Actividades

1. Estrategiaaprendeencasa
Grado
Séptimo
Colegio Santa Librada IED
Jornada de la Tarde
Tercer Periodo
Semana 20 del 7 al 11 de
septiembre

2. SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 20 del 7 al 11 de septiembre
Profesora: Martha Varela Torres
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, continuaremos desarrollando el tema relacionado con la Poesía y el
lenguaje poético, en esta ocasión, abordaremos las figuras retóricas. Por favor, LEE CON
ATENCIÓN toda la guía y después desarrolla los ejercicios como se proponen aquí. Si
tienes alguna duda, no dudes en comunicarte conmigo y juntos, la resolveremos.
Primero, vamos a trabajar con los conceptos (por el momento, miraremos solo seis-6); cada
uno tendrá su ejemplo y luego, veremos cómo lo entiendes.
FIGURAS RETÓRICAS
Las figuras literarias o retóricas, son formas no convencionales de usar las palabras para
darles un sentido más profundo y en muchas ocasiones, más amplio. Se usan para
transformar el lenguaje coloquial o común en un lenguaje literario.
1. La Metáfora: es la relación de semejanza que se hace entre dos ideas o imágenes.
Para esto se utiliza una imagen, idea u objeto y se compara con otra imagen, idea
u objeto, sin mencionar al segundo. Veamos algunos ejemplos y su explicación:
- Me miras desde tus dos océanos. Aquí, los “dos océanos”, hace referencia a los
ojos. Quiere decir que los ojos son azules y su mirada profunda.
- Ya tienes nieve en la cabeza. Aquí, la nieve en la cabeza, hace referencia al cabello
canoso.
2. La personificación: se usa para dar características humanas a las cosas
inanimadas o a los animales, es decir, para que las cosas y los animales, actúen
como los seres humanos. Se usa con más frecuencia en las fábulas (¿te das cuenta
que en las fábulas los animales y las cosas hablan o se enojan…?) Veamos algunos
ejemplos y su explicación:
- El cielo está triste y por eso llora. Aquí, se está diciendo que el cielo está triste y la
tristeza es un sentimiento exclusivo de los seres humanos.
- La luna celosa, se oculta detrás de las nubes. Aquí, se atribuye el sentimiento de
celos a la luna, cuando este sentimiento es de los seres humanos.
- El reloj nos grita la hora…
3. Hipérbole: se usan las palabras para aumentar o disminuir las características de
las personas, las cosas, las situaciones o las ideas. Veamos algunos ejemplos:
- Te dije mil veces que tuvieras cuidado.
- Habla más que perdido cuando lo encuentran
- Lloré tanto que forme un río
Más chiquito que un ratón
4. Símil o comparación: como su nombre lo indica, se usa para comparar las
características entre personas, objetos o ideas. No se debe confundir con la
metáfora, pues con el Símil, se usan palabras claves que permiten entender la
relación de semejanza (como, cual, que) y se mencionan los dos elementos
comparados. Veamos algunos ejemplos:
- Eres fría como el hielo
- Se lanzó sobre la comida cual león sobre la presa
Español

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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 20 del 7 al 11 de septiembre
- Más sordo que una tapia
- Ese trabajo está más largo que un día sin pan
5. Anáfora: consiste en la repetición rítmica de sonidos o palabras dentro de una
estrofa o prosa poética, Puede aparecer al inicio, en medio o al final de la estrofa o
el párrafo. Veamos algunos ejemplos:
- Aquí todo se sabe. Aquí no hay secretos.
- Ni mucho que queme al santo, ni poco que no lo alumbre.
- Oh noche que guiaste!
¡oh noche amable más que el alborada!
¡oh noche que juntaste!
San Juan de la Cruz
6. Epíteto; se usa cuando nombramos un adjetivo propio o característico de una cosa,
sin que suene redundante. Veamos algunos ejemplos:
- La negra noche. Aquí, aunque se sabe que la noche es oscura, nombramos el color
y no suena repetitivo o redundante.
- El cálido abrazo del sol.
ACTIVIDAD
Lee con atención
NO TE RINDAS
Maro Benedetti
No te rindas, aún estás a tiempo
de alcanzar y comenzar de nuevo.
Aceptar tus sombras,
enterrar tus miedos,
liberar el lastre,
retomar el vuelo.
No te rindas que la vida es eso,
continuar el viaje,
perseguir tus sueños
destrabar el tiempo,
correr los escombros,
y destapar el cielo.
No te rindas, por favor no cedas,
aunque el frío queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se esconda,
y se calle el viento.
Aún hay fuego en tu alma,
aún hay vida en tus sueños.
Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo
porque lo has querido y porque te quiero
porque existe el vino y el amor, es cierto.
Porque no hay heridas que no cure el tiempo.
Abrir las puertas,
quitar los cerrojos,
abandonar las murallas que te protegieron,
vivir la vida y aceptar el reto,
recuperar la risa,
ensayar un canto,
bajar la guardia y extender las manos.
Desplegar las alas
e intentar de nuevo.
Celebrar la vida y retomar los cielos.
No te rindas, por favor no cedas,

