El documento describe las diferentes teorías y perspectivas sobre la naturaleza humana. Según el humanismo, cada persona tiende al crecimiento y mejoramiento. La teoría de Rogers señala que cada uno tiene un ser real y un ser ideal, y la distancia entre ambos genera sufrimiento. El existencialismo enfatiza la libertad y responsabilidad individuales. Finalmente, el documento analiza las teorías del determinismo y la conducta humana.
Este documento presenta una lista de 6 nombres de mujeres: Michelle Aguilar, Maria Castaño, Maria Angeles Cuevas, Maria Gonzalvo, Cristina Pereira y Andrea Quero. No proporciona ninguna otra información sobre estas personas.
Tema 4 racionalidad práctica-ética_y_filosofía_política(josé-ángel_castaño)pedro fernandez
El documento describe las principales dimensiones de la filosofía práctica como la ética, la filosofía política y la filosofía del derecho. Explica que la filosofía práctica se refiere a la acción humana y tiene un carácter normativo, buscando descubrir las condiciones de justicia y felicidad. También analiza conceptos clave como la libertad, la moral, los valores y la conciencia moral.
El documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con el proyecto de vida. Entre ellos se encuentran la antropología filosófica, que estudia al ser humano de forma integral; la axiología, que analiza los valores y juicios valorativos; y la existencia como modo de ser propio del ser humano. También define conceptos como vida, razón, principio, individuo y actitud.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de los actos humanos voluntarios que dependen de la razón y la libertad. La ética analiza qué es lo moral y cómo aplicar sistemas morales a la vida social. También examina conceptos como la libertad, los valores y la diferencia entre ética, moral y otras disciplinas.
Los documentos tratan sobre la ética, los valores humanos y la esencia de lo humano. Definen la ética como el estudio de lo moral y los sistemas de valores. Explican que los valores son principios que guían el comportamiento y reflejan los intereses más importantes de una persona o sociedad. Además, describen la esencia humana en términos de ser metaviviente, animal de ciertas características y con una dualidad interior-exterior definida por la razón y la sociedad.
El documento describe diferentes formas de determinismo en las ciencias sociales y naturales. Explica que el determinismo sostiene que todos los eventos, incluido el pensamiento y las acciones humanas, están determinados causalmente por una cadena de causas y efectos. Luego detalla varias teorías de determinismo débil que postulan que factores económicos, tecnológicos, geográficos o de clase condicionan la evolución de los sistemas sociales, aunque dejan espacio para la libertad individual. Finalmente, examina formas de determin
El hombre integral, sujeto del comportamiento moralOFM
Algunos apuntes sobre la relación que existe entre la Moral y la Psicología. Tanto la estructura psico-biología como la estructura psíquica tienen mucho que ver con el comportamiento del ser humano. Se vence el dualismo alma-cuerpo y se acotan nuevos enfoques como el de la Inteligencia sentiente de Xavier Zubiri. Es el hombre integral (como unidad total) el responsable del comportamiento moral.
La conducta humana está influenciada por factores biológicos y ambientales. El proceso de socialización, a través del cual aprendemos roles sociales de instituciones como la familia y la escuela, moldea nuestro comportamiento y nos permite funcionar como miembros de la sociedad. La socialización primaria ocurre en la niñez y es fundamental, mientras que la socialización secundaria y terciaria continúan influyendo nuestro desarrollo a lo largo del ciclo vital.
Este documento presenta una lista de 6 nombres de mujeres: Michelle Aguilar, Maria Castaño, Maria Angeles Cuevas, Maria Gonzalvo, Cristina Pereira y Andrea Quero. No proporciona ninguna otra información sobre estas personas.
Tema 4 racionalidad práctica-ética_y_filosofía_política(josé-ángel_castaño)pedro fernandez
El documento describe las principales dimensiones de la filosofía práctica como la ética, la filosofía política y la filosofía del derecho. Explica que la filosofía práctica se refiere a la acción humana y tiene un carácter normativo, buscando descubrir las condiciones de justicia y felicidad. También analiza conceptos clave como la libertad, la moral, los valores y la conciencia moral.
El documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con el proyecto de vida. Entre ellos se encuentran la antropología filosófica, que estudia al ser humano de forma integral; la axiología, que analiza los valores y juicios valorativos; y la existencia como modo de ser propio del ser humano. También define conceptos como vida, razón, principio, individuo y actitud.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la moral, la virtud y el deber. Se ocupa de los actos humanos voluntarios que dependen de la razón y la libertad. La ética analiza qué es lo moral y cómo aplicar sistemas morales a la vida social. También examina conceptos como la libertad, los valores y la diferencia entre ética, moral y otras disciplinas.
Los documentos tratan sobre la ética, los valores humanos y la esencia de lo humano. Definen la ética como el estudio de lo moral y los sistemas de valores. Explican que los valores son principios que guían el comportamiento y reflejan los intereses más importantes de una persona o sociedad. Además, describen la esencia humana en términos de ser metaviviente, animal de ciertas características y con una dualidad interior-exterior definida por la razón y la sociedad.
El documento describe diferentes formas de determinismo en las ciencias sociales y naturales. Explica que el determinismo sostiene que todos los eventos, incluido el pensamiento y las acciones humanas, están determinados causalmente por una cadena de causas y efectos. Luego detalla varias teorías de determinismo débil que postulan que factores económicos, tecnológicos, geográficos o de clase condicionan la evolución de los sistemas sociales, aunque dejan espacio para la libertad individual. Finalmente, examina formas de determin
El hombre integral, sujeto del comportamiento moralOFM
Algunos apuntes sobre la relación que existe entre la Moral y la Psicología. Tanto la estructura psico-biología como la estructura psíquica tienen mucho que ver con el comportamiento del ser humano. Se vence el dualismo alma-cuerpo y se acotan nuevos enfoques como el de la Inteligencia sentiente de Xavier Zubiri. Es el hombre integral (como unidad total) el responsable del comportamiento moral.
La conducta humana está influenciada por factores biológicos y ambientales. El proceso de socialización, a través del cual aprendemos roles sociales de instituciones como la familia y la escuela, moldea nuestro comportamiento y nos permite funcionar como miembros de la sociedad. La socialización primaria ocurre en la niñez y es fundamental, mientras que la socialización secundaria y terciaria continúan influyendo nuestro desarrollo a lo largo del ciclo vital.
