Este plan de clase propone enseñar sobre leyendas tradicionales a estudiantes de quinto año de educación básica. El objetivo es que los estudiantes comprendan y produzcan textos literarios como leyendas populares. La clase incluye actividades como leer en parejas la leyenda de "El Yavirak" y marcar sus elementos, y luego crear sus propias leyendas tradicionales basadas en historias reales de su región.

1. EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
ESCUELA: de Aplicación Pedagógica del ISPED Manuela Cañizares AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto
DOCENTE: Msc. Elizabeth Falcony de Labastida PERÍODO: primero TIEMPO: 90 minutos FECHA:
AREA: Lengua y Literatura NOMBREDEL BLOQUE: 6 – Leyendas tradicionales
EJE DEL APRENDIZAJE: Literatura
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción
social.
EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: lectura en parejas.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Comprender, analizary producir textos literarios cuentos, rimas y leyendas populares apropiadas con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.

2.  3. BIBLIOGRAFÍA
 4. CONTENIDO CIENTÍFICO
 5. ANEXOS
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO/
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Crear leyendas
tradicionales desde
la utilización de
historias reales de su
región y la
aplicación de los
elementos
característicos de
este género.
ANTICIPACIÓN
 Completar un organizador cognitivo sobre la estructura de
la leyenda tradicional.
 Conversar sobre el valor de las leyendas tradicionales para
revalorizar la cultura de los pueblos originarios.
CONTRUCCIÓN
 Leer la leyenda tradicional de “El Yavirak”.
 Marcar con colores la situación inicial, el nudo y la
creencia.
 Subrayar tiempo, lugar y situación inicial.
 Resaltar el problema y los personajes.
 Señalar al margen las acciones reales e imaginarias.
 Resaltar con un color diferente la “creencia”.
CONSOLIDACIÓN
 Contrastar el trabajo realizado con la guía gráfica.
 Comparar los aciertos y los errores,
 Establecer cuáles son los errores y corregirlos.
 Realizar el proceso metacognitivo de la clase: qué
aprendimos, cómo lo aprendimos, para qué lo aprendimos.
 Tarjetas,
 Marcadores,
 Texto de El
Yavirak
(digital),
 Hoja de
evaluación,
 Computador,
 Proyector.
INDICADOR ESENCIAL DE
EVALUACIÓN
Crea leyendas tradicionales con los
elementos característicos de este
género, utilizando historias reales de su
región.
INDICADORES DE LOGRO
Conoce la estructura de la leyenda
tradicional.
 Escribe en la situación inicial el
tiempo y lugar donde ocurre la
historia y cómo se inicia.
 Incluye en el nudo a personajes y
problema.
 Expresa las acciones que se
desarrollan: reales y fantásticas.
 Presenta en la creencia testimonios
que hacen creíble la leyenda.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
 Complete el esquema de la
estructura de la leyenda tradicional.