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ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
Semana 20 del 7 al 11 de septiembre
aunque el frío queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se ponga y se calle el viento.
Aún hay fuego en tu alma,
aún hay vida en tus sueños.
Porque cada día es un comienzo nuevo,
porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero.
1. Lee con atención y resuelve
a. Explica por qué el poema se llama, No te rindas
b. Explica en máximos cuatro renglones, cuál es el mensaje que transmite el poeta
c. Explica dónde aparecen las figuras retóricas trabajadas antes. Encuentra y explica
mínimo tres de las cuatro trabajadas.
2. Inventa tus propios ejemplos de las figuras retóricas trabajadas
PARA TENER EN CUENTA
- El trabajo se desarrollará en el cuaderno de Español
- El uso adecuado de la ortografía, será tenido en cuenta para la evaluación.
- Los ejemplos deben ser creados, no copiados
Docente: Alba Hernández
Correo: albacolegiosantalibrada@gmail.com
SEMANA 20
DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
Queridos estudiantes, Esta semana continuaremos trabajando con el verbo to be en
pasado. Las instrucciones de las actividades están en inglés, pero también en español para
mejor comprensión, así que por favor lean atentamente. Recuerden que las actividades
se deben desarrollar en inglés.
Les pido el favor de enviar los trabajos en un solo documento y en una sola
orientación de preferencia utilice la aplicación camscaner, o el programa que
considere necesario para mandar un solo documento en pdf o Word con fotos
legibles y en un solo correo. Recuerden que el plazo máximo de entrega es el viernes
11 de septiembre.
Inglés

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PAST SIMPLE OF THE VERB TO BE
Let´s complete the table
AFFIRMATIVE INTERROGATIVE NEGATIVE
(full form)
NEGATIVE
(short form)
I was I was not
Were you? You weren’t
He was not
She was She wasn’t
Was it?
We were We were not We weren’t
Were they?
PRACTICE
1. Look at the pictures and complete the sentences using was, were, wasn´t or
weren´t. Mira los dibujos y complete las oraciones usando was, were, wasn´t o weren’t.
1. He _______________ sick.

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2. Betty and Sandra _______________ at
school this morning
3. I _______________ worried when I heard
the news
4. we _______________ in USA last winter
5. Andrew and I _______________ happy.
6. Max _______________in hospital last
week
7.The water _______________ cold
8. People _______________ quiet.
2. Answer the following questions. Responde las siguientes preguntas.
1. Where were you last Sunday? _______________________________________

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2. Was it Monday yesterday? ________________________________________
3. Was your father in the kitchen at 11:00 a.m.? __________________________
4. Was your Kindergarten a big place? _________________________________
5. Was it raining yesterday? _______________________________________
3. Match the half sentences. Unir las oraciones
A B
1. 1.It was a. wasn’t hungry
2. Was Cristian b. Peter and Dave sad?
3. The clowns c. at school last Monday
4. Were d. cold last sunday
5. They weren’t e. at home yesterday?
6. I f. were funny
4. You were at a party last weekend and you are telling this to a friend. Use items
from the list and the verb to be in past to complete the sentences. Usted estuvo en
una fiesta la semana pasada y le esta contando a un amigo. Use palabras de la lista y el
verbo to be en pasado para completar las oraciones.
delicious, old and ugly, interesting, young and beautiful, antique, full of roses
0. The millionaire ___was old and ugly______________________
1. The gardens ____________________________________________
2. The house ____________________________________________
3. The food ____________________________________________
4. The millionaire’s wife ____________________________________________
5. The conversation ____________________________________________