Este documento presenta una introducción a la ética general. En 3 oraciones resume que la ética estudia la moral, la virtud y el deber, y se ocupa de los actos humanos voluntarios. Distingue entre actos humanos, actos del hombre y actos morales. Finalmente, introduce conceptos como la libertad, los valores y su jerarquía.
El documento discute la importancia de la ética y la moral para el comportamiento humano. Explica que la ética estudia la moral, que son las normas que regulan la conducta individual y social. También describe que la moral existe a nivel individual y social, y que depende de valores como lo bueno, la honestidad y la justicia. Finalmente, señala que tanto la ética como la moral tienen la función práctica de guiar las decisiones morales de las personas.
Presentación escuelas, corrientes y sistemas psicológicosExavier Blasini
Este documento resume las principales corrientes y teorías psicológicas como el conductismo de Skinner, el condicionamiento clásico de Pavlov, la psicodinámica de Freud y el cognitivismo. Explica conceptos clave como el aparato psíquico de Freud, los experimentos de Pavlov y Skinner sobre el condicionamiento operante y clásico, y las teorías de la memoria de Atkinson y Shiffrin. Además, analiza la modificación de la conducta y las diferentes escuelas psicológicas como el humanismo
Charla dictada a miembros de ONGs hondureñas que tienen casas de atención a personas con problemas de adicción a las drogas. Trata los principios básicos de atención, a la luz del magisterio eclesial, para personas con esta problemática
El documento resume los diferentes tipos y perspectivas de la acción humana y la libertad. Explica que la acción puede clasificarse según su contenido, voluntariedad, agente y grado de conciencia. También explora cómo la filosofía ha estudiado la acción y libertad desde enfoques analíticos, fenomenológicos y hermenéuticos. Finalmente, discute las perspectivas del determinismo e indeterminismo sobre si los humanos son libres o determinados, concluyendo que la libertad humana es condicionada.
La ética estudia la conducta humana y busca razones para orientar la acción a través de la filosofía y las ciencias humanas. Examina la experiencia moral humana y cómo los seres humanos eligen entre posibilidades según sus preferencias. Las teorías éticas principales incluyen la tradición aristotélica, que busca la felicidad a través de la virtud, la tradición kantiana, que prioriza el deber moral, y la ética de los valores de Scheler, que analiza la jerarquía de valores. La ética aplicada
Este documento presenta información sobre un proyecto de guía ética y moral. Explica conceptos clave como voluntad, acción, moralidad y cómo las personas toman decisiones influenciadas o no por terceros. También resume las principales escuelas de ética formal e material, incluyendo el estoicismo, el utilitarismo y la ética de los valores.
Este documento resume las principales escuelas de pensamiento ético de la antigua Grecia. Comienza describiendo la ética de Sócrates, quien indagaba cuestiones morales como la bondad y la justicia para determinar lo mejor para la ciudad. Luego describe las éticas de Platón, Aristóteles y los estoicos, enfocadas en virtudes como la prudencia, la valentía y la templanza. Finalmente, resume las éticas cínica y epicúrea, donde los cínicos promovían la independencia y los epicúreos buscaban el pl
Este documento describe los diferentes periodos del desarrollo de la conducta humana, incluyendo el desarrollo, la madurez e involución. Explica las características del periodo de involución o vejez, incluyendo el deterioro de las funciones físicas y psíquicas. También discute los trastornos psicopatológicos comunes en la vejez como la demencia senil y cómo los factores genéticos, sociales, culturales y la salud mental influyen en el comportamiento humano.
Este documento presenta una introducción a la unidad 1 sobre la identidad personal. Se discuten conceptos como la filosofía moral, la acción humana, la libertad, la responsabilidad y la persona. También analiza las dimensiones de la persona y el proceso de socialización en la construcción de la identidad.
La psicología social estudia la conducta y experiencias de las personas en el contexto social. Se han desarrollado varias teorías como la conductista, cognitiva, del campo, de intercambio social e intergrupal. Estas teorías exploran temas como los estímulos y respuestas, procesos cognitivos, influencia del ambiente social y atribución causal. La psicología social también examina conceptos como la cognición social, pensamiento social y procesos de atribución.
Este documento resume algunos conceptos clave de la psicología de la conducta en Argentina. Explica que en la década de 1960, los aportes de Bleger fueron importantes para integrar las ideas del conductismo y el psicoanálisis. Define la conducta como comportamientos observables y vivencias, y explica que se manifiesta en tres áreas: la mente, el cuerpo y el mundo externo. Además, introduce los conceptos de niveles de integración de la conducta y la importancia de estudiarla en el contexto de la situación.
El documento trata sobre sistemas sociales y cultura organizacional. Define un sistema social como un conjunto de relaciones entre seres humanos que interactúan de diferentes formas. La cultura de una organización incluye las creencias, valores y normas compartidas por sus miembros. Explica los conceptos de rol social, estatus y prestigio social, y cómo estos afectan las percepciones y comportamientos dentro de una organización.
Este documento presenta resúmenes de las concepciones de varios filósofos y psicólogos sobre la naturaleza humana y el ser, incluyendo a Platón, Aristóteles, Descartes, Kant y Comte. También examina las teorías de la psicología contemporánea de Wundt, Binet, Pavlov, Freud, Charcot, Adler, Jung, Skinner y Piaget. Finalmente, analiza las teorías de la personalidad propuestas por las principales corrientes psicológicas y cómo estas definen la personalidad.
Este documento describe la complejidad de la vida moral humana y los factores que influyen en los actos morales. Discute que para que un acto sea moralmente imputable a una persona, debe ser llevado a cabo con conocimiento y libertad. Identifica algunas circunstancias que pueden disminuir o eliminar estos requisitos, como la ignorancia o falta de libertad. Finalmente, enfatiza la dignidad de la persona humana y su capacidad fundamental para actuar de manera consciente y responsable.
Este documento discute conceptos relacionados con la personalidad y su desarrollo. Explica que la personalidad se refiere a las características duraderas y coherentes que hacen que cada persona sea única. También describe cómo la personalidad se forma a través de la interacción social y el desempeño de roles. Además, analiza diferentes teorías sobre el desarrollo del yo y la autoimagen.
