El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña y desarrolla presentación: Gestión del Tiempo en Procesos Educativos. Este es material de análisis para un Curso-Taller para Docentes

1. Presenta:
Mtro. Javier Solis Noyola
Torreón, Coahuila. Junio 2017

2. OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
(INFORMATIVO)
El participante conocerá y comprenderá los conceptos
básicos de la gestión del tiempo, como una
competencia profesional docente que favorece la
eficacia y eficiencia en los procesos educativos.
OBJETIVOS FORMATIVOS:
 Reflexionar sobre la importancia de transformar
paradigmas personales que no favorecen la
productividad en el tiempo en los procesos educativos.
 Desarrollará sus actividades de aprendizaje con espíritu
de colaboración, participación y responsabilidad
(individual y grupal).
 Compartirá experiencias o vivencias de su trayectoria
familiar, profesional y laboral que destaquen la

3. PROGRAMA DE CONTENIDOS
 Diagnóstico Personal sobre el del Uso del
Tiempo.
 La docencia y el tiempo.
 Conceptos básicos relacionados con la
Administración del Tiempo.
 Matriz del Tiempo.
 Factores que no favorecen el uso adecuado del
tiempo
 Estrategias de gestión del Tiempo que favorecen
la eficacia y eficiencia del uso del tiempo en los
ambientes de aprendizaje.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 9:00 a 9:15 Hrs.
Bienvenida y presentación participantes.
 9:15 a 9:30 Hrs.
Diagnóstico de conceptos básicos: análisis y reflexión de lectura sobre el valor del tiempo.
 9:30 a 10: 30 Hrs.
Presentación de los temas del Programa de Contenidos mediante la técnica de la Conferencia.
 10:30 a 11:00 Hrs.
Análisis del Videos sobre el uso adecuado del tiempo:
 Comunicación deficiente. Acceso a video, en:
https://www.youtube.com/watch?v=x18Ynl4sU4o
 Percepción del Tiempo en el Aula.
https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
 11:00 a 11:20 Hrs.
Receso
 11:20 a 12:10 Hrs.
Técnica de Aprendizaje Colaborativo “El Ecosistema”.
 12:10 a 12:30 Hrs.
Técnica de aprendizaje para eficientizar e l tiempo: «Contando números de manera rápida»
 12:30 a 12:45 Hrs.
Plenario de Evaluación Final
 12:45 a 13:00 Hrs.
Participación del Departamento de Mercadotécnica para la promoción de la Maestría en
Educación en Competencias.

5. Cómo manejo mi tiempo
Cuestionario tomado de:
Administración del tiempo del autor Mauro Rodríguez Estrada
Todos contamos con 168 horas a la semana ¿Cómo usas las tuyas?
A continuación hay diez afirmaciones sobre manejo del tiempo. Encierra en un círculo la
que corresponda a cada punto.
1.- Cada día dedico un tiempo a planear mi trabajo.
a) Casi nunca b) A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
2.- Cada año me fijo metas específicas y las pongo por escrito.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
3.- Diariamente hago una lista de pendientes, los jerarquizo según su importancia y trato
de manejarlos en ese orden.
 a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
4.- Dedico mi tiempo a tareas que soy capaz de realizar, y no lo dedico a cosas utópicas o
improductivas.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre

6. Cómo manejo mi tiempo
(Cuestionario tomado de: Administración del tiempo del Autor Mauro Rodríguez
Estrada.)
5.- Llevo una agenda flexible para estar en condiciones de manejar problemas, así como
algo inesperado.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
6.- Delego satisfactoriamente buena parte de mis actividades.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
7.-Trato de manejar una sola vez la papelería que me llega, analizándola de inmediato y
decidiendo sobre ella.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
8.- Tengo una estrategia diseñada para evitar las interrupciones.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
9.-Soy capaz de decir ”NO” cuando se me requiere en cosas que interfieren con mi
tiempo destinado a asuntos pendientes.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre
10.- En forma habitual practico la relajación para reducir tensiones.
a) Casi nunca b)A veces c) Frecuentemente d) Casi
siempre

7. Cómo manejo mi tiempo
(Cuestionario tomado de: Administración del tiempo del Autor Mauro Rodríguez
Estrada.)
Calificar como sigue:
* 4 puntos por cada “Casi Siempre”
* 3 puntos por cada “Frecuentemente”
* 2 puntos por cada “A veces”
* 1 punto por cada “Casi nunca”
Suma los puntos obtenidos en las respuestas que marcaste, y
tu resultado será el siguiente:
Entre 10 y 25: Mal, debes preocuparte.
Entre 25 y 30: Bien, pero puedes mejorar.
Entre 30 y 35: Muy bien.
Entre 35 y 40: Excelente, sigue así.

