El documento discute las influencias genéticas y ambientales en el desarrollo mental, señalando que las influencias genéticas no son inmutables y que la naturaleza y la crianza están en constante interacción desde el desarrollo temprano. El genotipo se expresa a través de mecanismos regulados por el ambiente, por lo que el fenotipo está inextricablemente ligado al ambiente de desarrollo. Las diferencias entre las influencias genéticas y ambientales son absolutas y el desarrollo sexual es más complejo que determinado solo por la

1.  Noción equivocada de que las influencias
genéticas en el comportamiento son algo fijo y
predeterminado.
 Si las influencias genéticas son inalterables por
la experiencia, entonces son algo sobre lo cual
nada podemos hacer.
 … las influencias genéticas son todo, menos
inmutables.
 La naturaleza y la crianza están en una
interacción dinámica desde los primeros
momentos del desarrollo.

2.  Función de PATRÓN
 Capacidad de replicarse.
 Se restringe a los genes en las células del
espermatozoide y el óvulo.
 Función de TRANSCRIPCIÓN
 Ligada con la expresión de los genes.
 Sólo un pequeño porcentaje de los genes
de una célula son realmente expresados.

3.  El proceso de activar y expresar los genes
convierte al genotipo en el fenotipo,
transformando la estructura potencial codificada
en el ADN en un tejido real.
 Esta operación esta regulada por mecanismos
fisiológicos específicos, y el ambiente influye
sobre estos mecanismos, de muchas maneras.
 El modo en que el genotipo se expresa a sí
mismo para formar el “uno” fenotípico está
inextricablemente ligado al ambiente singular
en el cual se desenvolvió su desarrollo.

4.  Mundo exterior: Todo lo que esta por fuera
de nuestro ser corporal.
 “mental” y “físico” es simplemente un
artefacto de nuestras perspectivas de
observación.
 Influencias ambientales en el desarrollo
desde el punto de vista de su impacto en los
mecanismos genéticos celulares.

5.  La importancia entre IG y A varía según las
diferentes funciones psicológicas en periodos
particulares durante el proceso de desarrollo.
 PC: Periodos en el que el cerebro es plástico.
 Durante los periodos críticos las estructuras del
cerebro en maduración son más sensibles a las
influencias ambientales de lo que suelen serlo.
 Hay gran cantidad de estos periodos críticos
durante los primeros 13ª de vida.
 Plasticidad neuronal: capacidad adaptativa que
facilita la modificabilidad biológica.

6.  Testículos y ovarios.
 Testosterona.
 Testosterona y vicisitudes
 Diferencias sexuales en el cerebro.
 Más grande masculino.
 Asimetría hemisférica: cuerpo calloso +g
femenino = menor especialización lateral, mayor
equipotencialidad interhemisférica.; hombres
mayor división del trabajo.
 Consecuencias: mujeres – habilidades superiores
del lenguaje (mejor, más pronto y más), hombres
habilidades visuoespaciales superiores.

7.  Diferencias sexuales en el cerebro.
 El hipotálamo: área preóbtica media del
hipotálamo.
 Núcleos intersticiales del hipotálamo anterior (4;
2; NIHA3)
 NIHA 3 mucho más grande en el macho que en la
hembra (3x)
 Hipotálamo sede del SNA, actividad ligada a la
economía hormonal (extensas implicaciones en
otras partes del cerebro y el cuerpo)
 Química cerebral de los circuitos que median el
comportamiento sexual.
 Circuito sexual mujer oxitocina; vasoprecina

8.  Diferencias sexuales en el cerebro.
 El hipotálamo, otras diferencias
neurofisiológicas.
 Giro cingulado anterior más activo en estado de
reposo en la mujer. Componente del sistema
emocional de PÁNICO (angustia producida por la
separación). Podría asociarse con
 Expresión de comportamientos protectores
 Preocupación por las conexiones sociales
 La amígdala es más activa en estado de reposo
en el hombre. Componente del sistema
emocional IRA. Relacionado con:
 Muchachos más agresivos y activos [preocupación por
poder y dominio]

9.  Desajustes entre el cuerpo y el cerebro.
 Masculinización del cerebro se refiere a las
diferencias neuroanatómicas, hormona responsable el
estrógeno (conversión de la testosterona); en el
periodo crítico de la maduración fetal después de que
las características sexuales del resto del cuerpo se
han establecido.
 Identidad de género
 Proceso expuesto a la manipulación ambiental
(aromatasa)
 Factores sociales identidad de género.
 Ej. IDENTIDAD SEXUAL DEL CEREBRO parece
determinar que la gente se sienta mujer u hombre y
se comporte de una manera característicamente F o
M

10.  Influencias ambientales sobre la orientación sexual:
el ejemplo del estrés prenatal.
 Orientación sexual? Ratas
 MASCULINIZACIÓN DEL CEREBRO presumiblemente afecta
la identidad de género más que la orientación sexual.
 NIHA-3 (LeVay) homosexual 3x más pequeño que en
heterosexuales --- Orientación de objeto
 Influencias hereditarias en la orientación sexual: ¿un
“gen gay”?
 Mellizos homocigotos (H), crianza diferente impacto de
la herencia.
 H masculinos Concordancia cercana a 50%; Hfemeninos
30% y Población general incidencia 10%. Contribución
hereditaria significativa a la homosexualidad. NIHA-3
Secuencia Xq28, patrón de herencia línea femenina

11.  EFECTO MÚLTIPLICADOR
 Diferencias genéticas son minúsculas
 Las diferencias anatómicas y fisiológicas que
surgen de las previas también son pequeñas vs lo
que tienen en común.
 Los efectos psicológicos de estas diferencias
se multiplican durante el desarrollo
 Expectativas de los adultos
 EM menos conocido.
 Comportamiento del bebé ---adulto –
 INFLUENCIAS MATERNAS- EJ. RESPUESTA
AMBIENTAL LAMIDO

12.  Las diferencias ambientales y genéticas son
absolutamente inextricables.
 El genotipo está expuesto a una amplía gama de
manipulaciones, ya que se expresa en un
contexto ambiental particular, el cual a su vez
forma el fenotipo (“uno” mismo).
 El sexo y el género están predeterminados desde
la concepción por nuestra constitución genética –
NO- el desarrollo sexual no es tan sencillo.
 Extrapolar los principios a otros constituyentes
de la mente, en los cuales el impacto del
ambiente no pueda ser menos decisivo.

13. Referencias
Lectura:
Solms, M. & Oliver, T. (2004). El cerebro y el mundo
interior: Una introducción a la neurociencia subjetiva.
México: Fondo de Cultura Ecónomica.
•Cap. 7. Influencias genéticas y ambientales en el
desarrollo mental. pp. 217-239.
Lectura complementaria:
•Bleichmar, H. (2000, julio 5). Influencia del medio externo en la
modificación del cerebro. Aperturas Psicoanalíticas, No. 5. Recuperado
de http://www.aperturas.org
•Bleichmar, H. (2002, julio 5). El contexto social a la regulación
biológica. Aperturas Psicoanalíticas, No. 11. De
http://www.aperterturas.org
•Dio Bleichmar, E. (2004, julio 5). Estudios sobre la relación herencia-
ambiente en la infancia temprana. Aperturas Psicoanalíticas, No. 17.
Recuperado de http://www.aperturas.org