta dos planes de trabajo para segundo y tercer año de educación básica. En segundo año, los temas son la vocal "e" en lengua y literatura, y los números naturales 6 y 7 en matemáticas. En tercer año, los temas son el uso de mayúsculas en lengua y literatura y la suma en la semirrecta numérica en matemáticas. El documento describe las actividades planeadas, los recursos y la evaluación para cada tema.
Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones que se impartirán a los estudiantes de tercero y cuarto año de educación básica. En tercero, la lección se centra en líneas rectas y curvas, mientras que en cuarto trata sobre la clasificación de ángulos. El plan incluye información sobre la escuela, el tema, los métodos de enseñanza y las evaluaciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones que se impartirán a los estudiantes de tercero y cuarto año de educación básica. En tercero, la lección se centra en líneas rectas y curvas, mientras que en cuarto trata sobre la clasificación de ángulos. El plan incluye información sobre la escuela, el tema, los métodos de enseñanza y las evaluaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de marzo y abril para el segundo año básico de la Escuela Particular No. 1 Sagrada Familia. En marzo, los estudiantes aprenderán sobre el alfabeto, sílabas complejas y ordenar palabras alfabéticamente. Analizarán el cuento "El sastrecillo valiente" y practicarán la escritura de letras y palabras. En abril, se enfocarán en grupos consonánticos, palabras complejas, y expresiones clave en cuentos para mejorar la lectura y comprensión
Este documento presenta dos planes de trabajo para pruebas de diagnóstico de diferentes asignaturas. El primer plan es para Lengua y Literatura e incluye 10 ítems para evaluar destrezas en cuarto año y 10 más para quinto año. El segundo plan es para Matemática e incluye 10 ítems para evaluar destrezas en cuarto año también.
Este plan de trabajo simultáneo presenta información sobre el metro y las clases de ángulos para cuarto y quinto año básico respectivamente. En cuarto año, se explica que el metro es la unidad principal de longitud y tiene 100 centímetros. En quinto año, se define el ángulo recto, agudo y obtuso, y se indican algunos ejemplos donde se presentan estos ángulos. El plan propone actividades prácticas para construir el conocimiento sobre estas temáticas a través de la observación, experimentación, comparación y abstracción.
Este plan de trabajo simultáneo presenta información sobre las actividades que se realizarán con estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre adjetivos calificativos, mientras que en quinto año aprenderán sobre palabras terminadas en "ción" y "sión" y sus reglas ortográficas. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios escritos y de dictado para reforzar los conceptos gramaticales.
Este documento presenta los objetivos, contenidos y actividades planeadas para una secuencia didáctica de primero a tercero grado. Los objetivos se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas y de producción textual. Las actividades están organizadas en cuatro etapas: exploración, estructuración, ejecución y valoración. Se propone trabajar conceptos como descripción, plural, sinónimos y géneros literarios a través de guías y lecturas. La evaluación será formativa y busca que los estudiantes se autoevalúen
El documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de segundo básico. Contiene actividades basadas en dos textos: el poema "La cigarra y la hormiga" y el cuento "Ricitos de Oro y los tres osos". Las actividades buscan que los estudiantes comprendan los detalles de las narraciones y desarrollen habilidades lingüísticas y de comprensión lectora.
Este documento presenta información sobre la evolución de la población mundial a lo largo de la historia. Explica que la población humana se mantuvo estable en unos 10 millones durante millones de años, hasta que la revolución neolítica permitió que la población empezara a crecer duplicándose cada 1700 años, llegando a 150 millones en la era común. Luego, la población continuó creciendo a un ritmo acelerado, alcanzando los 1500 millones en 1900 y los 6000 millones a mediados de 1999.
El plan de trabajo presenta tres lecciones para enseñar conceptos de lengua y literatura, matemáticas y estudios sociales. La primera lección enseña sobre las palabras que comienzan con la letra h. La segunda lección trata sobre los conceptos de conjunto universal y subconjuntos en matemáticas. La tercera lección no incluye detalles sobre el tema a enseñar. Cada lección describe actividades, materiales, indicadores de logro y formas de evaluación.
El plan de trabajo propone enseñar sobre la utilización de la M después de B y P en tercero, y sobre la utilización de la Z en cuarto. En tercero, los estudiantes analizarán palabras que contengan MB y MP para comprender la estructura y pronunciación. En cuarto, identificarán cuando se utiliza la Z y practicarán escribir palabras con Z.
Este documento es un cuaderno de trabajo para el período 1 de Lenguaje de 2o básico. Contiene 11 clases con actividades sobre dos textos: el poema "La cigarra y la hormiga" y el cuento "Ricitos de Oro y los tres osos". Cada clase presenta lecturas seguidas de preguntas y ejercicios sobre los detalles y significados de los textos.
Este documento propone un proyecto didáctico para desarrollar del 5 al 16 de diciembre de 2011. El proyecto consiste en que los estudiantes escriban noticias sobre eventos de la comunidad o escuela para publicar en el periódico escolar. Los estudiantes aprenderán a escribir noticias con la estructura apropiada e incluyendo detalles como fecha, lugar, participantes y descripción de los hechos.
Este documento presenta información sobre el trabajo simultáneo número 70 realizado por la alumna maestra Sandra Montenegro. El trabajo abarcó temas de lengua y literatura para segundo, tercer y cuarto año de educación básica en Ecuador. Incluyó actividades sobre correspondencia fonema-grafema, comprensión y narración de cuentos de hadas, y comprensión del significado de palabras. El objetivo fue desarrollar destrezas comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este plan de trabajo presenta la información básica sobre una lección que enseñará el himno nacional ecuatoriano a través del método Suzuki, el cual se enfoca en la vocalización. La lección introducirá el himno nacional, analizará su coro y explicará brevemente su significado histórico.
Este documento es un cuaderno de trabajo de Lenguaje para primer básico, período 2. Contiene actividades sobre cuentos y textos leídos en clase con el objetivo de reforzar el aprendizaje a través de la práctica.
El documento presenta la planificación de tres sesiones de trabajo simultáneo en lengua y literatura para estudiantes de segundo, tercero y cuarto año de educación básica. La primera sesión se centra en la correspondencia fonema-grafema y la construcción de palabras. La segunda revisa la estructura de los cuentos de hadas y analiza un cuento modelo. La tercera explica cómo planificar fábulas y analiza la fábula del conejo y la tortuga.
Este documento presenta los planes de trabajo simultáneo N°55 y N°56 para los grados cuarto y quinto de una escuela ecuatoriana. Los planes detallan las áreas, métodos, temas y actividades planificadas para las asignaturas de lengua y literatura, y matemáticas durante dos días de práctica de un estudiante maestro llamado Lennín Jácome.