Este documento describe el modelo personalista de bioética. Este modelo utiliza cuatro principios para analizar situaciones médicas y determinar su licitud: 1) respeto y defensa de la vida desde la concepción hasta la muerte natural, 2) principio terapéutico de buscar el bien del paciente, 3) libertad responsable subordinada al valor de la vida, y 4) principio de solidaridad. Según este modelo, actos como el aborto, la eutanasia y la experimentación con embriones son considerados ilícitos.
Las teorías de Piaget y Erickson sobre el desarrollo del niño se basan en enfoques evolutivos pero diferentes. Piaget se centra en el desarrollo cognitivo y los estadios universales, mientras que Erickson enfatiza factores socioculturales y la situación única de cada individuo. Ambos creen que el desarrollo es un proceso ordenado que implica la interacción entre fuerzas internas y ambientales, aunque difieren en detalles como la influencia de experiencias tempranas.
Este documento trata sobre la ética profesional en psicología. Explora la diferencia entre moral y ética, y discute la doble dimensión de la ética profesional - la normativa y la clínica. También examina conceptos como lo universal, lo singular y lo particular en relación con la responsabilidad ética.
La conciencia moral es la capacidad de darse cuenta de lo que vale y merece la pena en la vida, de lo que es bueno o malo. Se forma a través de la razón, los sentimientos, las intuiciones y los mandatos morales. Existen diferentes teorías sobre el origen y funcionamiento de la conciencia moral, como si es innata, adquirida o si depende de la razón, los sentimientos o las normas. El desarrollo de la conciencia moral está relacionado con el desarrollo intelectual según la teoría de
Este documento presenta los principales conceptos del conductismo de Skinner, incluyendo el condicionamiento operante y cómo el refuerzo fortalece el comportamiento. Explica que cualquier comportamiento que produzca consecuencias importantes para la supervivencia, como alimento o escape del peligro, tendrá mayor probabilidad de repetirse. También describe los diferentes tipos de refuerzo y castigo y cómo afectan la probabilidad de que se repita un comportamiento. Finalmente, analiza cómo los programas de refuerzo, como el refuerzo continuo o variable, pueden usarse para
El conductismo ve la personalidad como hábitos o respuestas estables aprendidas ante estímulos ambientales. Los rasgos de personalidad son hábitos que pueden cambiarse. El conductismo se enfoca en la conducta observable y busca predecir y controlar el comportamiento humano. Teorías como las de Watson, Skinner y Bandura explican que la personalidad y conducta son producto del condicionamiento y aprendizaje a través de estímulos y recompensas.
Este documento presenta una introducción a la ética general. En 3 oraciones resume que la ética estudia la moral, la virtud y el deber, y se ocupa de los actos humanos voluntarios. Distingue entre actos humanos, actos del hombre y actos morales. Finalmente, introduce conceptos como la libertad, los valores y su jerarquía.
El documento discute la importancia de la ética y la moral para el comportamiento humano. Explica que la ética estudia la moral, que son las normas que regulan la conducta individual y social. También describe que la moral existe a nivel individual y social, y que depende de valores como lo bueno, la honestidad y la justicia. Finalmente, señala que tanto la ética como la moral tienen la función práctica de guiar las decisiones morales de las personas.
Presentación escuelas, corrientes y sistemas psicológicosExavier Blasini
Este documento resume las principales corrientes y teorías psicológicas como el conductismo de Skinner, el condicionamiento clásico de Pavlov, la psicodinámica de Freud y el cognitivismo. Explica conceptos clave como el aparato psíquico de Freud, los experimentos de Pavlov y Skinner sobre el condicionamiento operante y clásico, y las teorías de la memoria de Atkinson y Shiffrin. Además, analiza la modificación de la conducta y las diferentes escuelas psicológicas como el humanismo
Charla dictada a miembros de ONGs hondureñas que tienen casas de atención a personas con problemas de adicción a las drogas. Trata los principios básicos de atención, a la luz del magisterio eclesial, para personas con esta problemática
El documento resume los diferentes tipos y perspectivas de la acción humana y la libertad. Explica que la acción puede clasificarse según su contenido, voluntariedad, agente y grado de conciencia. También explora cómo la filosofía ha estudiado la acción y libertad desde enfoques analíticos, fenomenológicos y hermenéuticos. Finalmente, discute las perspectivas del determinismo e indeterminismo sobre si los humanos son libres o determinados, concluyendo que la libertad humana es condicionada.
La ética estudia la conducta humana y busca razones para orientar la acción a través de la filosofía y las ciencias humanas. Examina la experiencia moral humana y cómo los seres humanos eligen entre posibilidades según sus preferencias. Las teorías éticas principales incluyen la tradición aristotélica, que busca la felicidad a través de la virtud, la tradición kantiana, que prioriza el deber moral, y la ética de los valores de Scheler, que analiza la jerarquía de valores. La ética aplicada
Este documento presenta información sobre un proyecto de guía ética y moral. Explica conceptos clave como voluntad, acción, moralidad y cómo las personas toman decisiones influenciadas o no por terceros. También resume las principales escuelas de ética formal e material, incluyendo el estoicismo, el utilitarismo y la ética de los valores.
Este documento resume las principales escuelas de pensamiento ético de la antigua Grecia. Comienza describiendo la ética de Sócrates, quien indagaba cuestiones morales como la bondad y la justicia para determinar lo mejor para la ciudad. Luego describe las éticas de Platón, Aristóteles y los estoicos, enfocadas en virtudes como la prudencia, la valentía y la templanza. Finalmente, resume las éticas cínica y epicúrea, donde los cínicos promovían la independencia y los epicúreos buscaban el pl
Este documento describe los diferentes periodos del desarrollo de la conducta humana, incluyendo el desarrollo, la madurez e involución. Explica las características del periodo de involución o vejez, incluyendo el deterioro de las funciones físicas y psíquicas. También discute los trastornos psicopatológicos comunes en la vejez como la demencia senil y cómo los factores genéticos, sociales, culturales y la salud mental influyen en el comportamiento humano.
Este documento presenta una introducción a la unidad 1 sobre la identidad personal. Se discuten conceptos como la filosofía moral, la acción humana, la libertad, la responsabilidad y la persona. También analiza las dimensiones de la persona y el proceso de socialización en la construcción de la identidad.
