Dans le cadre des initiatives portées par la table de la filière biomasse en Abitibi-Ouest, La SADC d’Abitibi-Ouest a engagé deux étudiantes, Claudia Mercier et Joanie Poirier, aux études supérieures (maîtrise) pour développer un répertoire des entreprises liées au secteur de la biomasse forestière. Ce projet qui se terminera à la fin de l’été 2012 permettra d’ajouter à la valeur du développement économique et ce, dans un contexte durable.
Description du projet
Ce projet consiste à créer un répertoire des entreprises liées au secteur de la biomasse forestière situées sur le territoire de la SADC d’Abitibi-Ouest incluant Villebois et Valcanton. Les entreprises visées œuvrent à 4 niveaux :
- Fournisseurs de biomasse forestière / biocombustibles
- Équipementiers
- Services professionnels
- Clients/consommateurs institutionnels, industriels ou commerciaux
Également, les programmes originaires des ministères, des organismes publics et parapublics seront juxtaposés au répertoire.
Die Web2.0 Herausforderung für BRs und Gewerkschaftenhc voigt
Analyse der (gesellschaftspolitischen) Herausforderung, die der mit dem Label "web2.0" bezeichnete strukturelle Wandel von Öffentlichkeiten, Arbeitswelten und Kommunikationsverhalten an die Arbeitnehmerseite stellt; d.h. va. an Gewerkschaften, Betriebsräte, Arbeiterkammern.
Aquí podrás encontrar información relevante acerca del uso educativo de los blogs. Es importante destacar el aprendizaje para crear y manejar un blog educativo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Perfil en Google
Al
crear una cuenta de correo en Google
podemos obtener acceso a todas las herramientas
de la plataforma como:
◦
◦
◦
◦
◦
Blogger
Gmail
Canal en Youtube
Google +
Traductor de Google
4. Qué es un blog?
http://www.youtube.com/watch?v=BLf3tlsCYmo
5. Qué son Edublogs?
Son
blogs cuyo objetivo es apoyar el
proceso pedagógico en un contexto
educativo.
Características:
◦ Formado por microcontenidos
◦ Interacción alumno-docente
◦ Centrado en la docencia práctica
8. Ventajas de los Edublogs
• Gratuitos
• Fáciles de hacer y de gestionar
• Integradores de herramientas
• Permiten orden y categorización
• Interactivos
• Forman comunidades
• Cuadernos virtuales permanentes
• Enlaces, contador de visitas, imágenes, videos
• Adaptables a cualquier área, nivel, metodología
• Creación de una BLOGSFERA
Ejemplo
9. Creación del blog
Abrir
una cuenta en google
Ir al sitio: http://www.blogger.com/home
Hacer clic en Crear BLOG
Asignar el título del blog
Escribir la dirección del Blog
Publicar entradas una primera entrada
Crear al menos una página adicional a la principal