Este documento presenta una evaluación inicial de destrezas en lengua y literatura y matemática para un estudiante de tercer grado de educación básica. En lengua, se evalúan destrezas como narrar historias, describir objetos, comprender textos escritos y seguir instrucciones. En matemática, se evalúan destrezas como reconocer patrones, contar números, y resolver problemas de suma y resta. El estudiante debe completar varios ítems para demostrar su desempeño en cada una de las destrezas evaluadas.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad de aprendizaje de inglés de 10 clases para estudiantes de 2o básico. Cada clase se centra en objetivos como saludos, partes del cuerpo, animales, y la creación de historietas. Las actividades incluyen juegos, canciones, dibujos y conversaciones en parejas para practicar vocabulario y pronunciación. El profesor evalúa el progreso de los estudiantes a través de observaciones y participación en clase.
C:\Documents And Settings\User\Escritorio\Planifica Leandra Jaña
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de agosto para el curso de 1o básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos fundamentales de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua, así como los contenidos mínimos correspondientes a cada uno. Además, detalla las fechas, objetivos de clase, desafíos cognitivos, evaluaciones y recursos de aprendizaje para cada sesión.
Este documento presenta una lección sobre la poesía de Federico García Lorca. La lección incluye nueve actividades para analizar el poema "El lagarto está llorando" y repasar vocabulario relacionado con animales, colores, joyas, ropa y adjetivos. Al final, los estudiantes crean su propio poema siguiendo el formato del poema original y lo ilustran.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de educación básica. En tercero, los estudiantes aprenderán sobre las instrucciones del juego Batalla Naval. En cuarto año, se enseñará sobre el uso de artículos definidos e indefinidos. Finalmente, en quinto año los estudiantes aprenderán sobre el uso de la letra h en palabras.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre poesía para estudiantes de primaria. La unidad contiene 10 actividades que involucran la lectura y análisis de poemas, la producción oral y escrita, y el desarrollo del pensamiento. Las actividades buscan que los estudiantes comprendan la estructura y elementos de los poemas, identifiquen temas como el cuidado del medio ambiente, y produzcan sus propios poemas. La unidad trabaja ejes como la interpretación textual, el desarrollo del pensamiento y los
El documento presenta un cuaderno de trabajo para primer año básico sobre las vocales. Contiene actividades como completar oraciones, responder preguntas, dibujar y unir imágenes relacionadas con un poema y un cuento sobre las letras y los animales.
Plan de trabajo simultaneo del 31 de oct al 11 de noviembrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercero y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año cubre el tema del uso de mayúsculas, mientras que el plan para cuarto año cubre sustantivos comunes y propios. Cada plan detalla los objetivos, actividades y evaluación correspondientes al tema.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año. En cuarto año, el plan se enfoca en el uso del artículo definido, mientras que en quinto año trata sobre el uso de la h. Cada plan incluye información sobre la institución, área, método y tema; así como actividades de aprendizaje globalización, análisis, síntesis y transferencia.
Este plan de trabajo describe dos lecciones para estudiantes de 4to y 5to grado. La lección de 4to grado cubre información básica sobre la Luna, incluyendo su tamaño y distancia de la Tierra. La lección de 5to grado explica las fases de la Luna, incluyendo la Luna Nueva, el Cuarto Creciente y la Luna Llena. El plan incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación para cada lección.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. En cuarto año, el tema es la clasificación de ángulos, mientras que en quinto año se explican las líneas paralelas. Cada plan describe los objetivos, actividades y recursos a utilizar para cada tema.
El documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de segundo básico. Contiene actividades basadas en dos textos: el poema "La cigarra y la hormiga" y el cuento "Ricitos de Oro y los tres osos". Las actividades buscan que los estudiantes comprendan los detalles de las narraciones y desarrollen habilidades lingüísticas y de comprensión lectora.
Este documento presenta información sobre la evolución de la población mundial a lo largo de la historia. Explica que la población humana se mantuvo estable en unos 10 millones durante millones de años, hasta que la revolución neolítica permitió que la población empezara a crecer duplicándose cada 1700 años, llegando a 150 millones en la era común. Luego, la población continuó creciendo a un ritmo acelerado, alcanzando los 1500 millones en 1900 y los 6000 millones a mediados de 1999.
El plan de trabajo presenta tres lecciones para enseñar conceptos de lengua y literatura, matemáticas y estudios sociales. La primera lección enseña sobre las palabras que comienzan con la letra h. La segunda lección trata sobre los conceptos de conjunto universal y subconjuntos en matemáticas. La tercera lección no incluye detalles sobre el tema a enseñar. Cada lección describe actividades, materiales, indicadores de logro y formas de evaluación.
El plan de trabajo propone enseñar sobre la utilización de la M después de B y P en tercero, y sobre la utilización de la Z en cuarto. En tercero, los estudiantes analizarán palabras que contengan MB y MP para comprender la estructura y pronunciación. En cuarto, identificarán cuando se utiliza la Z y practicarán escribir palabras con Z.
Este documento es un cuaderno de trabajo para el período 1 de Lenguaje de 2o básico. Contiene 11 clases con actividades sobre dos textos: el poema "La cigarra y la hormiga" y el cuento "Ricitos de Oro y los tres osos". Cada clase presenta lecturas seguidas de preguntas y ejercicios sobre los detalles y significados de los textos.
Este documento propone un proyecto didáctico para desarrollar del 5 al 16 de diciembre de 2011. El proyecto consiste en que los estudiantes escriban noticias sobre eventos de la comunidad o escuela para publicar en el periódico escolar. Los estudiantes aprenderán a escribir noticias con la estructura apropiada e incluyendo detalles como fecha, lugar, participantes y descripción de los hechos.
Este documento presenta información sobre el trabajo simultáneo número 70 realizado por la alumna maestra Sandra Montenegro. El trabajo abarcó temas de lengua y literatura para segundo, tercer y cuarto año de educación básica en Ecuador. Incluyó actividades sobre correspondencia fonema-grafema, comprensión y narración de cuentos de hadas, y comprensión del significado de palabras. El objetivo fue desarrollar destrezas comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este plan de trabajo presenta la información básica sobre una lección que enseñará el himno nacional ecuatoriano a través del método Suzuki, el cual se enfoca en la vocalización. La lección introducirá el himno nacional, analizará su coro y explicará brevemente su significado histórico.
Este documento es un cuaderno de trabajo de Lenguaje para primer básico, período 2. Contiene actividades sobre cuentos y textos leídos en clase con el objetivo de reforzar el aprendizaje a través de la práctica.
El documento presenta la planificación de tres sesiones de trabajo simultáneo en lengua y literatura para estudiantes de segundo, tercero y cuarto año de educación básica. La primera sesión se centra en la correspondencia fonema-grafema y la construcción de palabras. La segunda revisa la estructura de los cuentos de hadas y analiza un cuento modelo. La tercera explica cómo planificar fábulas y analiza la fábula del conejo y la tortuga.
