El documento describe la evolución de los conceptos médico-psicológicos a través de la historia, desde los conceptos del hombre primitivo hasta los desarrollos recientes. Se explican dos modelos: el modelo biomédico, que es lineal, patologista y reduccionista, y el modelo biopsicosocial, que considera la salud y enfermedad como un continuo que depende de factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales. También se mencionan tres concepciones sobre el origen de la conducta anormal: mágica

1. EVOLUCIÓN DE LOS CONCEPTOS MÉDICO-
PSICOLÓGICOS
22 de agosto de 2013
¡Buenos días!

2. MODELO BIOMÉDICO
CARACTERÍSTICAS
1. Es lineal: causa --- efecto.
2. Concepción patologista: la enfermedad es el centro de la escena y
razón del encuentro MP.
3. Es reduccionista:fenómenos extremadamente complejos se reducen a
sus componentes más elementales.
4. Curativo: competencia o éxito se define en función de curar o salvar.
5. Es objetivo: en la interacción MP la subjetividad de ambos no se
contempla. P respuestas precisas.
6. Mente/cuerpo: existe la idea de división.
7. Diagnóstico biológico: busca patología orgánica “no tiene nada”.
8. Territorios: Especialidades.
9. Tratamiento: generalmente se considera externo al P. P pasivo y sin
responsabilidad.
10. Salud: ausencia de enfermedad.

3. MODELO BIOPSICOSOCIAL
CARACTERÍSTICAS
1. La salud y la enfermedad son un continuo: la división no
es tan clara; salud proceso multidimensional
interactuando los sistemas B-P-S-C. Función del médico
prevenir.
2. Existen opciones: tener una enfermedad y no sentirse
enfermo, tener una enfermedad y no ser reconocido como
enfermo, sentirse enfermo y no tener una enfermedad
demostrable. Se pasa de una medicina centrada en la
enfermedad a una medicina centrada en el paciente.
3. Diagnostico: B-P-S-C
4. RMP: participativa.
5. Médico como facilitador, promotor activo de la salud y de
la responsabilidad del P en conservarla.

4. OBJETIVOS
 Reflexionar sobre la importancia instructiva de
la revisión histórica de los conceptos médico-
psicológicos.
 Señalar el desarrollo de los conceptos médico-
psicológicos a través de la historia.

5. ACTIVIDAD EN AULA: LÍNEA DE TIEMPO
 Son representaciones gráficas que permiten organizar y
visualizar eventos o hitos dentro de un continuo
temporal.
 Son muy útiles para la enseñanza de conocimiento
histórico:
 Observar y representar visualmente las relaciones de
anterioridad y posterioridad entre eventos.
 Comprender las unidades de medida y los intervalos
temporales,
 La noción de sincronicidad y diacronicidad dentro de un
periodo histórico .
 Pueden dar paso al entendimiento de la causalidad
histórica.

6. ACTIVIDAD EN AULA: LÍNEA DE TIEMPO
 Pasos para su elaboración:
 Elabore el continuo del periodo histórico que se intenta
representar; generalmente el continuo se indica por
medio de una línea o flecha que se lee de izquierda a
derecha.
 Sobre el continuo establezca la escala y los segmentos
de tiempo en que esté se dividirá.
 Ubique y coloque los eventos o hitos que interesa
representar dentro del continuo. Si es posible puede
usar algunas ilustraciones de tipo represenacional .
Software
Cronos http://wwww.educar.ar
SmartDraw http://www.smartdraw.com

7. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CONCEPTOS
MÉDICO-PSICOLÓGICOS ¿PARA QUÉ?
 Incrementar el punto de vista del sujeto enriqueciéndola con la
experiencia de los predecesores.
 La revisión histórica de las ideas acerca de la naturaleza de la
mente y de sus alteraciones, de las actitudes colectivas hacia los
problemas psicológicos y hacia los enfermos mentales, es
particularmente instructiva.
 La historia de los conceptos psicológicos está ligada a los esfuerzos
humanos por encontrar soluciones a los problemas del significado de la
existencia.
 Los logros en una determinada época, están por lo menos
germinalmente presentes en sociedades y culturas de épocas
anteriores.
 El grado de evolución cultural no está inseparablemente ligado a la
cronología.
 No es frecuente que la ideas y descubrimientos en la evolución
humana se generen espontáneamente. (Thomas Kuhn, 1962, La
estructura de las revoluciones científicas)

8. SINCRONÍA, DIACRONÍA Y SISTEMAS
DR. LUIS VERGARA ANDERSON
 Los seres humanos somos seres históricos
 El ser histórico es parte de nuestra ontología, de nuestro ser mismo.

 Ser seres históricos ¿qué significa?
 Todo nuestro pensar, todo nuestro sentir, todo nuestro hablar, todo nuestro
actuar, todas nuestras maneras de comprender el mundo y la existencia
están históricamente condicionadas y aún más en muchos casos
determinadas.

 Antropólogo o Sociólogo diría
 Todo nuestro sentir, pensar, actuar, etc. esta culturalmente condicionado o
aún determinado.

 Dos visiones.
 Sincrónico: es lo que tiene lugar aún mismo tiempo y por tanto el tiempo
desaparece. Privilegian lo estructural y son estáticas.
 Diacrónico: es lo que tiene lugar a lo largo del tiempo. Privilegian el cambio
y son dinámicas. Lo que ocurre a lo largo del tiempo.

9. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CONCEPTOS
MÉDICO-PSICOLÓGICOS
1) CONCEPTOS MÉDICO-PSICOLÓGICOS DEL HOMBRE PRIMITIVO.
2) LA CIVILIZACIÓN GRIEGA.
3) LA CULTURA ROMANA
4) LA EDAD MEDIA (EQUIPO 1)
5) LOS SIGLOS XV Y XVI
6) EL SIGLO XVII (EQUIPO 2)
7) EL PROGRESOS DURANTE LOS SIGLOS XVIII Y XIX
8) LA REFORMA HUMANITARIA (EQUIPO 3)
9) LAS ENFERMEDADES NERVIOSAS (EQUIPO 4)
10) DESARROLLOS RECIENTES
11) Enfoque de la psicología experimental (EQUIPO 5)
12) El enfoque de la psiquiatría clínica (EQUIPO 6)
13) Enfoque psicoanalítico (EQUIPO 7)

10. TRES CONCEPCIONES EN EL PENSAMIENTO HUMANO
RESPETO AL ORIGEN DE LA CONDUCTA ANORMAL
1. Concepción mágica: explica la conducta
anormal por medio de la magia.
 Demonología
 Concepción mágica con connotaciones positivas
“desordenes sagrados o chamanismo”
2. Concepción organicista: explica la conducta
apelando a causas físicas.
3. Concepción psicogénica: busca una
explicación psicológica o psicosocial.

11. Referencia
Lectura:
De la Fuente, R. (2010). Psicología Médica (13ª
reimpresión). México: Fondo de Cultura
Económico.
•Cap. II. Evolución histórica de los conceptos
médicos-psicológicos, pp. 31-58.