SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

1. COLEGIO ADVENTISTA DEL
TITICACA
Excelencia en el servicio, y calidad
fundamentada en la Biblia
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Tiempo (año, hora, minutos, segundos)”
I. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL EDUCATIVO Primaria DURACIÓN 180 min.
ÁREA Matemática FECHA 09 – 09 – 2 019
GRADO / SECCIÓN 5to “Josué” DOCENTE Juan A. Vilca Linares
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PREGUNTA
ESENCIAL
¿Cómo nos ayuda la medición a cumplir el plan de Dios?
IDEA CLAVE La medición nos permite ser precisos y ordenados como Dios planeó.
EXPLORA
(Saber)
APRENDIZAJE ESENCIAL PRECISADO:
Mide eltiempo, determinando la duración, estimación y comparación de eventosen horas, minutosy segundos.
CAPACIDAD:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
COMPETENCIA:
Resuelve problemasde cantidad.
HABILIDAD BLANDA: Gestión del tiempo y comunicación asertiva.
REFLEXIONA
(Ser)
(Metacognición) ¿Quéquiero que REFLEXIONEN y quéDECISIONES quiero que tomen los estudiantes?
¿De qué trata el problema?, ¿qué actividades han planificado los niños?, ¿a qué hora empieza la planificación?, ¿a qué hora
retornarán?, ¿qué actividad les llevará más tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide problema?
ELABORA
(Hacer)
(Evidencia) ¿Qué PRODUCTO quiero que hagan los estudiantes?
Desarrollo de la ficha de problemas propuestos.
PMDE
Respeto por el prójimo y la creación.
 Interioriza el cuidado del medio ambiente.
 Valora y cuida los bienes de la I.E. y la comunidad.
 Actúa con cuidado y respeto ante toda forma de vida y obra creada por Dios.
EJE TRANSVERSAL Administración de la tierra.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS EVALUACIÓN
Actividades permanentes
Bienvenida, canto y oración / Control de asistencia.
CONECTA
1. Motivación: Iniciamos la sesión participando de la dinámica lúdica.
Se les entrega un reloj en una ficha y establecemos las reglas del juego,
2. Saberes previos:
¿Cuántos minutos hay en una hora? ¿En media hora cuantos minutos habrá?, ¿en cuarto de hora?
3. Conflicto cognitivo:
¿De qué manera podemosmedir eltiempo? ¿Para qué esimportante?, ¿? , ¿Cómo medimos el tiempo con
el reloj?
4. Propósito o Aprendizaje esperado:
Hoy aprendemosa: Medirel tiempo enhoras, minutosy segundos lograrconvertirde horas a minutos,
segundos y viceversa.
5. Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase
Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta sesión.
 Guardar silencio durante los momentos de lectura de los problemas.
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Usar los materiales con orden y limpieza.
 Cumplimos con los trabajos asignados.
FORMATIVA
EXPLORA (Saber)
 Se entrega a cada estudiante una ficha informativa del tema y se les indica que la lean en silencio y con mucha
concentración.
UNIDAD
UNIDAD
05
07

2. COLEGIO ADVENTISTA DEL
TITICACA
Excelencia en el servicio, y calidad
fundamentada en la Biblia
 Entregamos el anexo de la ficha de problemas propuestos:
Intención Bíblica: Decide hacer su culto personal a Dios en la primera hora de la mañana. 1° Crónicas 23:30
TransferenciaGuiada y Autónoma:Los alumnosse ejercitan dibujando gráficamente y simbólicamente fraccionescon ejemplos
de las situaciones de la vida real. Desarrollo de la ficha de problemas propuestos.
Metacognición: ¿de qué trata el problema?, ¿qué actividades han planificado losniños?,¿a qué hora empieza la planificación?,
¿a qué hora retornarán?, ¿qué actividad les llevará más tiempo?, ¿qué actividad les llevará menos tiempo?, ¿qué nos pide
problema?
Ejercicios de extensión: Ejercicios para desarrollar en el hogar.
Comprende el problema a
través del análisis.
Diferencia las
representaciones del
tiempo a través del análisis
del problema.
Verifica los resultados dela
absolución.
Expresa el tiempo a través
de la resolución de
conversión y estimación de
horas a minutos y segundos
y viceversa.
REFLEXIONA (Ser) (PMDE, Eje Transversal, Metacognición)
¿De qué manera podemosmedir eltiempo? ¿Para qué esimportante?, ¿? , ¿Cómo medimos el tiempo con
el reloj?, ¿Fue fácil? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las superaste?
ELABORA (Hacer) (Evidencia)
Desarrollo de la ficha de problemas propuestos.
SUMATIVA
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 Lista de cotejo.
V. REFERENCIAS
Bibliográficas:
 Espinoza, N. (2011). Matemática 5 Perú Lima: Editorial Norma.
 Coveñas M. (2013). Matemática 5 Perú. Editorial Coveñas.
 Bainer, E. (2017). +5 Matemática. Buenos Aires. ACES.
Enlaces a Internet:
 https://www.youtube.com/watch?v=3LKSfF4i12E
 https://www.youtube.com/watch?v=3NsX20nzfQc
Juan A. Vilca Linares
DOCENTE COORD. DEL CICLO
Sonia Beltrán Flores
COORD. DEL NIVEL PRIMARIA
Medidas del tiempo
Son muchas las unidades de tiempo que se pueden utilizar. Vamos a distinguir entre periodos de tiempo con
duración hasta 1 día y periodos mayores.
1. Periodos hasta un día:
 1 día 24 horas.
 1hora (h) 60 minutos (min)
 ¼ de hora 15 minutos.
 ½ hora 30 minutos.
 ¾ de hora 45 minutos.
 1 minuto 60 segundos (s)
2. Periodos superiores al día: Para periodos superiores al día se utilizan las siguientes unidades de medida:
 1 semana 7 días.
 1 quincena 15 días.
 1 mes 30 / 31 días (febrero tiene 28 días, y cada 4 años tiene 29 días)
 1 trimestre 3 meses.
 1 semestre 6 meses.
 1 año 12 meses / 365 días (cada 4 años tiene un día más en febrero, con lo que son 366 días; se
le
llama año bisiesto)
 1 bienio 2 años.
 1 trienio 3 años
 1 lustro 5 años. (quinquenio)
 1 década 10 años.
 1 siglo 100 años.
 1 milenio 1 000 años.
3. ¿Cómo pasar de unidades mayores a unidades menores y viceversa?