8. La docencia y el tiempo
Video: Percepción del Tiempo en el Aula.
https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns
SEP-CONALEP-SSO. Video-documental sobre la Percepción del Tiempo en Aula para Optimizar el
Aprovechamiento de los Aprendizajes. Video desarrollado por la Subdirección de Servicio Operativos
del CONALEP, Estado de México (organismo dependiente de la Secretaría de Educación Pública). Video
publicado en Red Social You Tube, en: https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns

9. ¿Qué es el Tiempo?
 Duración de fenómenos.
 Aspecto mensurable de duración.
 Duración de cosas sujetas a
cambio.
 El tiempo es la dimensión del
cambio.
Mauro Rodríguez Estrada

10. Características del tiempo
10
• El más importante de los recursos.
• El recurso más equitativo: todos tenemos el mismo.
• Un recurso limitado y caduco: hagamos lo que hagamos
se nos acaba.
• Recurso inflexible: ni ahorrarse, ni acumularse, ni
prestarse.
• El más indispensable de los recursos: ninguna acción
humana puede realizarse sin tiempo.
• Recurso insustituible.
• Recurso inexorable: no lo podemos variar. Lo más que
podemos hacer es utilizarlo mejor o peor, a medida que va
llegando.
• Recurso Paradójico: Todos disponemos de Todo el tiempo
del mundo. Podemos quejarnos de cómo lo usamos, pero

11. ¿Qué es la Administración del
Tiempo?
 Es el conjunto de técnicas y métodos que
contribuyen a aprovechar de la mejor manera el
tiempo.
Pasado presente
futuro
Lo que
sucedió
Lo que esta por suceder
Sólo puedo describirlo Puedo Administrarlo

12. CUATRO GENERACIONES DE LA
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
Cada generación toma como base la anterior y permite un
mayor control de la vida.
La primera se caracterizó por las notas y listas de tareas
que tendían a proporcionar cierto reconocimiento de los
múltiples requerimientos planteados.
La segunda consideró el uso de agendas. Reflejó el intento
de mirar hacia adelante y programar los acontecimientos y
actividades del futuro
La tercera sumó la idea esencial de priorizar, clarificar
valores y comparar la importancia relativa de las actividades
sobre la base de su relación con esos valores. Se centró en
el establecimiento de metas, objetivos a largo, mediano y
corto plazo hacia los cuales orientaban el tiempo y la
planificación diaria del plan específico para alcanzar las
metas y actividades a las que se atribuía mayor valía

13. CUATRO GENERACIONES DE LA
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
 La cuarta no consiste en
administrar el tiempo, sino en
administrarnos a nosotros mismos.
La satisfacción depende tanto de la
expectativa como de la realización.
En lugar de encontrarse con las
cosas y el tiempo, las expectativas
de la cuarta generación se centran
en preservar y realizar las
relaciones de la persona y
alcanzar resultados; en síntesis, en
mantener el equilibrio.

14. Conocimiento
Tierra
Trabajo
Capital
Agrícola
Industrial
Conocimiento
Fuentes de creación de riqueza
(Paradigmas en el tiempo)
Fuente: Savage Ch. 1991.

15. Tiempo
C
a
m
b
i
o
Tiempo
C
a
m
b
i
o
Tiempo
C
a
m
b
i
o
Percepción del tiempo
Soc. Agrícola Soc. Industrial Soc. del
Conocimiento

16. Matriz de la Administración del Tiempo
(Stephen Covey)
I II
III IV
URGENTE NO URGENTE
IMPORTANTE
NO IMPORTANTE

17. IMPORTANTE Y URGENTE
 ¿Qué es lo importante?
Son las actividades que nos llevan a lograr
nuestros objetivos.
 ¿Qué es lo urgente?
Son las actividades importantes que no se
atendieron en su momento.

18. I II
Actividades: Actividades:
Crisis Prevención
Problemas apremiantes Construir relaciones
productivas
Proyectos cuya fecha vencen Reconocer nuevas
oportunidades
Planificación, recreación
Aprendizaje
III IV
Actividades: Actividades:
Interrupciones, algunas llamadas Trivialidades, ajetreo inútil
Correo, algunos informes Actividades no provechosas
Algunas reuniones improductivas Perdida de tiempo, llamadas
ImportanteNoimportante MATRIZ DEL USO DEL TIEMPO
(Actividades)
Urgente No urgente

19. I II
Resultados: Resultados:
Estrés Visión, productividad
Agotamiento Equilibrio, pocas crisis
Administración de crisis Disciplina, control
Siempre apagando incendios Adaptación al cambio,
transformación
Caos organizacional Aprendizaje continuo (C-H-A)
III IV
Resultados: Resultados:
Relaciones frágiles o rotas Total irresponsabilidad
Impotencia, excluido del control Despidos
Concentración en plazos cortos Dependiendo de otros
Administración de crisis Desequilibrar o colapsar la
ImportanteNoimportante MATRIZ DEL USO DEL TIEMPO
(Resultados)
Urgente No urgente

20. I II
Resultados:
Visión, productividad
Equilibrio
Disciplina, control
Adaptación al cambio, transformación
Aprendizaje continuo (C-H-A)
Matriz de la Administración del Tiempo
(Cuadrante de la Administración de Personal
Efectiva )

21. Actitud proactiva-preventiva
PrimerCuadrante
AccionarReactivo-nopreventivo-quejoso!!
SegundoCuadrante
AccionarProactivo-Preventivo
tiempo
tiempome quejo... me quejo... me quejo... me quejo...
me cuestiono... analizo... planifico... hago... disfruto...
me quejo...
2001 2013