Este documento presenta los planes de trabajo simultáneo N°55 y N°56 para los grados cuarto y quinto de una escuela ecuatoriana. Los planes detallan las áreas, métodos, temas y actividades planificadas para las asignaturas de lengua y literatura, y matemáticas durante dos días de práctica de un estudiante maestro llamado Lennín Jácome.
Este documento presenta una evaluación inicial de destrezas en lengua y literatura y matemática para un estudiante de tercer grado de educación básica. En lengua, se evalúan destrezas como narrar historias, describir objetos, comprender textos escritos y seguir instrucciones. En matemática, se evalúan destrezas como reconocer patrones, contar números, y resolver problemas de suma y resta. El estudiante debe completar varios ítems para demostrar su desempeño en cada una de las destrezas evaluadas.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad de aprendizaje de inglés de 10 clases para estudiantes de 2o básico. Cada clase se centra en objetivos como saludos, partes del cuerpo, animales, y la creación de historietas. Las actividades incluyen juegos, canciones, dibujos y conversaciones en parejas para practicar vocabulario y pronunciación. El profesor evalúa el progreso de los estudiantes a través de observaciones y participación en clase.
C:\Documents And Settings\User\Escritorio\Planifica Leandra Jaña
Este documento presenta el plan de estudios para el mes de agosto para el curso de 1o básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos fundamentales de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua, así como los contenidos mínimos correspondientes a cada uno. Además, detalla las fechas, objetivos de clase, desafíos cognitivos, evaluaciones y recursos de aprendizaje para cada sesión.
Este documento presenta una lección sobre la poesía de Federico García Lorca. La lección incluye nueve actividades para analizar el poema "El lagarto está llorando" y repasar vocabulario relacionado con animales, colores, joyas, ropa y adjetivos. Al final, los estudiantes crean su propio poema siguiendo el formato del poema original y lo ilustran.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de educación básica. En tercero, los estudiantes aprenderán sobre las instrucciones del juego Batalla Naval. En cuarto año, se enseñará sobre el uso de artículos definidos e indefinidos. Finalmente, en quinto año los estudiantes aprenderán sobre el uso de la letra h en palabras.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre poesía para estudiantes de primaria. La unidad contiene 10 actividades que involucran la lectura y análisis de poemas, la producción oral y escrita, y el desarrollo del pensamiento. Las actividades buscan que los estudiantes comprendan la estructura y elementos de los poemas, identifiquen temas como el cuidado del medio ambiente, y produzcan sus propios poemas. La unidad trabaja ejes como la interpretación textual, el desarrollo del pensamiento y los
El documento presenta un cuaderno de trabajo para primer año básico sobre las vocales. Contiene actividades como completar oraciones, responder preguntas, dibujar y unir imágenes relacionadas con un poema y un cuento sobre las letras y los animales.
Plan de trabajo simultaneo del 31 de oct al 11 de noviembrePaolis Villarreal
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para tercero y cuarto año de educación básica. El plan para tercero año cubre el tema del uso de mayúsculas, mientras que el plan para cuarto año cubre sustantivos comunes y propios. Cada plan detalla los objetivos, actividades y evaluación correspondientes al tema.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año. En cuarto año, el plan se enfoca en el uso del artículo definido, mientras que en quinto año trata sobre el uso de la h. Cada plan incluye información sobre la institución, área, método y tema; así como actividades de aprendizaje globalización, análisis, síntesis y transferencia.
Este plan de trabajo describe dos lecciones para estudiantes de 4to y 5to grado. La lección de 4to grado cubre información básica sobre la Luna, incluyendo su tamaño y distancia de la Tierra. La lección de 5to grado explica las fases de la Luna, incluyendo la Luna Nueva, el Cuarto Creciente y la Luna Llena. El plan incluye objetivos, actividades, materiales y una evaluación para cada lección.
Este documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. En cuarto año, el tema es la clasificación de ángulos, mientras que en quinto año se explican las líneas paralelas. Cada plan describe los objetivos, actividades y recursos a utilizar para cada tema.
Este plan de trabajo simultáneo presenta actividades para cuarto y quinto año sobre el metro y las clases de ángulos respectivamente. En cuarto año, los estudiantes observarán y medirán objetos con el metro para definirlo. En quinto año, observarán tarjetas con ángulos para clasificarlos como rectos, agudos u obtusos según su amplitud.
El documento presenta información sobre tres temas de matemáticas para tercero, quinto y sexto año de educación básica. En tercero se explican las líneas rectas y curvas, en quinto se describen los tipos de triángulos, y en sexto se definen el paralelogramo y cómo calcular su perímetro y área.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo de refuerzo para los grados 4to y 5to de educación básica. El plan se centra en las áreas de lengua y literatura y matemáticas, y cubre temas como el sustantivo, la oración simple, lados, vértices y ángulos, y ángulos según su amplitud. El plan describe las actividades, materiales, evaluaciones y responsabilidades de la maestra y los estudiantes para reforzar estos conceptos a través de discusiones, demostraciones y ejercicios prá
Este documento presenta la estructura de área por ciclos de grados para el área de humanidades y lengua castellana de un colegio colombiano. En el primer período se enfocará en la producción textual, con énfasis en las vocales, descripciones orales, cantos y poesía. En el segundo período, el enfoque será la producción, interpretación y estética del lenguaje, con énfasis en la comprensión lectora, conjunciones, sustantivos y poesía.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y escribirán oraciones con palabras terminadas en ciertas sílabas. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y escribirán párrafos siguiendo un esquema dado.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y practicarán la escritura de palabras. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y practicarán la escritura de párrafos siguiendo un esquema. El plan incluye objetivos
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 36 para el cuarto y quinto año de educación básica. En el cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las palabras según el acento ortográfico y los submúltiplos del metro. En el quinto año, se enseñará sobre la escritura de párrafos y la medida de ángulos utilizando plantillas graduadas.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y practicarán la escritura de palabras. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y practicarán la escritura de párrafos siguiendo un esquema. El plan incluye objetivos
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y practicarán la escritura de palabras con diferentes tipos de acento. En quinto año, los estudiantes aprenderán sobre la estructura de párrafos y practicarán la escritura de párrafos siguiendo un
Este documento presenta dos planes de trabajo para recuperación en las áreas de Educación Musical y Lengua y Literatura. El primer plan se centra en enseñar las figuras musicales a estudiantes de sexto y séptimo grado, mientras que el segundo plan enseña la estructura de reglamentos y artículos informativos. Ambos planes describen la información relevante, objetivos, actividades y evaluaciones para lograr que los estudiantes comprendan estos temas musicales y de lenguaje a través de la observación, discusión y aplicación práct
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas y temas como manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, bloque curricular, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este plan de trabajo presenta las actividades de enseñanza para tres años de educación básica (tercero, quinto y sexto). Los temas a cubrir son el uso de mayúsculas, manuales de instrucciones y el núcleo del sujeto. Para cada tema, el plan describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación. El plan busca que los estudiantes aprendan reglas ortográficas sobre mayúsculas, reconozcan la función de los manuales de instrucciones y puedan identificar el núcleo del sujeto en oraciones.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas y temas como manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, bloque curricular, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas, manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, ejes de aprendizaje, bloques curriculares, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este documento presenta tres resúmenes de lecciones de lengua y matemática para estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado. En segundo grado, las lecciones cubren los fonemas y números naturales. En tercer grado, se cubren los sustantivos y las centenas. En cuarto grado, las lecciones tratan sobre la guía telefónica y el modelo geométrico de la multiplicación. El documento proporciona objetivos, actividades y recursos para cada lección.