3. COLEGIO ADVENTISTA DEL
TITICACA
Excelencia en el servicio, y calidad
fundamentada en la Biblia
Pinta, recorta pega en una cartulina y plastifica.
Completa el tablero.
Segundos
(s)
Minutos
(min)
Horas
(h)
Días Meses Años
1 minuto 60
1 hora 3 600 60
1 día 86 400 1 440 24
1 mes 2 592 000 43 200 720 30
1 año 31 556 926 525 949 8 766 365, 2422 12
1 siglo
3 155 692 608 52 594 948 876 600 36 524, 22 1 200 100
Medidas del tiempo
Son muchas las unidades de tiempo que se pueden utilizar. Vamos a distinguir entre periodos de tiempo con duración
hasta 1 día y periodos mayores.
4. Periodos hasta un día:
 1 día 24 horas.
 1hora (h) 60 minutos (min)
 ¼ de hora 15 minutos.
 ½ hora 30 minutos.
 ¾ de hora 45 minutos.
 1 minuto 60 segundos (s)
5. Periodos superiores al día: Para periodos superiores al día se utilizan las siguientes unidades de medida:
 1 semana 7 días.
 1 quincena 15 días.
 1 mes 30 / 31 días (febrero tiene 28 días, y cada 4 años tiene 29 días)
 1 trimestre 3 meses.
 1 semestre 6 meses.
 1 año 12 meses / 365 días (cada 4 años tiene un día más en febrero, con lo que son 366 días; se le
llama año bisiesto)
 1 bienio 2 años.
 1 trienio 3 años
 1 lustro 5 años. (quinquenio)
 1 década 10 años.
 1 siglo 100 años.
 1 milenio 1 000 años.
6. ¿Cómo pasar de unidades mayores a unidades menores y viceversa?
La proyección de una película duro 1. 65 horas. ¿A cuántos minutos equivalen?
Camila quiere saber cuántos segundos tiene un año. Ayúdale a convertirlo.
A Patricia le están celebrando 5 256 000 minutos de vida. ¿Cuántos lustros está cumpliendo?
A Patricia le están celebrando 5 256 000 minutos de vida. ¿Cuántos lustros está cumpliendo?

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Hoja de resoluciones

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fundamentada en la Biblia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Área Matemática Unidad 05 Fecha 09 – 09 – 2 019
Grado / Sección 5TO “Josué” Sesión 07 Docente Juan A. Vilca Linares
Competencia
Capacidad
Aprendizaje esencial precisado
(Aprendizajes esperado)
EVALUACIÓN
(Desempeños a observar)
EVALUACIÓNSUMATIVA(Notafinaldela
Sesión)
EVALUACIÓN
EVALUACIÓNSUMATIVA(Notafinal)
Comprendeelproblemaatravésdelanálisis.
Diferencialasrepresentacionesdeltiempoatravésdel
análisisdelproblema.
Verificalosresultadosdelaabsolución.
Expresaeltiempoatravésdelaresolucióndeconversióny
estimacióndehorasaminutosysegundosyviceversa.
Habilidad
blanda
P.M.D.E.
Eje
Transvers
al
Gestióndeltiempoycomunicación
asertiva
Respetoporelprójimoylacreación.
Administracióndelatierra.
N
°
APELLIDOS y Nombres Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
1. APAZA BORDA, Flor de Azul
2. APAZA QUISPE, Susan Gabriela
3. CANAZA HUAQUISTO, Valery X.
4. CANAZA PARI, Cristian Fernando
5. CASANA CHOQUE, María F.
6. CHAMBI ARI, Valeria Paola
7. CONDORI MAMANI, Mishell Yamira
8. COROLNEL VILCA, Pedro Fransué E
9. HUATTA PROVINCIA, Astrid Angeles
10. HUISA CUNO, Jasmin Meyling
11. JILAJA MAMANI, Estefany Lizzie
12. MAMANI CONTRERAS, Edgar Joacim A.
13. MAMANI HUAQUISTO, Diana A.
14. MAQUERA COTRADO, Ana Grissell
15. OLIVOS ALCALAICO, Abiel Jasub
16. PACSI HUAYLLA, José Ignacio
17. QUEA TITO, Herber Jhado
18. QUISPE ARAPA, Leonel Dante
19. QUISPE CONDORI, Meylee O.
20. QUISPE CONDORI, Mijhael Franz
21. QUISPE MURILLO, Yamilet Yohana
22. RAMOS JACHO, Ariana Solange
23. TICONA MIRANDA, Edmilson M.
24. TURPO COAQUIRA, Willy Adriano
25.
LISTA DE COTEJO
Leyenda de calificación
Se observa Si 
No se observa No ─

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Juan A. Vilca Linares
DOCENTE
Sonia Beltrán Flores
COORD. DEL NIVEL PRIMARIA