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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°40
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos Libros en 3D artesanales con textos
expositivos”.
I. DATOS INFORMATIVOS
Área : Comunicación Nivel : Secundaria
Grado : Segundo Sección: A – B duración: 135´
Fecha : 09 y 10/06 /y 02/06/2015 Docente : Felicitas Espino V
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO
Los estudiantes tienen mucha creatividad, pero también se aburren rápido cuando escriben,
además desconocen lo saludables que son los productos andinos, por lo que se propone que
los estudiantes escriban textos expositivos pero de manera divertida en un libro 3D artesanal
siguiendo los procesos de la producción de textos planificación, textualización y reflexión.
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los estudiantes producen un libro en 3D artesanal con textos expositivos respetando su
estructura y los procesos de la producción de textos.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA(S) CAPACIDADES INDICADORES Instrumento
Produce
textos:
Elaboramos
un libro en 3D
artesanal
sobre los
alimentos
andinos o
frutas
1. PLANIFICA
La producción de diversos tipos
de textos
3. Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Lista de
cotejo
10 puntos
2. TEXTUALIZA
Experiencia, ideas, sentimientos
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
3. Establece la secuencia lógica y
temporal de los textos que escribe.
3. REFLEXIONA
Sobre el proceso de producción
de su texto para mejorar su
práctica como escritor.
1. Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relaciona con lo planificado.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Responden:
¿Con qué otro tipo de texto podemos dar a conocer los beneficios
de consumir alimentos andinos o frutas? Con los trípticos, textos
expositivos, afiches, …
¿Cuál de las siluetas corresponde a un texto expositivo? ¿Por qué?
Texto MED 2 10 m
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¿Qué es un texto expositivo?/ es el que presenta de forma objetiva
hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es informar de temas de
interés general para un público no especializado, sin conocimientos
previos.
¿Cuál es la estructura de un tríptico? Introducción, desarrollo y
conclusión.
¿Cuáles son los procesos de la producción de textos? Respuesta: La
planificación, la textualización y la reflexión.
¿Qué tipo de texto vamos a producir y por qué? El texto expositivos
La docente muestra algunos trabajos realizados en el libro 3D
artesanal.
¿Qué les parece si el texto expositivo lo escribimos aquí?
DESA
RRO
LLO
Planifica su texto expositivo:
Forman grupos de tres personas
Planifica: Escribe su primer borrador
Textualiza
Escribe su introducción, desarrollo (con sub temas) y su conclusión
Reciben esta ficha de evaluación y completan
TEXTO EXPOSITIVO: EVALUACIÓN ENTRE PARES:
Lo que más me
agrada
Lo que menos me
agrada
¿Cómo o en qué
podría mejorar?
Título creativo
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Intercambia con su compañero y se autocorrigen.
La docente realiza la corrección final, siempre felicitando los logros del
contenido y recomendando fijarse en la coherencia, vocabulario y
ortografía.
Reescribe la versión final en la computadora.
LIBRO EN 3D ARTESANAL, Materiales:
 4 pliegos de cartulina cortadas tamaño de hojas A4 u hoja de
colores.
 Tijeras
 Goma
 Greka
 Cintas delgadas de colores para adornar.
 Fotos impresos de las frutas, verduras o alimentos andinos
 Papel corrugado cortado 6 cms más grande que el papel A4 (es
para la tapa y contratapa)
 Hojas escritas a computadora sobre las frutas, verduras o
alimentos andinos (puede ser a mano)
Cuaderno
Lapiceros
Papelotes,
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madera
para el
soporte
gruesos,
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letras
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Propósito Tema Lector Registro
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voy a
escribir?
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registro usaré?
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informal?
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voy a
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 Regla.
 Títulos escritos a computadora o a mano.
PROCEDIMIENTO:
1. Se doblan la cartulina cortada tamaño A4 en dos
2. Se vuelve a doblar y se extiende la hoja doblada
3. Se procede a medir con la regla 4 cms a la izquierda y 4 cms a
la derecha y se dibuja un cuadrado.
4. La hoja doblada y marcada se cortan las dos líneas verticales.
5. Se empuja con el dedo la cartulina cortada a medias.
6. Se procede el mismo procedimiento con todas las hojas
7. Se pegan las cartulinas unos con la espalda de la otra.
8. Se coloca el papel corrugado cortado como tapa y contratapa
9. Dejar secar.
10. Pegar en las partes salientes los dibujos o fotos impresos.
11. Pegar el título, introducción y conclusión, según corresponda.
12. Colocar el título en la tapa y los datos de los autores y en la
contratapa adornar con información adicional.
13. Decorar el interior con cintas o grekas.
Los estudiantes exponen el contenido de su libro en 3D artesanal (ver
fotos y videos)
Se puede trabajar con cualquier área. Los docentes de matemáticas
han trabajado El diablo de los números, El hombre que calculaba, etc.
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del signo de Gladys Segovia, A pedir de Boca, Hipocampó de Oro, César
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2015 “Rutas de aprendizaje” Versión 20015 ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
VI ciclo, 1° y 2° grado de secundaria. MED.