La psicología social estudia la conducta y experiencias de las personas en el contexto social. Se han desarrollado varias teorías como la conductista, cognitiva, del campo, de intercambio social e intergrupal. Estas teorías exploran temas como los estímulos y respuestas, procesos cognitivos, influencia del ambiente social y atribución causal. La psicología social también examina conceptos como la cognición social, pensamiento social y procesos de atribución.
Este documento resume algunos conceptos clave de la psicología de la conducta en Argentina. Explica que en la década de 1960, los aportes de Bleger fueron importantes para integrar las ideas del conductismo y el psicoanálisis. Define la conducta como comportamientos observables y vivencias, y explica que se manifiesta en tres áreas: la mente, el cuerpo y el mundo externo. Además, introduce los conceptos de niveles de integración de la conducta y la importancia de estudiarla en el contexto de la situación.
El documento trata sobre sistemas sociales y cultura organizacional. Define un sistema social como un conjunto de relaciones entre seres humanos que interactúan de diferentes formas. La cultura de una organización incluye las creencias, valores y normas compartidas por sus miembros. Explica los conceptos de rol social, estatus y prestigio social, y cómo estos afectan las percepciones y comportamientos dentro de una organización.
Este documento presenta resúmenes de las concepciones de varios filósofos y psicólogos sobre la naturaleza humana y el ser, incluyendo a Platón, Aristóteles, Descartes, Kant y Comte. También examina las teorías de la psicología contemporánea de Wundt, Binet, Pavlov, Freud, Charcot, Adler, Jung, Skinner y Piaget. Finalmente, analiza las teorías de la personalidad propuestas por las principales corrientes psicológicas y cómo estas definen la personalidad.
Este documento describe la complejidad de la vida moral humana y los factores que influyen en los actos morales. Discute que para que un acto sea moralmente imputable a una persona, debe ser llevado a cabo con conocimiento y libertad. Identifica algunas circunstancias que pueden disminuir o eliminar estos requisitos, como la ignorancia o falta de libertad. Finalmente, enfatiza la dignidad de la persona humana y su capacidad fundamental para actuar de manera consciente y responsable.
Este documento discute conceptos relacionados con la personalidad y su desarrollo. Explica que la personalidad se refiere a las características duraderas y coherentes que hacen que cada persona sea única. También describe cómo la personalidad se forma a través de la interacción social y el desempeño de roles. Además, analiza diferentes teorías sobre el desarrollo del yo y la autoimagen.
Este documento describe el modelo personalista de bioética. Este modelo utiliza cuatro principios para analizar situaciones médicas y determinar su licitud: 1) respeto y defensa de la vida desde la concepción hasta la muerte natural, 2) principio terapéutico de buscar el bien del paciente, 3) libertad responsable subordinada al valor de la vida, y 4) principio de solidaridad. Según este modelo, actos como el aborto, la eutanasia y la experimentación con embriones son considerados ilícitos.
Las teorías de Piaget y Erickson sobre el desarrollo del niño se basan en enfoques evolutivos pero diferentes. Piaget se centra en el desarrollo cognitivo y los estadios universales, mientras que Erickson enfatiza factores socioculturales y la situación única de cada individuo. Ambos creen que el desarrollo es un proceso ordenado que implica la interacción entre fuerzas internas y ambientales, aunque difieren en detalles como la influencia de experiencias tempranas.
Este documento trata sobre la ética profesional en psicología. Explora la diferencia entre moral y ética, y discute la doble dimensión de la ética profesional - la normativa y la clínica. También examina conceptos como lo universal, lo singular y lo particular en relación con la responsabilidad ética.
La conciencia moral es la capacidad de darse cuenta de lo que vale y merece la pena en la vida, de lo que es bueno o malo. Se forma a través de la razón, los sentimientos, las intuiciones y los mandatos morales. Existen diferentes teorías sobre el origen y funcionamiento de la conciencia moral, como si es innata, adquirida o si depende de la razón, los sentimientos o las normas. El desarrollo de la conciencia moral está relacionado con el desarrollo intelectual según la teoría de
Este documento presenta los principales conceptos del conductismo de Skinner, incluyendo el condicionamiento operante y cómo el refuerzo fortalece el comportamiento. Explica que cualquier comportamiento que produzca consecuencias importantes para la supervivencia, como alimento o escape del peligro, tendrá mayor probabilidad de repetirse. También describe los diferentes tipos de refuerzo y castigo y cómo afectan la probabilidad de que se repita un comportamiento. Finalmente, analiza cómo los programas de refuerzo, como el refuerzo continuo o variable, pueden usarse para
El conductismo ve la personalidad como hábitos o respuestas estables aprendidas ante estímulos ambientales. Los rasgos de personalidad son hábitos que pueden cambiarse. El conductismo se enfoca en la conducta observable y busca predecir y controlar el comportamiento humano. Teorías como las de Watson, Skinner y Bandura explican que la personalidad y conducta son producto del condicionamiento y aprendizaje a través de estímulos y recompensas.
Este documento discute los conceptos fundamentales de la conducta humana. Explica que la conducta se ve influenciada por factores internos como las diferencias individuales, los hábitos, las actitudes y los fines, así como por factores externos como las situaciones. También analiza los procesos conductuales, los tipos de conducta como los instintos, hábitos y reflejos, y cómo la conducta social está influenciada por la cultura. En resumen, la conducta humana es el resultado de factores biológicos, psicológicos y sociales que interact
Este documento habla sobre los actos morales y el bien. Define los actos humanos como la forma en que una persona se comporta frente a los demás. Un acto moral implica la elección de un fin, los medios para alcanzarlo y su realización. La conciencia moral guía las decisiones y se forma a través de las experiencias. El bien se refiere a aquello que es moralmente aceptable y causa placer. Los bienes humanos fundamentales incluyen el sentido de la vida, la felicidad y el amor.
Este documento trata sobre la comunicación no verbal y verbal. Explica que el 70% de la comunicación entre personas es no verbal y sólo un 30% es verbal. También describe conceptos como la ética, la moral, las pulsiones humanas según Freud, y los diferentes tipos de comunicación no verbal como la kinésica, la paralingüística y la proxémica.
