La sesión trata sobre el texto humorístico. Se comienza con el relato de un cuento para valorar el perdón y la solidaridad. Luego, se pregunta a los estudiantes sobre qué es una historieta y cómo está compuesta, reforzando los saberes previos con una historieta de ejemplo. Más adelante, se reparten fichas de apoyo para identificar los componentes de una historieta. Finalmente, se les pide a los estudiantes que creen sus propias historietas sobre un tema libre.
Propuesta didáctica
Aplicación del cómic como recurso didáctico para combinar las imágenes con otros recursos escritos que son de gran importancia en el mundo perceptivo, valorativo y cognitivo de los niñosna
Propuesta didáctica
Aplicación del cómic como recurso didáctico para combinar las imágenes con otros recursos escritos que son de gran importancia en el mundo perceptivo, valorativo y cognitivo de los niñosna
C:\Documents and Settings\Usuario\Escritorio\IMPULS\astrocomic.pptPremi TIC
Aprovechando la celebración del Año Internacional de la Astronomía decidimos llevar a cabo un proyecto que permitiese trabajar combinando la astronomía con el comic y a la vez acercando las TICs a las aulas
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Aprovechando la celebración del Año Internacional de la Astronomía decidimos llevar a cabo un proyecto que permitiese trabajar combinando la astronomía con el comic y a la vez acercando las TICs a las aulas
1. SESION DE APRENDIZAJE
TITULO : El Texto humorístico
DATOS INFORMATIVOS
I.E.S. : Comercial Nº 45 - Puno
AREA : Comunicación
GRADO Y SECCION : 2 DO B.,C,.D.
DURACION : 80 minutos
DOCENTE TITULAR : Dora Quispe Apaza
FECHA
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo
CAPACIDADES DE AREA
Producción de textos
CAPACIDADES ESPECIFICAS
Identifica, imagina, diseña
CONTENIDO TRANSVERSAL
Educación en valores
ACTIVIDAD ESTRATEGICA
2. ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO
La sesión se inicia con el relato de un cuento titulado
10 minutos
“La venganza “esto para valorar el “perdón”, y la
solidaridad “
Seguidamente la profesora preguntará lo siguiente:
¿Qué es la historieta? ¿Como esta compuesto?
10 minutos
Para reforzar los saberes previos el profesor le
preguntará un papelografo con una historieta. papelografo
Seguidamente repartirá las fichas de apoyo. La cual
será explicado por el profesor con participación de los ficha de apoyo
estudiantes, en el papelografo se identificarán los
componentes de la historieta, en un esquema. 20 minutos
Luego el profesor les repartirá unos formatos para
diseñar una historieta, los estudiantes tendrán que crear cartillas
una conversación sobre un tema libre.
25 minutos
Practica para la casa será que crean sus propias
imaginaciones y elaboren sus propia hi torieta.
s
Evaluación:
3. CAPACIDADES INSTRUMENTOS INDICADORES
Escala de valoración - Identifica en la historieta su propósito
Identifica comunicativo
para la creación de
Imagina - Imagina los sucesos de una historieta
una historieta
- Diseña una historieta en un formato.
Diseña
BIBLIOGRAFIA:
Texto comunicación 2do grado Ed. Rosas Valdivia
Comunicación Educación santillana- Ministerio de Educación
Internet.
