decimal

1. COLEGIO ADVENTISTA DEL
TITICACA
Excelencia en el servicio, y calidad
fundamentada en la Biblia
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Número decimal exacto”
I. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL EDUCATIVO Primaria DURACIÓN 90 min.
ÁREA Matemática FECHA 02 – 10 – 2 019
GRADO / SECCIÓN 5to “Josué” DOCENTE Juan A. Vilca Linares
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PREGUNTA
ESENCIAL
¿Qué representan los números y cómo nos ayudan a ordenar y comparar las cosas en el mundo de Dios?
IDEA CLAVE Los números representan una cantidad que nos ayuda a ordenar y comparar las cosas en el mundo de Dios.
EXPLORA
(Saber)
M-P6-NO-23 Expresa su comprensión del valor posicional de números decimales, hasta el lugar de las centenas
de millar, así como su comparación y orden. (CN 2017: P5-M-C20-D3) (ACES: +5 pp.91)
APRENDIZAJE ESENCIAL PRECISADO:
Expresa su comprensión del valor posicional de números decimales exactos, hasta el lugar de las centenas de
millar, así como su comparación y orden.
CAPACIDAD:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
COMPETENCIA:
Resuelve problemasde cantidad.
HABILIDAD BLANDA: Capacidad para resolver problemas y comunicación asertiva.
REFLEXIONA
(Ser)
(Metacognición)
¿las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿cuál te pareció mejor y por qué?, ¿qué concepto hemos
construido de los decimales exactos?, ¿cómo podemos representar un número decimal exacto?, ¿en
qué otros casos lo podemos utilizar?
ELABORA
(Hacer)
(Evidencia) ¿Qué PRODUCTO quiero que hagan los estudiantes?
Desarrollo de la ficha de operaciones propuestas.
PMDE
Respeto por el prójimo y la creación.
 Interioriza el cuidado del medio ambiente.
 Valora y cuida los bienes de la I.E. y la comunidad.
 Actúa con cuidado y respeto ante toda forma de vida y obra creada por Dios.
EJE TRANSVERSAL Administración de la tierra.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS EVALUACIÓN
Actividades permanentes
Bienvenida, canto y oración / Control de asistencia.
CONECTA
1. Motivación:
Se les proyecta el video https://www.youtube.com/watch?v=RuPapMNOeXY
2. Saberes previos:
¿Qué es un decimal? y ¿Por qué cree que se llama número decimal?
¿Cómo sería su número decimal?
¿Cómo sería su fracción?
3. Conflicto cognitivo:
¿Cómo lo puedes representar en papel? ¿Qué representa los números a la izquierda del punto decimal?,
¿? , ¿Cómo se llaman las cuatro primeras ubicaciones de los decimales?
4. Propósito o Aprendizaje esperado:
Hoy aprendemos a: Hoy conoceremos y expresaremos a números decimales exactos, las
escribiremos y leeremos.
5. Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase
Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta sesión.
 Guardar silencio y concentración durante los momentos de lectura de los problemas.
FORMATIVA
Observa la situación
presentada infiriendo la
fuente de conocimiento.
Compara estableciendo
relación de semejanza y
diferencia de los
decimales exactos.
UNIDAD
UNIDAD
06
03

