Semana+4+21+Abril+08
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El documento presenta varios temas relacionados con la educación en población, incluyendo modelos de desarrollo, tendencias demográficas, desarrollo industrial y agropecuario, y desarrollo sostenible. También discute la pobreza en países en desarrollo y Guatemala, así como la multiculturalidad e interculturalidad como temas transversales en la educación de la población. Finalmente, presenta principios de la interculturalidad y pide a los estudiantes analizar casos donde se han violado estos principios.
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Mapeo cultural y diversidad cultural final
Este documento describe la diversidad cultural y lingüística de Colombia y las islas de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Explica que existen 31 subregiones culturales en la costa caribe colombiana y tres grupos poblacionales en las islas, incluyendo la población raizal, los continentales y los sirio-libaneses. También destaca la importancia de invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural, y resalta los retos de evaluar y revitalizar las lenguas en peligro de extinción.
Multiculturalidad pluriculturalidad. glendy
Este documento describe la multiculturalidad y pluriculturalidad en Guatemala y específicamente en el municipio de Coatepeque. Resume que Guatemala es un país multilingüe y multiétnico, con 24 lenguas indígenas habladas. Coatepeque también es multiétnico desde su fundación, con familias de varios orígenes que influyeron en su conformación social. El documento explica los conceptos de multiculturalidad, pluriculturalidad, multilingüismo y los avances de Guatemala en estos temas en el ámbito educativo.
Políticas y enfoques
1) El documento describe las políticas educativas priorizadas en Perú para lograr que todos los estudiantes aprendan y superen las brechas de calidad y equidad. 2) Se enfoca en mejorar los aprendizajes, especialmente en comunicación y matemáticas, y cerrar las brechas entre zonas rurales y urbanas. 3) Promueve una educación intercultural crítica y transformadora para valorar la diversidad cultural del Perú.
Interculturalidad
Este documento presenta una introducción a la diversidad cultural del Perú. En 3 oraciones:
El Perú es un país pluricultural y plurilingüe, con más de 40 pueblos indígenas que representan el 40% de la población total. Coexisten 44 lenguas, incluyendo el quechua y aimara hablados por millones de personas, así como numerosas lenguas amazónicas. La riqueza cultural del Perú se manifiesta a través de su diversidad geográfica, demográfica y lingüística, con una historia
Prueba de interculturalidad y multiculturalidad
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Ensayo interculturalidad.
El documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad promueve el reconocimiento de las diferentes identidades culturales y el diálogo entre ellas. También destaca que los niños indígenas a menudo asisten a escuelas donde solo se enseña en el idioma nacional, lo que dificulta su rendimiento escolar. Concluye que es necesario implementar programas educativos que respeten las lenguas y culturas indígenas para preservar su patrimonio.
Ensayo sobre interculturalidad y comunicación
En este trabajo se describen las diferentes formas en las que se pueden establecer lazos sociales, saltando las trabas que a veces imponen diferentes formas de comunicar-se.
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Ensayo interculturalidad
El documento discute la importancia de la formación docente en el enfoque intercultural para promover la igualdad de oportunidades y el desarrollo de niños de diferentes comunidades. También explica que la educación intercultural bilingüe reconoce y valora la diversidad cultural y lingüística al enseñar tanto la lengua indígena como el español, y elimina la imposición de una lengua sobre otra. Finalmente, concluye que es importante que los maestros promuevan el amor por la cultura y las tradiciones de los estud
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FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
Con consignas de tareas aceptables o situaciones significativa auténticas
Interculturalidad una mirada desde abajo
La interculturalidad implica el intercambio y respeto entre culturas. Aunque México tiene muchos hablantes de lenguas indígenas, estas culturas están siendo olvidadas y reprimidas, lo que amenaza su desaparición. La interculturalidad también reivindica la equidad y derecho a la diferencia cultural. Sin embargo, los esfuerzos de interculturalidad en México, como la educación intercultural, aún necesitan un mayor apoyo social y transformaciones para superar la discriminación y ser exitosos.
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Venezuela es una sociedad multiétnica y pluricultural compuesta por diferentes grupos étnicos como los waraos, piaroas y wayu. La mezcla de culturas indígenas, africanas y españolas dio origen a diversos grupos sociales clasificados por el color de piel y la posición económica. Actualmente, aunque la cultura venezolana ha avanzado y los venezolanos tienen sus propias costumbres, también se han adoptado algunas de otros países debido a la inmigración extranjera.