El documento resume las características fundamentales del ser humano. El ser humano es un ser social que depende de la sociedad para sobrevivir y desarrollarse. También es un ser libre cuya libertad aumenta a medida que adquiere conocimientos. Como ser moral, el ser humano tiene la capacidad de valorar sus acciones y comportamientos para humanizarse a sí mismo y a la sociedad. Finalmente, al ser responsable de sus decisiones, el ser humano debe responder ante los demás y ante sí mismo por las consecuencias de sus acciones.
La conducta humana está determinada por múltiples factores, incluyendo factores genéticos,
factores ambientales y de socialización. Los factores genéticos se refieren a la conducta
innata determinada por la genética de cada persona, mientras que los factores ambientales y
de socialización se refieren a la conducta aprendida y modelada por el entorno social de
cada persona. La conducta humana depende tanto de factores psicológicos como
fisiológicos, y surge de la interacción entre la personalidad de cada persona y
Este documento resume los conceptos clave de la psicología de la conducta según José Bleger. Explica que la psicología estudia a los seres humanos desde un enfoque particular, enfocándose en los fenómenos psicológicos y mentales en lugar de entidades abstractas como el alma o la mente. Critica mitos como el hombre natural y abstracto, y explica que lo individual y social están interrelacionados. Define la conducta como manifestaciones observables del ser humano, tanto internas como externas. Finalmente, describe las áreas de la conducta - mental
Este documento trata sobre la conducta humana. Explica que la conducta es el conjunto de actos externos de una persona que revelan sus pensamientos y propósitos. Analiza factores que influyen en la conducta como los estímulos, la motivación, la personalidad, los hábitos e instintos. También describe diferentes tipos de conducta como las respuestas reflejas, operantes y condicionadas.
Este documento presenta una introducción general a la ética desde diferentes perspectivas filosóficas, antropológicas y psicológicas a través de la historia. Explica conceptos clave como deber, libertad, valores y principios morales y analiza la moralidad individual y social en el contexto de la familia, sociedad, estado y mundo globalizado.
Este documento resume los conceptos clave de la Psicología de la Conducta de José Bleger. Explora temas como el objeto de estudio de la psicología, el mito del hombre natural, la falsa dicotomía entre individuo y sociedad, y define la conducta como el fenómeno central de la psicología. Bleger argumenta que la conducta debe estudiarse de manera integral, incluyendo sus aspectos corporales, mentales y del mundo externo, rechazando dualismos como cuerpo-mente.
1) Los seres humanos viven en sociedad y necesitan de los demás para satisfacer necesidades afectivas, educativas y materiales. Para ser verdaderamente libres, debemos ser capaces de compartir y participar en sociedad, comunicando acuerdos y desacuerdos.
2) El egoísmo se concentra en el yo propio, mientras que el altruismo se concentra en los demás.
3) El amor implica el afán de vínculo con los demás y se manifiesta a través de la cooperación, ayuda y solidaridad
El documento trata sobre el comportamiento, aprendizaje, conducta, educación y desarrollo. Define el comportamiento como la forma en que las personas se conducen frente a estímulos. Explica que existen comportamientos conscientes e inconscientes, privados y públicos. Luego define el aprendizaje como la adquisición de conocimientos a través del estudio o la experiencia, y describe diferentes teorías y tipos de aprendizaje. Finalmente, introduce conceptos como conducta, educación y desarrollo.
Este documento discute la naturaleza de la persona humana desde una perspectiva filosófica y bioética. Argumenta que (1) desde la concepción, el producto de la concepción es un individuo vivo de la especie humana y, por lo tanto, un ser humano; y (2) todo ser humano es también una persona. Refuta varias objeciones a estas afirmaciones y explora definiciones filosóficas de la persona como un ser racional, libre y capaz de amar. Concluye que reconocer la dignidad inherente de la persona humana es fundamental
1. El documento presenta las bases filosóficas y éticas de la bioética. 2. Explica tres figuras éticas principales: la ética de las virtudes, la ética de la ley moral, y la ética como reglas para la convivencia social. 3. Cada figura ética tiene un enfoque diferente sobre conceptos como el bien moral, las normas éticas, y el papel de la razón y la sociedad.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la naturaleza del ser humano. Se discuten 13 visiones que describen al ser humano como un ser único, social, racional, en constante búsqueda de autorrealización y con capacidad de aprendizaje. También se describen las dimensiones afectiva, intelectual y espiritual del ser humano.
Este documento resume los conceptos clave de la Psicología de la Conducta de acuerdo a José Bleger. Explica que la psicología estudia a los seres humanos desde un enfoque particular, centrándose en la conducta como fenómeno central. Define la conducta como todas las manifestaciones externas e internas del ser humano. Finalmente, describe las tres áreas de la conducta - mental, corporal y del mundo externo - que pueden predominar según la circunstancia.
El documento trata sobre la ética como saber vivir bien y la posibilidad de vivir de forma ética. Explica que la ética se basa en la estructura integral de la persona y en armonizar la conducta con dicha estructura. También discute que la persona humana es el sujeto de la ética debido a su capacidad de conocer, decidir y actuar libremente. Finalmente, señala que la ley natural es cognoscible por la razón humana y guía el conocimiento y la voluntad hacia acciones buenas.
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre la estructura antropológica de la moralidad. Explica que la persona humana es el sujeto de la experiencia moral debido a su naturaleza espiritual y libre voluntad. Luego describe los componentes del actuar humano, incluyendo actos, la opción fundamental, actitudes y hábitos. Finalmente, analiza los factores como el objeto, fin y circunstancias que componen la moralidad de los actos humanos.
El documento describe las dimensiones de la filosofía práctica como la ética, la filosofía política, la filosofía de la economía y el derecho. Explica que la filosofía práctica se refiere a la acción humana y tiene un carácter normativo, buscando descubrir las condiciones de justicia y felicidad. También destaca la primacía de la filosofía práctica sobre la teórica al tratar sobre cómo debemos obrar.
El documento define el trabajo en equipo y explica sus características fundamentales. Un equipo es un grupo de personas que trabajan de forma coordinada para completar un proyecto, y cada miembro es responsable de una parte para lograr el objetivo final. En comparación, un grupo de trabajo es un conjunto de personas que realizan tareas similares de forma independiente. El documento luego describe las bases para el trabajo en equipo exitoso como la complementariedad, coordinación, comunicación y compromiso.