22. FACTORES QUE NO FAVORECEN
EL USO ADECUADO DEL TIEMPO
EXTERNOS
• Interrupciones del teléfono
• Interrupciones por visitas inesperadas
• Urgencias
• Incapacidad de los subalternos
• Falta de información adecuada
• Exceso de reuniones
• Liderazgo deficiente
• Trámites excesivos (burocracia)
• Falta de motivación, indiferencia
• Sistemas de comunicación deficientes
• Desinterés por el aprendizaje continuo
• Percibir las cosas como aisladas y no
como un sistema.
• Paradigmas Organizacionales muy
arraigados y estáticos.
INTERNOS
• No saber decir “no”
• No saber delegar actividades
• Indecisión
• Aplazar, dejar las cosas para después
• Indisciplina en el cumplimiento de los
propios planes
• Desorganización: confusión y desorden
• Ruidos y distracciones visuales
• Intentar demasiadas cosas a la vez
• Tensión y preocupaciones
• Obsesión por lo trivial
• Inconstancia, hábito de dejar líneas
inconclusas
• Desinterés por el aprendizaje continuo
• Percibir las cosas como aisladas y no
como un sistema.
• Paradigmas personales muy arraigados y
estáticos.

23. •El filósofo y científico Thomas Kuhn dio al paradigma su
significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse
al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica
durante un período específico de tiempo.
•Es un modelo o esquema fundamental que organiza
nuestras opiniones con respecto a algún tema en particular.
•Una forma de general de interpretar al mundo.
•Es la forma básica de percibir, pensar, evaluar y hacer,
asociado con una particular visión de la realidad.
Paradigma
s

24. ¿Qué ves?

25. Mira bien el dibujo...¿que ves?
Lee la explicacion que estan a la derecha.
Las investigaciones han
demostrado que los niños
pequeños no pueden diferenciar
esta pareja, ya que ellos en su
memoria aun no tienen esta
informacion asociada a nada.
¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9
delfines!!
Moraleja
Si en el transcurso de 3 segundos
no encuentras los delfines, te
daras cuenta que clase
asociaciones tiene tu cerebro...

26. EL DESAFIO DEL CAMBIO
 Solamente cambiaré mi vida si cambio mis
percepciones (paradigmas).
 Soy producto de cómo pienso (paradigmas).
 La práctica produce hábito, por eso , practique bien.

27. CONCLUSIONES
 El tiempo es un recurso o insumo en las
empresas.
 La Administración efectiva del tiempo exige
administrarse a uno mismo.
 Los modelos mentales o paradigmas favorecen o
desfavorecen el uso adecuado del tiempo.
 El Enfoque de sistemas favorece la
administración efectiva del tiempo, ya que se
centra entre el orden e interacción de las cosas
para el cumplimiento de objetivos con eficacia y
eficiencia.
 Cada quien en lo individual debe establecer su
propio plan de mejora continua para incrementar
su productividad.

28. REFERENCIAS INFORMÁTICAS DE ESTE CURSO:
O’Connor, Joseph y McDermott Ian. Introducción al Pensamiento
Sistémico. Editorial Urano. 1998.
Rodríguez Estrada Mauro. Administración del Tiempo. Editorial Manual
Moderno, segunda edición. 1999.
R. Covey Stephen. Los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva.
Editorial Paidós. 2003.
SEP-CONALEP-SSO. Video-documental sobre la Percepción del
Tiempo en Aula para Optimizar el Aprovechamiento de los
Aprendizajes. Video desarrollado por la Subdirección de Servicio
Operativos del CONALEP, Estado de México (organismo dependiente de
la Secretaría de Educación Pública). Video publicado en Red Social You
Tube, en: https://www.youtube.com/watch?v=Smqa6Ahrxns

29. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
PARA PROPICIAR LA
COMPRENSIÓN Y REFLEXIÓN
DEL USO ADECUADO DEL
TIEMPO

30. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
(Presentaciones del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA)
https://www.slideshare.net/javiersolisp/anlisisis-didctico-de-matematizacin-y-
argumentacin-conceptual-matemtica-para-gestionar-el-tiempo
Acceso a presentación, en:

31. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
(Presentaciones del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA)
https://www.slideshare.net/javiersolisp/acertijo-didctico-para-propiciar-la-
atencin-mtodo-para-contar-nmeros-de-forma-rpida
Acceso a presentación, en:

32. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
(Presentaciones del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA)
https://www.slideshare.net/javiersolisp/presentacin-sobre-acertijo-del-crculo-
tcnica-didctica-para-interesar-a-los-alumnos
Acceso a presentación, en:

33. Presentación de Diapositivas de casos en dónde se ejemplifica la gestión
adecuada del tiempo.
(Presentaciones del Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA)
https://www.slideshare.net/javiersolisp/rompecabezas-didctico-para-los-
pensamientos-lgico-y-creativo
Acceso a presentación, en:

34. ¡Gracias!
Mtro. Javier Solis Noyola
Correo electrónico del Instructor: jsnoyola@hotmail.com