Hoja informativa
El documento describe un seminario nacional que se llevará a cabo en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México del 3 al 5 de agosto de 2010. El seminario busca fortalecer el liderazgo político y social de los jóvenes indígenas de México para promover el desarrollo humano, el ejercicio de sus derechos, y la construcción de un estado pluricultural. Contará con la participación de unos 100 jóvenes indígenas líderes de todo el país.
Vi cursos interculturalidad
El documento describe la diversidad cultural del Perú a través de la historia. Destaca la variedad de pueblos indígenas, costumbres, lenguas y tradiciones que existen en el país. Sin embargo, también señala que durante mucho tiempo no se valoró esta diversidad y que incluso se promovió la homogeneización cultural. Ahora se reconoce que la diversidad cultural es un activo para el desarrollo del Perú y debe gestionarse a través de un enfoque intercultural que respete las diferencias.
Discriminación y pluralismo
Este documento discute tres tensiones clave que las políticas educativas y las escuelas deben abordar para hacer frente a la diversidad cultural: 1) cómo construir identidades culturalmente pertinentes sin homogeneización, 2) cómo educar para la convivencia intercultural sin reproducir prejuicios, y 3) cómo lograr una educación inclusiva que minimice las desigualdades. Propone que las escuelas se sitúen en un continuo entre la discriminación cultural y el pluralismo cultural al resolver estas tensiones.
UNESCO :Invertir En La Diversidade Cultural Y El DiáLogo Intercultural
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Interculturalidad,DiscriminacióN Y ExclusióN Social
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La interculturalidad es un proceso dinámico de relación e intercambio entre culturas de manera respetuosa que busca la igualdad.
2) Implica una negociación entre personas y conocimientos culturalmente distintos para desarrollar un nuevo sentido de convivencia.
3) Reconoce las desigualdades sociales para confrontarlas, en lugar de ocultarlas, y transformar las instituciones para que sean sensibles a la diversidad cultural.
Diagnostico linguistico
Este documento proporciona orientaciones para que instructores comunitarios realicen un diagnóstico lingüístico de los educandos. Sugiere visitar sus hogares y entrevistar a familiares para conocer las lenguas que hablan. También recomienda observarlos en el juego, el aula y durante la descripción de dibujos para evaluar su uso de lenguas. El objetivo es obtener un perfil lingüístico que guíe la enseñanza de lectura, escritura y desarrollo del lenguaje en cada idi
Proyecto de inclusion
El documento habla sobre la etnoeducación y la inclusión educativa de grupos étnicos en Colombia. Reconoce la diversidad cultural del país y la necesidad de modelos educativos pertinentes a cada población. Explica que la etnoeducación busca fortalecer la identidad cultural de los grupos a través de un enfoque intercultural y el respeto a las diferencias. Menciona algunos grupos étnicos como los Bari, Guambianos y Muiscas, resaltando aspectos de su cultura, historia y educación.
Educación pueblos indígenas
El documento describe la educación bilingüe intercultural (EBI) como un proceso educativo que promueve el aprendizaje de la lengua y cultura materna junto con una segunda lengua y cultura. Explica que Guatemala tiene una gran diversidad lingüística y cultural, por lo que la EBI es importante para revitalizar idiomas indígenas, formar una sociedad multilingüe e intercultural, y garantizar el acceso a servicios en lenguas maternas. Sin embargo, existen actitudes de indiferencia, desinterés y racismo hacia la E
Mapa linguístico de gutemala
Guatemala es un país diverso con más de 20 idiomas hablados. El español es el idioma oficial y lo hablan la mayoría de guatemaltecos, pero también hay muchos hablantes de idiomas mayas como el quiché, el cakchiquel y el mam. El mapa lingüístico muestra la distribución geográfica de los diferentes idiomas a lo largo del país.
Normas colegio pinosierra
Este documento establece las normas y reglamentos internos de un centro educativo. Define los derechos y deberes de los alumnos, padres y del propio centro. Señala que los alumnos tienen derecho a recibir enseñanza y a ser tratados con dignidad, mientras que sus deberes son asistir a clase, respetar los horarios y al personal docente. También indica que los padres tienen derecho a estar informados sobre sus hijos pero deben respetar la autonomía del centro. El objetivo general es establecer una
Lenguas habladas en guatemala
El documento presenta una lista de las 20 lenguas más habladas en el mundo, encabezada por el chino mandarín con 885 millones de hablantes, seguido por el español con 358 millones y el inglés con 322 millones. Luego describe las lenguas más habladas en Guatemala, siendo el español y 21 lenguas mayas como el k'iche', q'eqchi', kaqchikel y tzutujil. Finalmente incluye una tabla con información sobre cada lengua maya de Guatemala.
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