Este documento presenta tres planes de trabajo para las clases de lengua y literatura de tercero, quinto y sexto año de educación básica. En tercero, el tema es el género de los sustantivos. En quinto, se enseña sobre las terminaciones "ción" y "sión". En sexto, el tema es la estructura del párrafo. Cada plan incluye objetivos, actividades y evaluaciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para los grados 3ro, 4to y 5to de una escuela ecuatoriana. En el grado 3ro, los estudiantes aprenderán sobre rondas musicales a través de cantar y analizar rondas. En el grado 4to, se enfocarán en chistes y trabalenguas mediante la lectura y creación de estos. En el grado 5to, analizarán leyendas tradicionales de su país.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N°102 para la Escuela "Sergio Quirola". Incluye información sobre el estudiante maestro, supervisor, fecha y ubicación. Detalla los contenidos académicos, técnicas y temas a cubrir en tercero, cuarto y quinto año de educación básica, incluyendo distribución de tareas, tiempo y actividades para trabajar conceptos como tarjetas de felicitación, pronombres personales y palabras homófonas y homógrafas.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para tercero, cuarto y quinto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura y matemática. Incluye información sobre la institución, fecha, temas a cubrir como resta con centenas, tablas de multiplicar y proporcionalidad directa, y las tareas y actividades planeadas para cada nivel de grado.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje para tercero, cuarto y quinto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura y matemática. En tercero, los estudiantes aprenderán sobre el género y número de los artículos y sumas con centenas. En cuarto, se enfocarán en las listas ordenadas alfabéticamente y la tabla del uno. En quinto, analizarán la persona del verbo y calcularán el perímetro de triángulos.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo número 88 para tercer, cuarto y quinto año de educación básica. En tercer año, el tema es la división de palabras en sílabas. En cuarto año, el tema es las páginas amarillas de la guía telefónica. En quinto año, el tema es la tilde enfática. El plan incluye objetivos, actividades y recursos para cada tema.
Este documento presenta los planes de trabajo para tres años de educación básica. En tercer año, el tema es "El zapatero y los duendes", en cuarto año se enseñan los pasos para escribir una fábula, y en quinto año el tema es "Ansiosos de oro". El documento también incluye información sobre la institución, fecha y ubicación donde se llevarán a cabo las actividades.
Este documento presenta planes de trabajo para estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de educación básica. En tercero, cubre temas de redondeo y estimación en matemáticas. En cuarto, incluye estimación de longitudes. En quinto, explica la multiplicación sin reagrupamiento de números de hasta tres cifras.
Este documento presenta el bloque curricular número 2 de tercer año básico. Cubre tres áreas: Lengua y Literatura, Matemática y Entorno Natural y Social. En Lengua y Literatura, el bloque se centra en cuentos de hadas, con objetivos como disfrutar de la literatura y expresar emociones. En Matemática, los objetivos incluyen desarrollar el razonamiento lógico y trabajar con números hasta 999. En Entorno, los objetivos son comprender la alimentación saludable y la identidad ecuatoriana.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de tercero a quinto grado de educación básica. El plan incluye información sobre el área de lengua y literatura y los procesos de lectura, con énfasis en la estructura del cuento de hadas, la fábula y el cuento popular. Además, presenta actividades para que los estudiantes desarrollen destrezas relacionadas con estos géneros literarios.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de educación básica. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, actividades y evaluación para cada grado. En tercero, los estudiantes analizarán el cuento "Las Habichuelas Mágicas"; en cuarto, aprenderán sobre la estructura de las fábulas; y en quinto, reconocerán la estructura de los cuentos populares.
El documento presenta actividades educativas para diferentes grados sobre temas de ciencias naturales. Para tercer grado, habla sobre una historia en la que los animales juegan con el sol. Para cuarto grado, explica los movimientos de los planetas y su relación con el sol. Para quinto grado, resume las eras mesozoica y cenozoica, incluyendo la aparición y extinción de dinosaurios. El objetivo es enseñar conceptos científicos a través de comparaciones y observaciones.
El documento presenta un plan de trabajo para enseñar conceptos de lengua y matemáticas a estudiantes de tercero a quinto grado. En lengua, se enseñarán los sustantivos, las oraciones simples, y los sujetos explícito y tácito. En matemáticas, se cubrirán sumas sin reagrupación, figuras geométricas como semirrectas, segmentos y ángulos, y cuadrículas. El plan incluye actividades, recursos y una evaluación para cada tema.
Este plan de trabajo presenta tres resúmenes breves sobre temas de lengua y matemática para estudiantes de tercero a quinto año de educación básica. En tercero se explica sobre sustantivos y sumas sin reagrupación. En cuarto se define semirrecta, segmento y ángulo. En quinto se describe una cuadrícula y sus coordenadas. El documento proporciona actividades de aprendizaje y ejercicios de evaluación para cada tema.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo de una maestra en formación. Incluye información sobre la institución, áreas curriculares, temas a tratar, recursos y evaluación. Los temas a desarrollar son patrones numéricos, números naturales de cuatro dígitos y centenas de mil en matemáticas.
El plan de trabajo propone tres sesiones de aprendizaje para tercero, cuarto y quinto año de educación básica. La sesión de tercero año explica los seres bióticos y abióticos. La de cuarto año enseña sobre los ecosistemas y la interrelación entre sus componentes. La sesión de quinto año analiza los factores bióticos y abióticos que afectan a los ecosistemas. Cada sesión utiliza métodos científicos como la observación y demostración pr
Este documento presenta la información de cuatro bloques curriculares de refuerzo para estudiantes de tercero, cuarto, quinto año básico. Cada bloque incluye objetivos, estrategias y actividades enfocadas en las áreas de lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales y estudios sociales. Los bloques tienen una duración de 4 semanas y buscan fortalecer destrezas académicas a través de estrategias lúdicas y prácticas.