Este documento describe diferentes mecanismos alternativos de resolución de conflictos como la negociación, mediación, conciliación y arbitraje. Estos mecanismos permiten resolver disputas sin recurrir a un juez a través de acuerdos negociados entre las partes con o sin la ayuda de un tercero neutral. También discute cómo estos mecanismos pueden ayudar a reducir los costos y tiempos asociados con la resolución de conflictos a través de los tribunales formales.
Este documento trata sobre la convivencia social y se divide en tres unidades. La primera unidad habla sobre los desafíos asociados a la convivencia como la comunicación, las actitudes, los procesos psicológicos y la conducta. También analiza las relaciones interpersonales negativas. La segunda unidad se enfoca en reconocer las emociones asociadas a la convivencia y desarrollar habilidades sociales positivas como escuchar activamente y dialogar sin ofender. La tercera unidad trata sobre establecer compromisos para mejorar la conviv
La evolución de la computadora a través de los años, comenzando con el fuego hace 50.000 años, la rueda hace 5.000 años, el ábaco hace 4.000 años, la pascalina en 1641, la calculadora de Leibniz en 1673, el telar automático de Jacquard en 1801, la computadora analítica de Babbage y Ada Lovelace en 1833, y la máquina tabuladora de Hollerith en 1889.
El documento describe los componentes principales de un ordenador, incluyendo la unidad central de procesamiento (CPU), memoria principal, periféricos de entrada y salida, y varios tipos de software.
El documento define el acoso escolar y sus características, incluyendo que implica agresión repetida entre estudiantes de forma intencional. Describe los tipos de maltrato como verbal, psicológico, físico y por omisión. Explica que los acosadores buscan dominar para sentirse superiores, mientras que las víctimas carecen de estrategias adecuadas y son excluidas. Los espectadores toleran el maltrato aunque conocen los hechos. El documento también recomienda denunciar los actos violentos,
La enfermedad de Alzheimer es una enfermedad progresiva e irreversible que causa deterioro de la memoria y otras funciones cognitivas. Se caracteriza por la presencia de placas amiloideas y ovillos neurofibrilares en el cerebro que conducen a la pérdida de neuronas y su conectividad. Sus síntomas incluyen deterioro de la memoria, problemas de razonamiento y cambios de comportamiento. No tiene cura, pero los tratamientos buscan ralentizar su progresión a través de medicamentos y terapias de estimulación cogn
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Define el TDAH según criterios del DSM-IV, describe los posibles síntomas, explicaciones y evaluaciones. Explica que el TDAH se caracteriza por problemas de atención, hiperactividad e impulsividad, y que su diagnóstico requiere un enfoque multidisciplinario incluyendo evaluaciones psicológicas, pediátricas y posiblemente tratamiento farmacológico.
Marcel Claude es un economista y académico que se postula como candidato presidencial respaldado por el partido humanista de Chile. Critica el actual modelo económico chileno y propone reformas como terminar con el sistema de AFP, crear bancos y educación públicos, y nacionalizar el cobre, con el fin de lograr una distribución más equitativa de recursos. Su visión de democracia involucra una ampliación de derechos y una asamblea constituyente.
El documento describe el método socrático de enseñanza mediante el diálogo y la pregunta. Sócrates usaba preguntas para exponer las contradicciones en los razonamientos de los sofistas y ayudar a sus interlocutores a descubrir la verdad por sí mismos. El método incluía la ironía, la mayéutica y la búsqueda de definiciones universales a través de la discusión inductiva. El objetivo final era alcanzar el autoconocimiento y determinar lo que es bueno.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. Humanismo
Según Rogers: “ Cada cosa viviente en la naturaleza
intenta dar y/o hacer lo mejor de si misma .
Toda persona es buena y sana, o por lo menos, no se le
considera mala o enferma
Tendencia a la actualización- tendencia de crecimiento
orgánico innato; la fuerza de la vida que subraya el
crecimiento y el mantenimiento del organismo
El hombre se adapta con facilidad a lo que se le va
presentando en la vida, y que lo hace de forma natural,
siempre y cuando viva de acuerdo a su naturaleza
Los organismos saben por naturaleza lo que es el bien
Respeto- autoestima- Imagen positiva- Influencia social
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4. Teoría Rogeriana
Cada persona tiene un:
Ser real. Ser ideal.
Lo que realmente soy. Lo que debería ser.
A mayor distancia o separación, mayor
incongruencia, por lo tanto a mayor
incongruencia mayor es el sufrimiento.
“estar fuera de sintonía con el propio Yo”.
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5. Carl Gustav Jung
Su abordaje teórico y clínico enfatizó la conexión
funcional entre la estructura de la psique y la de sus
productos, es decir, sus manifestaciones culturales.
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6. Existencialismo
La corriente, de manera general, destaca el hecho de la
libertad y la temporalidad del hombre, de su existencia en
el mundo más que de su supuesta esencia profunda. Las
cuestiones filosóficas del existencialismo tienden a
escudriñar en lo profundo de la condición humana.
El existencialismo implica que el individuo es libre y, por
ende, totalmente responsable de sus actos. Esto incita en el
ser humano la creación de una ética de la responsabilidad
individual.
«Se entiende por existencialismo toda filosofía que se
conciba y ejercite como análisis de la existencia siempre
que por "existencia" se entienda el modo de ser del hombre
en el mundo. La relación hombre-mundo es, pues, el único
tema de toda filosofía
Husserl – Kierkegaard – Heidegger - Jaspers - Sartre
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7. El énfasis esta puesto en la existencia individual concreta y, en
consecuencia, en la subjetividad, la libertad individual y los conflictos
de la elección.
El humanismo existencialista de Sartre:
a) Está basado en un ateísmo radical: la existencia sólo puede
preceder a la esencia si Dios no existe
b) Humanismo y existencia de Dios son incompatibles: un Dios
creador determina siempre la naturaleza del hombre; es la negación
de la libertad del hombre.
c) Porque Dios no existe, todo es gratuito; no hay nada necesario.
Todo es definido por la acción que realiza el hombre.
El humanismo existencialista es optimista y por ser ateo, todo está
permitido moralmente, lo cual no significa que no esté comprometido
con el otro. La moral existencialista es una moral de creación y de
invención. Por ser libre, el hombre se hace eligiendo su moral y la
presión de las circunstancias es tal que no puede dejar de elegir una.
