Este documento presenta resúmenes de las concepciones de varios filósofos y psicólogos sobre la naturaleza humana y el ser, incluyendo a Platón, Aristóteles, Descartes, Kant y Comte. También examina las teorías de la psicología contemporánea de Wundt, Binet, Pavlov, Freud, Charcot, Adler, Jung, Skinner y Piaget. Finalmente, analiza las teorías de la personalidad propuestas por las principales corrientes psicológicas y cómo estas definen la personalidad.

1. Universidad Tecnológica Equinoccial
“CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y
CUESTIONAMIENTO SOBRE EL SER”
Tutota: Paredes Avila Martha Susana
Alumna : Génesis Estefanía Tipán Quishpe
Matriz : Santo Domingo

2. Tarea # 1 Desarrollo #1
“CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y CUESTIONAMIENTO
SOBRE EL SER EN PLATON ARISTOTELES,
DESCARTES ,KANT Y COMPTE”
IMAGENES

3. “CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y CUESTIONAMIENTO SOBRE EL SER
PLUTON
Su idea: Hay un
mundo sensible
y un mundo
inteligente
nacemos sin
ideas y las
adquirimos con
la vida.
PLUTON
El idealismo
platónico
estaba
compuesto de
alma y cuerpo
, se une al
cuerpo en
forma
accidental.
PLUTON

4. “CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y CUESTIONAMIENTO SOBRE EL SER
ARISTÓTELES
ARISTOTELES
ARISTOTELES
Aristóteles veía tres
formas de gobierno de
un estado la
monárquica la
aristocrática y la
democrática se afirma
que Aristóteles fue el
primer psicólogo
Pensamiento
Percepción
Memoria

5. “CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y CUESTIONAMIENTO SOBRE EL SER
DESCARTES
Pensamiento : habla sobre la verdad absoluta e inmune
a toda duda la existencia del propio sujeto que piensa y
duda
• DESCARTES
El cuerpo funciona de forma mecánica y se separa el
espíritu de la materia hace distinción de tres esferas de
la realidad Dios el yo y los cuerpos.
• DESCARTES

6. “CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y CUESTIONAMIENTO SOBRE
EL SER KANT.
Pensamiento: Sin
sensibilidad nada nos
seria dado y sin
pensamiento nasa
seria pensado
Aquellos
pensamientos sin
contenidos son vacíos
las intuiciones sin
concepto son ciegas
KANT

7. “CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y CUESTIONAMIENTO SOBRE EL SER
COMPTE
Afirmaba: Que el espíritu humano había superado tres estados: El
estado teológico , el estado metafísico y el estado positivo.
El positivismo de Compte intento explicar la realidad a
partir de la sola experiencia de los sentidos.
Exalta los hechos en contra de las ideas a resaltar las ciencias
experimentales frente a las teóricas y las leyes físicas y biológicas
contra las construcciones filosóficas.

8. Tarea # 2 Desarrollo #2
PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE
WUNDT
Al hacer el estudio de
la psicología de
Wilhelm Wundt será
preciso considerar sus
precedentes, la
psicología de Wundt
misma y, por último,
su influjo.
Las ideas kantianas
acerca de la
subjetividad de la
percepción fueron
interpretadas por
fisiólogos y físicos en
un sentido relativista y
fisiológico que llevó al
análisis psicológico y
experimental
Según Wundt, la
psicología científica
comprende dos grandes
ramas complementarias:
la psicologíafisiológica o
experimental, que se
ocupa de los sucesos
psíquicos elementales que
se presentan en las
conciencias individuales

9. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE BINET
Fue conocido por su
esencial contribución
a la psicometría y la
psicología diferencial
BINET
Autor del Test de
predicción del
rendimiento
escolar
Sus estudios no tuvieron
el mejor resultado ocupo
un puesto como
investigador del
laboratorio experimental
de la sorbona

10. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE POVLOV
Considera al aprendizaje como
una adquisición de conducta
provocada por acciones
especificas que proceden del
medio ambiente y están
directamente vinculado por el
estimulo respuesta.
Nos dice que los reflejos
condicionada dos son reflejos
comprendidos consecuencia de
haber experimentado la
asociación frente al estimulo
condiciona dado.
Opina que los reflejos innatos
con los que cuenta los animales
desde su nacimiento.
El estimulo incondicionada
respuesta incondicionada.
Fue pionero en el estudio
sistemático del aprendizaje
descubriendo el
condicionamiento o de conducta
respondiente.

11. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE FREUD
Nació en 1856 en un pequeño pueblo de República Checa.
Piensa que todos fenómenos mentales tienen una
Piensa que todos loslos fenómenos mentales tiene una intención
intención inconscientes y están determinados por sucesos
consiente o consiente e inconsciente y están determinados
por sucesos
que preceden que preceden.
-Divide la mente en tres partes: El consiente , el inconsciente y
el percuciente.
-Define al ser humano en tres etapas: etapa oral , etapa anal y
etapa falica.
El pensaba que nada ocurre al azar que todos los pensamientos
y todas las conductas poseen un significado preciso.

12. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE CHARCOT
Su idea: Que era
posible inducir o
mitigar los síntomas
histéricos mediante
su gestión hipnótica.
Piensa que todo se
debe hacer por amor
nada por la fuerza
-Considera la histeria
como una
enfermedad real .
-Descubrió que todos
los estudios sobre
trastornos mentales
estaban en desorden.

13. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE ADLER
Psicólogo
ecológico se
centraba entre
las relaciones
entre el
individuo y el
ambiente .
Sostenía que el
sentido de
cooperación y la
comunidad es
importante para
la evolución
humana
Pensaba que
estilo de vida del
individuo es de
interés social ,
comunitario
dirigido a una
meta.
ADLER
La compresión
de cada persona
se asemeja al
condictivismo ya
que se interesa
en las
conductas.
Pensaba que la
sexualidad como
una expresión
de la
personalidad y
no como
motivador

14. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE JUNG
Pensaba que el hombre
esta gradualmente
emergido a través de las
épocas para convertirse
en un ser humano mejor
y mas civilizados.
Desarrollo un estilo
distinto en la forma
de estudiar el
comportamiento
humano.
-Trato el aspecto positivo de la existencia del hombre.
-Fue optimista respecto al hombre y su futuro
continuara mejorando tal como en el pasado.
Los opuesto siempre estarán
opuestos y por eso aparecen
los conflictos el conflicto
produce progreso y sin
conflicto nada sucede.

15. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE SKINNER
Tubo una gran importancia en el desarrollo de
la psicología del aprendizaje del siglo XXI.
El aprendizaje es un proceso activo de
construcción por lo tanto puedo ser construida e
interpretada de diferentes formas.
-Publica la conducta del organismo un análisis
experimental, leyes descriptivas empíricas del
aprendizaje .
-Enseñanza individualizada.

16. PSICOLOGIA CONTEMPORÁNEA DE PIAGET
El desarrollo es un intento de los
niños por darle sentido al mundo.
En periodos diferentes los
niños usan estructuras
mentales diferentes.
Piensa que los niños son
incapaces de aprender
tareas particulares sino
están en esa etapa.
Rechazo las pruebas
estarandizadas.
Se fijaba en las respuestas
incorrectas de los niños.

17. Tarea # 3 Desarrollo #3
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD PROPUESTAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES CON
LAS DISTINTAS DEFINICIONES DE PERSONALIDAD EN RELACIÓN A LAS CORRIENTES
COGNITIVA, GESTALT, CONDUCTISMO Y PSICOANÁLISIS
Ensayo de 500 caracteres:
INTRODUCCIÓN
El estudio de la personalidad según Hans Eysenck es muy importante y
abarcativo pues además de contemplar los llamados rasgos de personalidad que
luego se mencionan modernamente incluyen los valores y la inteligencia. (54)
Los rasgos de la personalidad están muy vinculados con la polémica y también
con el error fundamental de atribución .
Contenido:
La personalidad se puede definir como la estructura dinámica que
tiene un individuo, esta estructura se compone de características psicológicas,
conductuales, emocionales y sociales (79)estas características se desarrollan a
partir de la interacción de elementos ambientales y biológicos. (93)
La personalidad es la conducta y los procesos mentales .
Los conductistas proponen analizar las acciones observables en situaciones
particulares para explicar la conducta destacan el ambiente y la esperiencia
como centro de estudio.(125)
La opinión de Watson es cobre el ajuste de los organismos a sus entornos mas
específicamente los estímulos o situaciones particulares que llevan a los
organismos al comportamiento.
La definición de F.Skinner sobre la personalidad es producto ficticio ya que ellos
individuos ven que los otros hacen e infieren rasgos y habilidades para
comprender la personalidad se debe concentrarse en la especificación de lo que
se hacen los organismos y los eventos que determinan esas acciones la
conducta es producto de fuerzas ambientales. (203)

18. Albert Bandura plantea que los individuos son seres complejos y activos que aprenden
a través de la observación en contextos sociales y que regulan su comportamiento de
modo continuo señala que la observación de modelos se transforman en imagines e
ideas que pueden recordarse utilizarse y modificarse con el fin de elaborar patrones
conductuales .
Criticas de modelo conductista:
-Ignora la conciencia , los sentimientos y estados de la mente no le asigna un papel a la
personalidad al yo ni al si mismo. (284)
-No da lugar a la libertad a la voluntad ni a la intencionalidad .
-No le interesa explicar los procesos cognitivos la intuición la información ni el proceso
creativo ve al sujeto como un receptor pasivo.
-Esta desfasado del desarrollo actual de la ciencia.
-Es mecanicista concibe lo psicológico como un conjunto de respuestas ante estímulos
descuida la dotación innata y el papel del sistema nervioso . (344)
La personalidad que posee auto concepto realistas están consientes de su propio
mundo y abierto a todas las vivencias .
Maslow plantea que el ser humano esta constituido y compuesto por un cuerpo físico
,sociólogo y espiritual la identidad se construye en la interacción con otros (387) la
identidad es una definición socialmente construida del ser la formación de la
personalidad implica un proceso de valores de la propia individualidad por lo que se le
asocia propiamente con el autoestima. (417)
Conclusión:
La personalidad es vinculada con el autoestima propiamente se define como la
estructura dinámica que tiene un individuo producida por conductas emocionales y
sociales es producto ficticio ya que aquellos individuos ven que los otros hacen e
infieren rasgos y habilidades para comprender la personalidad se debe concentrarse en
la especificación de lo que se hacen los organismos y los eventos que determinan esas
acciones la conducta es producto de fuerzas ambientales el modelo conductista ignora
la conciencia los sentimientos y estados de la mente y no le asigna un papel a la
personalidad. (500)

19. AGRADECIMIENTO
Estimada tutora reciba un atento saludo le escribo de santo domingo esta es la
tarea que se me fue asignada estoy en la carrera de Ciencias de la Educación
espero que disculpe cualquier error que mi trabajo presente debido a que es el
primero y a un soy inexperta pero tenga la seguridad que iré mejorando de
ante mano Gracias.