El documento presenta la planificación de un bloque curricular de refuerzo en lengua y literatura para tercer año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 4 semanas y abordará objetivos como utilizar la lengua para la participación democrática y comunicarse a través de textos orales y escritos. Se trabajarán destrezas como hablar, leer, escribir e incluirá actividades como narrar rimas y cuentos.
Este documento presenta los detalles de dos bloques curriculares de refuerzo para tercer y cuarto año básico. Cada bloque incluye información sobre el año lectivo, profesor, duración, áreas, destrezas, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación. Los bloques se enfocan en lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social, y utilizan diferentes actividades y materiales concretos para reforzar conceptos y destrezas en los estudiantes.
Este documento presenta las tabulaciones de desempeño de estudiantes de diferentes grados de una escuela rural en Ecuador. Incluye las destrezas evaluadas en las asignaturas de lengua y literatura, matemáticas, entorno natural y social, y las calificaciones de grupos de estudiantes.
La escuela "Sergio Quirola" es una escuela rural ubicada en la provincia de Carchi, Ecuador. Actualmente tiene 40 estudiantes de primer a séptimo grado. La escuela fue fundada en 1957 cuando los residentes locales solicitaron educación para la comunidad. La escuela se construyó ese año con materiales donados y comenzó con 15 estudiantes y un maestro. La escuela lleva el nombre del director de educación de la época, el Dr. Sergio Quirola.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°25
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.1 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.2 SUPERVISOR:
1.3 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.4 FECHA DE REALIZACIÓN: 24-10-2011
1.5 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL PARA LA GRAMÁTICA
2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO
USO DE LA MAYUSCULA
Se escriben con mayúsculas los nombres propios de personas, animales, lugares e instituciones, porque son únicos e irrepetibles. Por
ejemplo: Inés, Ecuador, Carchi.
Yo me llamo Ana, ¿y tú?
Yo me llamo dinosaurio.
¡Ese no es un nombre!
Así se llamaron mi papá, mi mamá, mis abuelos, mis tatarabuelitos.
No. Debes tener un nombre solo para ti, que te diferencie de todos los demás.
Ah….entonces mi nombre es Rocco.
CUARTO AÑO
SUSTANTIVO COMUN Y PROPIO
Los sustantivos comunes, son palabras que sirven para nombrar a todas las personas, animales y cosas que pertenecen a una misma
clase. Ejemplo: caballo, calle, mujer, hombre.
Los sustantivos propios son los que dan un nombre individual a una persona, animal, lugar o cosa. Es decir, sirven para nombrar a una
persona determinada, a un animal, lugar o cosa en particular. Ejemplo: Ecuador, Latacunga, Baltazara.
QUINTO AÑO
ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES
Las oraciones que tienen sujeto y predicado se llaman oraciones bimembres. Ejemplo:
-Los niños de la escuela son muy educados.
Las oraciones que comunican una idea completa, aunque no tengan sujeto y predicado, se llaman oraciones unimembres. Ejemplo:
-¡cuidado!
2. 3.1 BIBLIOGRAFÍA
MENA SOLEDAD, Lengua y literatura, 3, 4, 5, primera edición julio del 2010, páginas 28, 22, 20.
4 ESTRUCTURA
AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE TEXTO TEXTO TEXTO
APRENDIZAJE
BLOQUE Instrucciones Orales y Escritas/ Guía Turística Reglamento y Manual de
CURRICULAR Reglas de Instrucciones
Juego
DESTREZA CON Emplear los elementos de la lengua Utilizar lo elementos de la lengua en la Utilizar las propiedades del texto y
CRITERIO DE en la escritura de instrucciones y escritura adecuada de las guías los elementos de la lengua en
DESEMPEÑO reglas de juego. turísticas. función de la escritura de
reglamentos y manuales de
instrucciones, que le permitan
cumplir con el propósito del texto.
TEMA USO DE LA MAYUSCULA SUSTANTIVO COMUN Y PROPIO ORACIONES BIMEMBRES Y
UNIMEMBRES
AM PRERREQUISITO AA Realice las siguientes tareas: AA Realice las siguientes tareas:
-Recordar el tema anterior “el 1.- subraye el sujeto de las oraciones. 1.- escribo la diferencia entre los
sustantivo” -Las iguanas marinas comen algas. sujetos de estas oraciones.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Los delfines siguen a los barcos.
PARTIDA -Las mariposas vuelan de flor en flor. El panadero es mi amigo.
-Realizar el juego “Pato, Pato, -Los árboles del jardín han crecido Es mi amigo.
Ganso. mucho.
ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO 2.- Respondo las preguntas. 2.- Escribo que es un sujeto
P-Decir el nombre de una persona, Analía y Cristina viajan a diferentes explicito.
animal, ciudad o cosa. lugares del país. 3.- Escribo que es un sujeto tácito.
-Realizar un listado de las palabras -¿Qué hacen Analía y Cristina?
en el pizarrón. -Entonces el predicado es……………..
A-Clasificar las palabras en grupos
de personas, animales, ciudades o
cosas.
-Observar las características
comunes de las palabras.
-Leer la información del texto.
3. S-Indicar que se debe escribir con
mayúsculas los nombres de
personas, animales, ciudades o
cosas.
-Explicar la regla del uso de las
mayúsculas.
A-Aplicar lo aprendido en ejercicios.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Escribir nombres de personas,
animales, ciudades o cosas con
mayúsculas.
AA. Resolver las siguientes AM PRERREQUISITO
preguntas -Revisar el AA.
1.- Escribo el nombre de mi escuela. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Conversar sobre los sustantivos.
2.- Escribo el nombre de mi ciudad. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
3.- Subrayo los nombres que deben P-Dar ejemplos de sustantivos.
escribirse con mayúscula. -Escribir los ejemplos en el pizarrón.
A-Establecer comparaciones entre los
ecuador juego maria sustantivos en listados..
pantalón Isabel sultán S-Leer la información del texto. AM PRERREQUISITO
pepe loja nariz -Definir que es un sustantivo propio y -Revisar el AA.
perro farmacia que es un sustantivo propio. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
A-Realizar varios ejemplos de PARTIDA
sustantivos propios y comunes. -Preguntar que es la oración.
TRANSFERENCIA DEL ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
-Escribir oraciones con sustantivos P-Escribir diferentes oraciones en
comunes y propios.. el pizarrón.
A-Analizar cada una de las
AA Resolver las tareas. oraciones.
1.- completo -Reconocer el sujeto en las
-Los sustantivos………………son los oraciones.
que dan un nombre individual para cada S-Leer la información del texto.
persona, animal o cosa. -Determinar que es la oración
-Los sustantivos……………….son los bimembre.
que nombran en forma general a -Determinar que es la oración
personas, animales o cosas. unimembre.