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5. Look at the pictures and answer the questions. Mira los dibujos y responde las
preguntas.
Where were they yesterday?
0. ___They were at the cinema_________________
1. Where were the animals?
______________________________________
2. Where was Lucy?
______________________________________
3. Where were the kids?
______________________________________
4. Where was the boy?
______________________________________
5. Where were the children?
______________________________________
6. Complete the questions and the answers with was or were. Complete las preguntas
y respuestas con was o were.
1. Where ___________Pamela and Thomas last night.? They ____________ at the office.
2. Where ____________ your father yesterday? He _____________ at work
3. Where ____________ you yesterday morning? I ___________ at school
4. Where ____________ your sister yesterday afternoon? She _____________ at home
5. Where ____________ your teacher last Friday? She ___________ working at home.

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ARTES Y ÉTICA
Correo: patolingaviria8@gmail.com
Hola chicos, los saludo cordialmente. Espero que estén llenos de motivación para poder lograr los
objetivos propuestos al comienzo de nuestro año escolar. Un abrazo para todos y para todas.
Las fotografías que envíes como evidencia, deben estar al derecho y bien enfocadas. Recuerda que
tienes plazo hasta el 11 de septiembre para la entrega de actividades. Al no cumplir con este plazo,
se te evaluará sobre una menor nota. No olvides marcar la hoja del block y la del cuaderno, donde
realices las actividades
ARTES
En el cuaderno de Artes, copia la siguiente información:
TEMPERATURA DE LOS COLORES (COLORES CÁLIDOS Y COLORES FRÍOS)
Un color se considera cálido o frío según la sensación de temperatura que transmita. La calidez o
frialdad de un color atiende a sensaciones térmicas subjetivas. Un color es frío o cálido en función
de cómo lo percibe el ojo humano y la interpretación de la sensación que provoca en el cerebro.
Realiza lo que muestra la imagen. Colorear
COLORES CÁLIDOS (amarillos, naranjas y rojos),
algunos verdes como el amarillo verdoso (llamado verde limón), tienen un efecto estimulante y dan
la impresión de que avanzan, que se adelantan de la superficie que los contiene. Esto provoca
sensación de cercanía. Son colores vitales, alegres y activos.
COLORES FRÍOS (azules, verdes y violetas) producen una acción relajante y un efecto de retroceso,
alejamiento, generando sensación de distanciamiento. Producen una impresión de reposo y calma,
y utilizados solos pueden dar efecto de poca intimidad y de tristeza.

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Actividad en el block:
1. Toma tu hoja de manera horizontal y divide tu hoja en dos partes iguales
2. Realiza el siguiente dibujo en cada una de las secciones
Para que te
queden los
corazones iguales
en los dos lados,
realiza los 4
corazones de
diferentes
tamaños sobre
una cartulina,
recorta cada uno
de ellos y luego,
dibújalos sobre la
hoja, como se
muestra en la
imagen.
3. Delinea los dibujos con un marcador sharpie negro (o un plumón negro).
En la siguiente cartilla te daré las indicaciones para terminar la actividad.
RECUERDA: NO debes colorear
RELIGIÓN
En el cuaderno:
Recuerda el cuento de la escuela de los animales que trabajamos al final del segundo periodo,
daremos continuidad a la última parte de la actividad basadas en este.
1. ¿Crees que alguien que tiene la habilidad de dibujar, o de tiene la habilidad de resolver
problemas matemáticos, etc., no puede desarrollar otro tipo de habilidad? SÍ – NO - por
qué?
2. Menciona un ejemplo en tu diario vivir donde te sientas como los animales del cuento.
Justifica tu respuesta. Mínimo tres renglones.
3. Cuál es la reflexión que te deja el cuento. Mínimo 4 renglones
4. Realiza el dibujo que represente el cuento anterior