En esto consiste el compromiso. «Cada hombre se realiza al realizar un
tipo de humanidad, compromiso siempre comprensible para cualquier
época y por cualquier persona, y la realitividad del conjunto cultural
que puede resultar de tal elección». Esto hace que, por una parte, no
se puede juzgar al otro, por ser libre; pero, por otra, sí se le puede
juzgar, al elegirse frente a los otros. El hombre se elige en relación con
otros.
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8. SARTRE, El existencialismo es un humanismo.
"Si en efecto la existencia precede a la esencia, no se
podrá jamás explicar por referencia a una naturaleza
humana dada y fija; dicho de otro modo, no hay
determinismo, el hombre es libre, el hombre es libertad.
Si, por otra parte, Dios no existe, no encontramos frente
a nosotros valores u órdenes que legitimen nuestra
conducta. Así, no tenemos ni detrás ni delante de
nosotros, en el dominio luminoso de los valores,
justificaciones o excusas. Estamos solos, sin excusas. Es
lo que expresaré diciendo que el hombre está
condenaporque una vez arrojado al mundo es
responsable de todo lo que hace".
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9. Determinismo
El determinismo es la teoría de que toda acción humana
es causada enteramente por acontecimientos
precedentes, y no por el ejercicio de la voluntad. En
filosofía, la teoría se basa en el principio metafísico de
que un evento sin causa es imposible; el éxito de los
científicos en descubrir las causas de cierto
comportamiento y, en algunos casos, controlarlas, tiende
a reforzar este principio.
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10. Formas de Determinismo
El determinismo fuerte sostiene que no existen sucesos
genuinamente aleatorios o azarosos, y en general el
futuro es potencialmente predecible a partir del
presente.
El determinismo débil sostiene que es la probabilidad lo
que está determinado por los hechos presentes, o que
existe una fuerte correlación entre el estado presente y
los estados futuros, aun admitiendo la influencia de
sucesos esencialmente aleatorios e impredecibles.
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12. 2. CONDUCTA
Manera con que los hombres se comportan en su vida y
las acciones que ejecuta(en el medio).
Conjunto de las acciones con que un ser vivo responde a
una situación o estimulo(pensamiento, movimientos
físicos, expresión oral y facial, respuestas emocionales).
La conducta está relacionada a la modalidad que tiene
una persona para comportarse en diversos ámbitos de
su vida. Esto quiere decir que el término puede
emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se
refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a
los estímulos que recibe y a los vínculos que establece
con su entorno.
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13. La conducta es un conjunto de actos de un hombre o un
animal, exteriores y visibles para su observador. La
conducta de un hombre revela, más que sus palabras,
sus verdaderos pensamientos, sus propósitos y sus
ideales.
Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente,
a las actividades claras y evidentes observables por los
demás: su caminar, hablar, gesticular, su actividad
cotidiana.
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14. Tipos de Conducta
Conducta de adaptación: Respuesta encaminada a
evitar o reducir la tensión, escapar de ella o afrontar una
fuente determinada de tensión.
Conducta anormal: La conducta se considera anormal
cuando se caracteriza por notorias deficiencias de
autocontrol, de funcionamiento social o cognoscitivo o
por angustia incontrolable.
Conducta establecida por el sexo: Pautas
conductuales características de los machos y las
hembras.
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15. Conducta estereotipada: Conducta ocasionada por un
conflicto, varía poco, tiene una cualidad ritual y raramente
es modificada por sus consecuencias.
Conducta psicopática (personalidad antisocial): Desorden
de la personalidad caracterizada por pautas conductuales
que hacen que las personas estén en conflicto con la
sociedad. Los psicópatas desdeñan los derechos de otros,
se comportan como egoístas, actúan para obtener su propia
satisfacción inmediata y parecen olvidarse de las
consecuencias de su conducta.
Conducta refleja: Conducta provocada automáticamente
por estímulos del ambiente. Una respuesta rápida,
congruente y no aprendida que, en circunstancias
ordinarias, no está sujeta al control voluntario.
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16. Principios de la Conducta
Causalidad: para este principio, toda conducta es
causada, obedece a una causa. Ante una situación dada
nos comportamos de una manera y no de otra: según
este principio debemos buscar la razón de esta unicidad
del comportamiento en hechos precedentes y no en el
resultado o realización del mismo.
Motivación: toda conducta esta impulsada por una
fuerza interna.
Finalidad: Perseguimos un objetivo claro y por ello,
cobra sentido la conducta del hombre y puede ser
interpretada.
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17. Formas de la conducta
Las actitudes corporales
Los gestos
La acción
Lenguaje
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19. ¿Desde cuándo surgió la vida humana en la Tierra?
¿Cuándo comienza la historia de la humanidad?
¿Cómo podemos conocer y organizar todo el pasado
humano?
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24. Para estudiar nuestro planeta, el tiempo geológico se ha
dividido en eras, que a su vez se subdividen en períodos.
En cada una de las eras ocurrieron importantes
transformaciones de la corteza terrestre; además,
aparecieron diferentes animales y vegetales, y se produjo
la evolución de la especie humana.
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26. Prehistoria
Definición: Largo período que se extiende desde la
aparición del ser humano hasta la invención de la escritura.
- Uso de Herramientas
- Descubrimiento del fuego
- Cultivo de las plantas
- Domesticación de animales
- Invención de la rueda
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27. La Evolución del Hombre
La conformación del primer Ser Humano es fruto de la
conjunción de una serie de cambios a nivel físico –
biológico, cultural y otros (determinantes), esto se
conoce como proceso de Hominización.
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29. Proceso de Hominización
Bipedismo (logra erguirse sobre dos pies dejando así las
manos libres, lo que permitió desplazarse de mejor
forma y ampliar el campo visual).
Aumento de capacidad craneana (tamaño del cerebro)
Complejización de las funciones cerebrales.
La evolución de la mano que logra la completa oposición
del pulgar en relación con los demás dedos.
La disminución gradual del tamaño de la cara y de los
dientes, mejorando la capacidad de masticación de los
alimentos.
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31. Periodos
Paleolítico
Millones de años hasta el 10.000 A.C.