A-Realizar varios ejemplos de
4. 2.- Escribo una oración con las palabras oraciones bimembres y
que nombran los dibujos. unimembres.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Escribir oraciones bimembres y
unimembres.
AA Resolver las tareas.
1.- Escribe que es una oración.
2.- Escribo los tipos de oraciones
que hay.
3.- Escribo que es una oración
bimembre.
4.- Escribo que es una oración
unimembre.
RECURSOS Texto, hojas de trabajo, tarjetas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas
palabras. trabajo. de trabajo.
EVALUACIÓN Escribe nombres de personas, Define que es el sustantivo común y que Escribe oraciones bimembres y
INDICADORES DE animales, lugares y cosas utilizando es el sustantivo propio. unimembres.
LOGRO la mayúscula.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°26
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3SUPERVISOR:
1.3 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.4 FECHA DE REALIZACIÓN: 25-10-2011
1.5 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN
5. 2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: MATEMÁTICA
2.2 MÉTODO: INDUCTIVO – DEDUCTIVO
2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO
SUMA O ADICION
Sumar es aumentar, su signo es más +.
La suma tiene sumandos y suma total.
Ejemplo:
65 sumandos
+13
--------
78 suma total
CUARTO AÑO
CLASIFICACION DE ÁNGULOS POR SU AMPLITUD
Los ángulos según el tamaño de su abertura se clasifican en:
Ángulo Recto
Se forma por el cruce de dos semirrectas perpendiculares. Ejemplo:
A
B C
En los cuadrados y rectángulos puedes observar este tipo de ángulos.
Angulo Agudo
Es aquel cuya abertura es menor a la de un ángulo recto. Para obtener un ángulo agudo de un recto, tanto de un cuadrado como de un
rectángulo, se traza una línea diagonal.
6. Angulo Obtuso
Es aquel cuya abertura es mayor que la de un ángulo recto.
P
Q R
QUINTO AÑO
LINEAS PARALELAS, PERPENDICULARES Y SECANTES.
Líneas Paralelas
Se mantiene a la misma distancia y nunca se juntan.
Líneas Intersecantes
Se cruzan o intersecan.
Líneas Perpendiculares
Al intersecarse o cruzarse forman ángulos rectos.
PROCEL MARÍA ALEXANDRA, Matemática 3, 4,5, primera edición julio del 2010, páginas 19, 14, 14.
4 ESTRUCTURA
AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Comunicación, demostración Comunicación, representación Comunicación, representación
APRENDIZAJE
BLOQUE Numérico Geométrico Geométrico
CURRICULAR
DESTREZA CON Resolver adiciones sin Clasificar ángulos según su Reconocer líneas paralelas,
CRITERIO DE reagrupación. amplitud en objetos, cuerpos y perpendiculares y secantes en
DESEMPEÑO figuras geométricas. figuras planas.
7. TEMA SUMA O ADICION CLASIFICACION DE LINEAS PARALELAS,
ÁNGULOS POR SU PERPENDICULARES Y
AMPLITUD SECANTES
AM PRERREQUISITO AA 1Trace una semirrecta y AA Realice las siguientes tareas:
-Resolver sumas sin póngale nombre. 1.- Dibuja una cuadrícula y ubica
reagrupación. las siguientes coordenadas.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE 2.- Trace un segmento y póngale
PARTIDA nombre. -Un edificio en (c, 4)
-Preguntar que es sumar. -Dos árboles en (b, 4)
ELABORACIÓN DEL NUEVO 3.- Trace un ángulo de 60 grados. -Niña en (d, 5)
CONOCIMIENTO
O-Leer la información del texto.
-Definir que es la suma y sus
términos.
E-Resolver sumas sin
reagrupación.
C-Reconocer los términos de la
suma.
A-Realizar sumas e identificar
términos.
G-Decir que es la suma.
C-Plantear sumas y resolver.
A-Resolver sumas
correctamente.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Definir la suma y reconocer sus AM PRERREQUISITO
términos. -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
AA Resolver las tareas PARTIDA
1.- realiza las siguientes sumas -Preguntar que es el ángulo.
con descomposición. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
22 + 45 O-Observar objetos del aula que
37 + 41 tengan ángulos.
41 + 16 E-Trazar un ángulo recto.
83 + 10 C-Leer la información del texto.
-Reconocer las clases de ángulos
8. por su amplitud.
-Establecer diferencias entre las
clases de ángulos.
A-Trazar un ángulo de cada clase.
G- Encontrarlas clases de ángulos
en objetos del aula.
C-Trazar varios ángulos.
A-Aplicar lo aprendido en
ejercicios.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
- Clasificar ángulos según su
amplitud.. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
AA Resolver las tareas ESQUEMA CONCEPTUAL DE
1.- Trazar un ángulo recto, un PARTIDA
agudo y un obtuso. -Preguntar que entienden por
paralelo, perpendicular e
intersecante.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O-Observar las ilustraciones del
texto.
-Preguntar que tipos de líneas
observan.
E-Dibujar líneas paralelas,
perpendiculares, intersecantes.
-Reconocer las líneas en objetos
del aula y del entorno.
C-Establecer diferencias entre las
líneas.
A-Analizar la información del
texto.
-Definir que son las líneas
paralelas, perpendiculares e
intersecantes.
C-Graficar las diferentes líneas.
A-Aplicar los conocimientos en
ejercicios.
9. TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Reconocer líneas paralelas,
perpendiculares e intersecantes
en figuras.
AA Resolver las tareas
1.- Dibuja líneas paralelas.
2.- Dibuja líneas intersecantes.
3.- Dibuja líneas perpendiculares.
RECURSOS Texto, semillas, palos de helado. Texto, cuaderno de trabajo, hojas Texto, cuaderno de trabajo, hojas
de trabajo, objetos del aula, regla. de trabajo, objetos del aula.
EVALUACIÓN Define lo que es suma y sus Clasifica ángulos según su Reconoce líneas paralelas,
INDICADORES DE términos. amplitud. perpendiculares y secantes.
LOGRO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°27
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.2 SUPERVISOR:
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.3 FECHA DE REALIZACIÓN: 26-10-2011
1.4 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE
COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – CIENCIAS NATURALES
2.2 MÉTODO: CIENTÍFICO
10. 2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO
EL SOL NOS DA LUZ Y CALOR
Los seres humanos, las plantas y los animales necesitamos de luz y calor para crecer y desarrollarnos. El sol es la mayor fuente
natural que proporciona ambos factores, además de energía, que es la fuerza que da inicio a los diferentes procesos en la
naturaleza. Así, el Sol ilumina y calienta la sup0erficie de la Tierra y brinda la energía necesaria para que las plantas realicen la
fotosíntesis y puedan existir. Las plantas, luego, son usadas como alimento por otros seres vivos. A su vez, la radiación solar
calienta el aire y lo transforma en viento, así como evapora el agua que se convierte en lluvia.