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fundamentada en la Biblia
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Usar los materiales con orden y limpieza.
 Cumplir con los trabajos asignados.
Define lo concreto a lo
abstracto fijando los
límites de orden de los
decimales exactos, y los
lee.
Clasifica
organizándolos en el
tablero posicional los
decimales en su orden
correspondiente.
EXPLORA (Saber)
 Se proyecta el video de: Valor posicional de los números decimales
https://www.youtube.com/watch?v=8ln-NXavxP8
 Entregamos a los
estudiantes la ficha de
trabajo (ver anexo 01)
 En su cuaderno
mediante métodos
heurísticos resuelven y
escriben en un tab lero
posicional y las lee.
Intención Bíblica: Decide ser
parte activa del cuerpo de Cristo; su Creador, desarrollando los dones que Él le dio. Rom. 12:4-5
4 Porque de la manera que en un cuerpo tenemos muchos miembros, pero no todos los miembros tienen la misma función,
5 así nosotros, siendo muchos, somos un cuerpo en Cristo, y todos miembros los unos de los otros.
Transferencia Guiada y Autónoma: Los alumnos se ejercitan el razonamiento abstracto y cuantitativo resolviendo operaciones
de conversión de fracciones a decimales. Desarrollo de la ficha de problemas propuestos.
Ejercicios de extensión: Ejercicios para desarrollar en el hogar.
REFLEXIONA (Ser) (PMDE, Eje Transversal, Metacognición)
¿De cuántas clases podemos expresar los números decimales? ¿Creen importante conocer y manejar los
tipos de expresiones de los decimales?,¿Fue fácil? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las superaste?
ELABORA (Hacer) (Evidencia)
Desarrollo de la ficha de operaciones propuestas.
SUMATIVA
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 Lista de cotejo.
V. REFERENCIAS
Bibliográficas:
 Espinoza, N. (2011). Matemática 5 Perú Lima: Editorial Norma.
 Coveñas M. (2013). Matemática 5 Perú. Editorial Coveñas.
 Bainer, E. (2017). +5 Matemática. Buenos Aires. ACES.
Enlaces a Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=RuPapMNOeXY
https://www.youtube.com/watch?v=8ln-NXavxP8
Juan A. Vilca Linares
DOCENTE COORD. DEL CICLO
Sonia Beltrán Flores
COORD. DEL NIVEL PRIMARIA

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Área Matemática Unidad 06 Fecha 02 – 10 – 2 019
Grado / Sección 5TO “Josué” Sesión 03 Docente Juan A. Vilca Linares
Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculos.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Aprendizaje esencial precisado
(Aprendizajes esperado)
Expresa su comprensión del valor posicionalde númerosdecimales exactos, hasta el lugar de las
centenas de millar, así como su comparación y orden.
EVALUACIÓN
(Desempeños a observar)
EVALUACIÓNSUMATIVA(Notafinaldela
Sesión)
EVALUACIÓN
EVALUACIÓNSUMATIVA(Notafinal)
Observalasituaciónpresentadainfiriendola
fuentedeconocimiento
Comparaestableciendorelacióndesemejanza
ydiferenciadelosdecimalesexactos.
Defineloconcretoaloabstractofijandolos
límitesdeordendelosdecimalesexactos,ylos
lee.
Clasificaorganizándoloseneltableroposicional
losdecimalesensuordencorrespondiente.
Habilidad
blanda
P.M.D.E.
Eje
Transvers
al
Capacidadpararesolver
problemasycomunicación
asertiva.
Respetoporelprójimoyla
creación.
Administracióndelatierra.
N
°
APELLIDOS y Nombres Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
Si
N
o
1. APAZA BORDA, Flor de Azul
2. APAZA QUISPE, Susan Gabriela
3. CANAZA HUAQUISTO, Valery X.
4. CANAZA PARI, Cristian Fernando
5. CASANA CHOQUE, María F.
6. CHAMBI ARI, Valeria Paola
7. CONDORI MAMANI, Mishell Yamira
8. COROLNEL VILCA, Pedro Fransué E
9. HUATTA PROVINCIA, Astrid Angeles
10. HUISA CUNO, Jasmin Meyling
11. JILAJA MAMANI, Estefany Lizzie
12. MAMANI CONTRERAS, Edgar Joacim A.
13. MAMANI HUAQUISTO, Diana A.
14. MAQUERA COTRADO, Ana Grissell
15. OLIVOS ALCALAICO, Abiel Jasub
16. PACSI HUAYLLA, José Ignacio
17. QUEA TITO, Herber Jhado
18. QUISPE ARAPA, Leonel Dante
19. QUISPE CONDORI, Meylee O.
20. QUISPE CONDORI, Mijhael Franz
21. QUISPE MURILLO, Yamilet Yohana
22. RAMOS JACHO, Ariana Solange
23. TICONA MIRANDA, Edmilson M.
24. TURPO COAQUIRA, Willy Adriano
25.
LISTA DE COTEJO
Leyenda de calificación
Se observa Si 
No se observa No ─

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fundamentada en la Biblia
Juan A. Vilca Linares
DOCENTE
Sonia Beltrán Flores
COORD. DEL NIVEL PRIMARIA