2012 Comunicación 2 MED
Eleuterio Alberto Manzano
Felícitas Espino Vivanco (docente)
LO QUE QUIERO SABERLO QUE SÉ LO QUE APRENDÍ
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Sesión elaboramos libros en 3 d con textos expositivos

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°40 TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos Libros en 3D artesanales con textos expositivos”. I. DATOS INFORMATIVOS Área : Comunicación Nivel : Secundaria Grado : Segundo Sección: A – B duración: 135´ Fecha : 09 y 10/06 /y 02/06/2015 Docente : Felicitas Espino V II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO Los estudiantes tienen mucha creatividad, pero también se aburren rápido cuando escriben, además desconocen lo saludables que son los productos andinos, por lo que se propone que los estudiantes escriban textos expositivos pero de manera divertida en un libro 3D artesanal siguiendo los procesos de la producción de textos planificación, textualización y reflexión. III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes producen un libro en 3D artesanal con textos expositivos respetando su estructura y los procesos de la producción de textos. IV. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA(S) CAPACIDADES INDICADORES Instrumento Produce textos: Elaboramos un libro en 3D artesanal sobre los alimentos andinos o frutas 1. PLANIFICA La producción de diversos tipos de textos 3. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Lista de cotejo 10 puntos 2. TEXTUALIZA Experiencia, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito. 3. Establece la secuencia lógica y temporal de los textos que escribe. 3. REFLEXIONA Sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. 1. Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado. V. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMEN TOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INICIO Responden: ¿Con qué otro tipo de texto podemos dar a conocer los beneficios de consumir alimentos andinos o frutas? Con los trípticos, textos expositivos, afiches, … ¿Cuál de las siluetas corresponde a un texto expositivo? ¿Por qué? Texto MED 2 10 m
  • 2. INICIO ¿Qué es un texto expositivo?/ es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es informar de temas de interés general para un público no especializado, sin conocimientos previos. ¿Cuál es la estructura de un tríptico? Introducción, desarrollo y conclusión. ¿Cuáles son los procesos de la producción de textos? Respuesta: La planificación, la textualización y la reflexión. ¿Qué tipo de texto vamos a producir y por qué? El texto expositivos La docente muestra algunos trabajos realizados en el libro 3D artesanal. ¿Qué les parece si el texto expositivo lo escribimos aquí? DESA RRO LLO Planifica su texto expositivo: Forman grupos de tres personas Planifica: Escribe su primer borrador Textualiza Escribe su introducción, desarrollo (con sub temas) y su conclusión Reciben esta ficha de evaluación y completan TEXTO EXPOSITIVO: EVALUACIÓN ENTRE PARES: Lo que más me agrada Lo que menos me agrada ¿Cómo o en qué podría mejorar? Título creativo Introducción Desarrollo Conclusión Intercambia con su compañero y se autocorrigen. La docente realiza la corrección final, siempre felicitando los logros del contenido y recomendando fijarse en la coherencia, vocabulario y ortografía. Reescribe la versión final en la computadora. LIBRO EN 3D ARTESANAL, Materiales:  4 pliegos de cartulina cortadas tamaño de hojas A4 u hoja de colores.  Tijeras  Goma  Greka  Cintas delgadas de colores para adornar.  Fotos impresos de las frutas, verduras o alimentos andinos  Papel corrugado cortado 6 cms más grande que el papel A4 (es para la tapa y contratapa)  Hojas escritas a computadora sobre las frutas, verduras o alimentos andinos (puede ser a mano) Cuaderno Lapiceros Papelotes, plumones Cartón madera para el soporte gruesos, molde de letras hojas de colores goma. 80m Propósito Tema Lector Registro ¿Para qué voy a escribir? ¿Cuál será mi mensaje? ¿Para quién voy a escribir? ¿Qué tipo de registro usaré? ¿Formal o informal? ¿Qué tipo de texto voy a utilizar? Tipo de texto
  • 3.  Regla.  Títulos escritos a computadora o a mano. PROCEDIMIENTO: 1. Se doblan la cartulina cortada tamaño A4 en dos 2. Se vuelve a doblar y se extiende la hoja doblada 3. Se procede a medir con la regla 4 cms a la izquierda y 4 cms a la derecha y se dibuja un cuadrado. 4. La hoja doblada y marcada se cortan las dos líneas verticales. 5. Se empuja con el dedo la cartulina cortada a medias. 6. Se procede el mismo procedimiento con todas las hojas 7. Se pegan las cartulinas unos con la espalda de la otra. 8. Se coloca el papel corrugado cortado como tapa y contratapa 9. Dejar secar. 10. Pegar en las partes salientes los dibujos o fotos impresos. 11. Pegar el título, introducción y conclusión, según corresponda. 12. Colocar el título en la tapa y los datos de los autores y en la contratapa adornar con información adicional. 13. Decorar el interior con cintas o grekas. Los estudiantes exponen el contenido de su libro en 3D artesanal (ver fotos y videos) Se puede trabajar con cualquier área. Los docentes de matemáticas han trabajado El diablo de los números, El hombre que calculaba, etc. en Comunicación se han trabajado las regiones del Perú, La Leyenda del signo de Gladys Segovia, A pedir de Boca, Hipocampó de Oro, César Vallejo,… (ver fotos) 40m CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendí en esta ocasión? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido? Completan el cuadro LSQ. Pizarra, hoja de colores. 5 m VI. BIBLIOGRAFÍA : 2015 “Rutas de aprendizaje” Versión 20015 ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo, 1° y 2° grado de secundaria. MED. 2012 Comunicación 2 MED Eleuterio Alberto Manzano Felícitas Espino Vivanco (docente) LO QUE QUIERO SABERLO QUE SÉ LO QUE APRENDÍ Alimentos andinos, frutas, verduras. Elaborar libro en 3D artesanal, porqué son saludables los alimentos andinos, las frutas y verduras Elaborar un libro artesanal en 3D, escribir un texto expositivo y decorar