El Sol es fundamental para mantener las condiciones climáticas y del suelo, gracias a este, existe vida en nuestro planeta.
Los seres vivos necesitamos la luz y el calor del Sol. Sin estos factores, todo sería oscuro y frío; no existiría vida.
CUARTO AÑO
EL VIENTO COMO FUENTE DE ENERGÍA
El aire es un elemento fundamental para que los seres bióticos puedan cumplir su función vital de respiración, pero cuando el aire es
puesto en movimiento, se transforma en viento y es ocupado para diferentes actividades por el ser humano. El aire y el viento tienen
múltiples usos, por ejemplo:
Es utilizado como vía de comunicación, ya que sirve para propagar las ondas sonoras de radio y televisión, luminosas de la
luz y satelitales del teléfono, fax e internet.
Es utilizada como vía de transporte, ya que por la primera capa de la atmósfera transita los aviones.
El aire en movimiento produce la energía eólica.
Sirve para practicar deportes y actividades recreativas.
La capa de aire que forma la atmósfera sirve para detener los rayos solares proyectados en el día y en la noche regula la
temperatura del ambiente.
Sirve para llevar las semillas de unas plantas a otras en el proceso de la polinización.
El aire permite la combustión de los cuerpos, es decir, que se quemen.
QUINTO AÑO
LAS ESTACIONES
PRIMAVERA
Es una de las cuatro estaciones, transición entre el invierno y el verano y se caracteriza por su verdor.
VERANO
Es otra de las cuatro estaciones; esta caracterizada por tener las temperaturas más altas del año, es transición entre la primavera y
el otoño.
OTOÑO
Durante esta época, las hojas de los árboles cambian su color verde, se vuelven amarillentas, hasta que se secan y caen con ayuda
del viento que sopla con mayor fuerza; es considerada la estación de las cosechas; la temperatura comienza a ser un poco fría; es
transición entre el verano y el invierno.
11. INVIERNO
Es la última de las cuatro estaciones del año y se caracteriza por tener temperaturas muy bajas. El invierno es transición entre el
otoño y la primavera.
3.1 BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales, 3, 4, 5; primera edición Julio 2010, páginas 16, 11,
11.
4 ESTRUCTURA
AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir
APRENDIZAJE
BLOQUE Los Seres Vivos El Sol como fuente de energía para La Tierra, un planeta con vida.
CURRICULAR la Vida
DESTREZA CON Identificar las fuentes naturales Describir el sol, el viento y el agua Interpretar los movimientos de la
CRITERIO DE de luz y calor, desde la valoración como fuentes de energía naturales Tierra y su influencia en los
DESEMPEÑO de su importancia para la vida inagotables con la identificación de seres vivos con observaciones
diaria y sus utilidades. sus características. directas.
TEMA EL SOL NOS DA LUZ Y CALOR EL VIENTO COMO FUENTE DE LAS ESTACIONES
ENERGÍA
AM PRERREQUISITO AA 1.- completa AA Realice las siguientes
-Recordar el tema anterior “El 1.- Contesta tareas:
agua da vida y refresca” -¿La luz y calor del sol puede ser 1.- Anote los movimientos de la
ESQUEMA CONCEPTUAL DE perjudicial? Tierra.
PARTIDA
-Entonar la canción “Solecito” 2.- Argumenta 2.- Explique la importancia del
ELABORACIÓN DEL NUEVO -Las fuentes de energía natural son movimiento de rotación de de la
CONOCIMIENTO una forma de energía ecológica que Tierra.
O-Salir al entorno. beneficia al ser humano y al
-Observar el sol y lo que nos ambiente en general. 3.- Mediante un dibujo
rodea. represente el movimiento de
-Sentir el calor que nos brinda el traslación de la Tierra.
sol.
FH-Preguntar ¿Si no existiera el
sol y su calor podríamos vivir?
RD-Leer la información de la
12. página 16 del texto.
C-Analizar la información leída.
C-Determinar la importancia de la
presencia del sol y su calor para
los seres vivos.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explicar en forma oral la
importancia de la presencia del
Sol para los seres vivos. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
AA Resolver las tareas ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
1.- Realiza un dibujo donde -Conversar sobre el viento como
demuestres la importancia del Sol fuente de energía natural.
para los seres vivos. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
2.- Averigua, en casa, por que se O-Salir al entorno
recomienda tomar el sol en las -Sentir la brisa del viento.
primeras horas del día y evitarlo FH-Preguntar ¿El viento es una
al medio día. fuente de energía natural?
RD-Analizar la información del
texto.
C-Reconocer los beneficios que nos
presta el viento y su energía.
C-Establecer conclusiones sobre lo
leído.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Reconocer los beneficios que nos
presta el viento como fuente natural
de energía.
AA Resolver las tareas AM PRERREQUISITO
1.- Escriba dos utilidades que nos -Revisar el AA.
brinda el viento. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
2.- Realice un dibujo sobre el viento -Recordar el tema anterior “ el
y las utilidades que nos presta. planeta Tierra”
13. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
O-Observar los gráficos del
texto e interpretar imágenes.
FH-¿En nuestro país gozamos
de todas las estaciones?
RD-Analizar la información del
texto.
CH-Establecer diferencias entre
las estaciones.
C-Determinar características
propias de cada una de las
estaciones.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explicar oralmente que pasa en
cada una de las estaciones.
AA Resolver las tareas
1.-Elabora un dibujo que
represente las estaciones que
tiene nuestro país.
2.- Consulta y escribe los meses
que corresponden a cada
estación de nuestro país.
RECURSOS Entorno, texto, luz y calor solar. Texto, cuaderno de trabajo, hojas Texto, cuaderno de trabajo,
de trabajo, entorno. hojas de trabajo.
EVALUACIÓN Describe la importancia del Sol y Reconoce los beneficios que nos Describe como es cada estación
INDICADORES DE sus beneficios. prestan el viento y su energía. de nuestro país.
LOGRO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°28
14. 1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR:
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.3 FECHA DE REALIZACIÓN: 27-10-2011
1.4 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE
COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL –ESTUDIOS SOCIALES
2.2 MÉTODO: COMPARATIVO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO
REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR
Recuerda que las tres “r” nos ayudaran a conservar el medio ambiente:
Reducir.- Consumir, cada vez menos productos que afectan al medio ambiente por ejemplo: aerosoles.
Reutilizar.- No descartar aquello que puede ser usado otra vez; por ejemplo, ropa.
Reciclar.- Utilizar artículos de desecho en la elaboración de nuevos productos. Por ejemplo, en recipientes de varios colores
clasificar distintos desechos sólidos.
CUARTO AÑO
EL SISTEMA SOLAR
Existe una estrella en particular que tiene un interés especial para nosotros: es de tamaño mediano, vivimos cerca de ella y ayuda a
nuestra subsistencia.