Primeros antepasados humanos. Proceso de hominización y poblamiento
del planeta. Evolución biológica y desarrollo cultural. Dominio del fuego
y primeras herramientas. Caza y recolección.
Neolítico
10.000 A.C. - 5.000 A.C.
Nacimiento de la agricultura y la ganadería. Sedentarización
Edad de los metales
-3.000 A.C.
Uso de los metales, nacimiento de la escritura en el Cercano Oriente.
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33. Paleolítico
El Homo siempre estaba con otros de su especie
formando grupos, así le era más fácil defenderse de los
otros animales y cazarlos para obtener alimento y
abrigo.
El hombre y la mujer eran nómades, se desplazaban
constantemente en busca de alimentos, los que
básicamente se obtenían cazando y recolectando
hierbas y frutos.
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35. Neolítico
Unos 8000 años A.C. se produce un gran cambio en la
forma de vida de algunos pueblos. Este "gran cambio" o
revolución se produjo a partir del comienzo de la
agricultura.
A partir de ese momento se asentaron en el mismo lugar
(Sedentarismo). Ahora, después de la cosecha, tendrían
comida todo el año y debían permanecer en el mismo
lugar para cuidar el cultivo.
Como vivirían siempre en el mismo lugar, construyeron
viviendas fijas. Además, para tener animales a su
disposición todo el año sin tener que viajar para
encontrarlos, aprendieron a domesticarlos y así aparece
la ganadería.
División del trabajo
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36. Edad Antigua
3.000 A.C. - 476 D.C.
Grandes civilizaciones e imperios en Cercano Oriente: egipcios, asirios, persas y
en el Mediterráneo: griegos, romanos. Monarquías de origen divino. En Grecia y
Roma aparecen la forma de gobierno republi- cana y la democracia, la filosofía y
las
artes clásicas. Difusión del latín en Europa. Nacimiento y difusión del cristianismo.
Edad Media
476 -1492 D.C.
Caída del Imperio Romano de Occidente.
Ausencia de grandes imperios en Europa, multiplicidad de reinos y pueblos.
Monarquías de origen divino y desarrollo del feudalismo. La Iglesia católica domina
la vida social y espiritual. Nacimiento y expansión del Islam.
Expulsión de los Moros en España.
Descubrimiento de América.
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37. Edad Moderna
1492 - 1789
Grandes viajes de descubrimiento.
Primera vuelta al mundo.
Formación de los imperios español y portugués.
Reforma religiosa, nacimiento del protestantismo,.
Monarquías absolutistas.
Difusión del Humanismo, renacentistmo e Ilustración.
Revolución Francesa.
Edad contemporánea
1789 - Actualidad
Revolución Industrial.
Crecimiento de las ciudades y la población mundial.
Las monarquías dan paso a las democracias parlamentarias. Derechos ciudadanos.
Retroceso de la religión.
Ideologías modernas (liberalismo, socialismo, nacionalismo).
Imperios europeos en Asia y África. Gran desarrollo científico y tecnológico.
Guerras mundiales. Genocidios. Guerra Fría.
Descolonización.
Exploración espacial.
Revolución Informática.37
38. CARACTERISTICAS DE LAS
PRIMERAS CIVILIZACIONES
1. A Orillas de los grandes ríos (Agricultura)
2. La especialización del trabajo y la formación de las
clases sociales.
3. Formación de sociedades Urbana
4. El surgimiento del Estado
5. Inventos urbanos (Tecnología moderna)
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39. OSTRACISMO
El ostracismo es el alejamiento (impuesto o voluntario)
de un individuo del medio social o de la participación en
actividades que antes eran habituales. Una forma de
ostracismo que ocurre con cierta frecuencia es en el
medio artístico, cuando el profesional se desconecta del
público o se retira por un tiempo, siendo, a veces,
completamente olvidado.
Actualmente, en el mundo de la política se sigue
empleando el término de ostracismo cuando se aparta a
algún miembro por no ser del agrado o del interés de los
demás. A ese miembro se le denomina con el título de
"persona no grata".
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40. Características
Gritar o insultar a la víctima. Esté sola o junto a otros compañeros. Ese
dato es irrelevante para el acosador. Amenazar o coaccionar a la persona
de alguna manera.
Asignarle objetivos o proyectos imposibles o manifiestamente
inacabables.
Sobrecargar selectivamente a la víctima con montañas de trabajo. Son
los marrones de toda la vida, pero se asignan aquí con intención
específica de dañar.
Quitarle áreas de responsabilidad clave, ofreciéndole a cambio tareas
rutinarias, sin interés. Pueden ser pocas tareas, o incluso ninguna.
Cuanto más desesperante y penosa resulte la situación, mejor.
Modificar las responsabilidades del puesto de trabajo de la víctima. Sin
notificación ni miramiento.
Tratarle de una manera diferente, discriminatoria. Utilizar medidas
exclusivas, de esas que provocan la estigmatización ante otros
compañeros o miembros de la empresa.
Ignorar o ningunear, verbo español muy característico y comprensivo de
un infinito desaprecio hacia el ninguneado.
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41. Difamar a la víctima, menoscabando su reputación, su imagen o su
profesionalidad. Esta acción es continuada y tiene la particularidad de
que el protagonista se va creciendo a medida que sus acciones tienen el
efecto devastador deseado.
Bloquear el desarrollo o la carrera profesional del acosado, volatilizando
cualquier acceso a posibles promociones, cursos o seminarios de
capacitación.
Ignorar los éxitos profesionales o atribuir éstos a otras personas o a
elementos etéreos, como la casualidad o la suerte.
Utilizar la careta de “amigo” para acceder a información privilegiada de la
víctima y luego poder utilizarla a discreción en su contra.
Criticar continuamente su trabajo, sus ideas, sus propuestas, sus
soluciones.
Monitorizar el trabajo y horario de la víctima hasta extremos
insostenibles.
Impedir que la víctima pueda tomar cualquier iniciativa en el marco de
sus responsabilidades y atribuciones.
Bloquear administrativamente a la persona, impidiendo su traslado. Para
ello, las armas pueden ser perversas. Incluyen la manipulación de
documentos.
Invadir la privacidad de la víctima, interviniendo su correo y su teléfono.
Incluso redactando mails desde su propio correo.
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