¿De qué estrella hablamos?
Alrededor del Sol giran varios cuerpos celestes. A este conjunto de materia se le conoce como Sistema Solar. Se formo hace unos
4650 millones de años y su centro es, por supuesto, el Sol.
El Sol, esa gigante bola de fuego, en realidad no es la estrella más grande que existe en el universo; hay algunas de tamaño mucho
mayor. Sin embargo lo vemos tan grande porque es la más cercana a nuestro planeta. Las otras están tan lejos de nosotros que las
vemos como pequeños puntos blancos en el firmamento.
En el Sistema Solar, además del Sol, existen varios cuerpos celestes:
-Ocho Planetas.- No tienen luz propia, pero reflejan la luz del Sol.
-Planetas Enanos.- Cuerpos esféricos de menor tamaño que los planetas. Generalmente no tienen satélites.
15. -Satélites, Asteroides, Cometas y otros cuerpos similares.
QUINTO AÑO
ERA PALEOZOICA
Esta etapa se caracterizo por los grandes cambios suscitados en la superficie del planeta. Los continentes, en un principio,
estuvieron unidos en uno solo. Luego, se separaron y volvieron a reubicarse, durante periodos que tomaron millones de años.
Había un solo océano y un solo continente, ambos formando masas solidas de tierra y agua.
La vida se diversifico en numerosos seres vivos, surgen los artrópodos y los primeros vertebrados.
Aparecen los primeros insectos, anfibios y reptiles.
3.1 BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; primera edición Julio 2010, páginas 20, 12,
12.
4 ESTRUCTURA
AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir
APRENDIZAJE
BLOQUE Los Seres Vivos El mundo en el que vivimos El mundo nuestra casa común
CURRICULAR
DESTREZA CON Reconocer la importancia de Describir como esta conformado el Recrear la formación de los
CRITERIO DE proteger el medio ambiente, a Sistema Solar a través de la continentes para comprender el
DESEMPEÑO través de la promoción del identificación y caracterización de aparecimiento de las diversas
reciclaje en el hogar y en la cada uno de los planetas que lo condiciones climáticas y
escuela. constituyen. naturales que han albergado la
vida humana a través de la
16. Historia.
TEMA REDUCIR, REUTILIZAR Y EL SISTEMA SOLAR ERA PALEOZOICA
RECICLAR
AM PRERREQUISITO AA 1.- Escribe el nombre de los AA Realice las siguientes
-Conversar sobre el medio cuerpos celestes. tareas:
ambiente. 1.- .-Explica las etapas de la era
ESQUEMA CONCEPTUAL DE 2.- Escribe una característica de los precámbrica.
PARTIDA planetas. Incandescente
-Salir a la cancha de la escuela. Solidificación
ELABORACIÓN DEL NUEVO 3.- Escribe una característica de los 2.- Escribe tres condiciones que
CONOCIMIENTO cometas. ocurrieron en la era precámbrica
O- Observar nuestra naturaleza. y que permitieron el
D-Enlistar todos los objetos que aparecimiento de las primeras
observamos en la naturaleza. formas de vida.
C-Leer la información del texto.
-Analizar las formas de proteger
nuestra naturaleza.
A-Determinar la importancia de
cuidar el medio ambiente.
-Dar ejemplos claros de cuidado
de nuestro medio ambiente
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explicar la importancia del
cuidado del medio ambiente para AM PRERREQUISITO
las personas. -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
AA Resolver las tareas. PARTIDA
1.- Ordena la frase. -Conversar sobre nuestro planeta y
Cuidar el Reciclar para la luna.
ambiente. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
2.- Realiza un dibujo sobre el O-Observar los gráficos del texto e
reciclaje. interpretar las imágenes que
observan.
D-Enlistar características comunes
de todas las imágenes.
-Leer la información del texto sobre
17. los cuerpos azules.
-Analizar la información leída.
C-Establecer semejanzas y
diferencias entre los cuerpos
celestes.
A-Determinar que nuestro planeta y
la luna son cuerpos celestes.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Reconocer a nuestro planeta Tierra
y a su satélite la Luna como AM PRERREQUISITO
cuerpos celestes. -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
- AA Resolver las tareas. PARTIDA
1.- Escribe seis datos interesantes -Dar ideas sobre como se formo
del Sol. nuestro planeta.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
2.- Explica por qué es importante el CONOCIMIENTO
Sol para nuestro planeta. O-Leer y analizar la información
del texto sobre la era
precámbrica.
D-Enlistar hechos que
sucedieron en los diferentes
periodos.
C-Establecer semejanzas y
diferencias entre los periodos
A-Determinar que sucesos se
dieron en la era precámbrica.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explica los cambios que se
dieron en nuestro planeta
durante la era precámbrica.
AA Resolver las tareas.
1.-Describamos con nuestras
palabras ¿Por qué en la era
paleozoica ocurrió la mayor
diversificación de vida en la
18. historia de la Tierra?
RECURSOS Entorno, texto, hojas, revistas. Texto, cuaderno de trabajo, hojas Texto, cuaderno de trabajo,
de trabajo, gráficos. hojas de trabajo.
EVALUACIÓN Reconoce la importancia de Describe como esta formado Describe los hechos que
INDICADORES DE cuidar nuestro medio ambiente a nuestro Sistema Solar. sucedieron en la era paleozoica.
LOGRO través de varias técnicas.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F)
DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°29
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
19. 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR:
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 28-10-2011
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE
COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: DIBUJO
2.2 MÉTODO: DEMOSTRATIVO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACION
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
LINEAS RECTAS Y CURVAS A MANO ALSADA
LINEAS RECTAS
Una línea recta es la figura geométrica en el plano formada por una sucesión de puntos que tienen la misma dirección. Dados
dos puntos diferentes, sólo una recta pasa por esos dos puntos.
LINEAS CURVAS
Es una línea continua de una dimensión, que varía de dirección paulatinamente. Ejemplos sencillos de curvas cerradas son
la elipse o la circunferencia, y de curvas abiertas la parábola, la hipérbola o la catenaria. La recta sería el caso límite de una
círculo de radio de curvatura infinito.
4 ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
-Dibujar líneas Líneas rectas y PRERREQUISITOS Láminas Graficar las líneas en
rectas y curvas curvas -Conversar sobre las líneas. Lápiz forma correcta.
con precisión. Colores
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Indicar objetos del aula que tengan líneas rectas y líneas
curvas.
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Identificar las líneas rectas y curvas.
20. D-Dar indicaciones de como se traza las líneas.
-Trazar las líneas a mano alsada.
D-Graficar líneas horizontales, líneas verticales y líneas
curvas en el pizarrón.
E-Dibujar las líneas en el cuaderno.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Graficar las líneas en forma correcta.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR