diseño instruccional

1. DISEÑO DE AMBIENTES
VIRUTUALES DE APRENDIZAJE -
AVAESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Mg. Javier Andrés Delgado Pasaje
jdelgado@unicatolica.edu.co

2. Se entiende por diseño a la
disposición, en espacio y tiempo, de
los elementos del ambiente de tal
manera que se incremente la
posibilidad de lograr su propósito: el
aprendizaje.
DISEÑO DE UN AVA

3. ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DE AVA
MODELO TPACK
Shulman,
(1986), (PACK)
Mishra y Koehler, (20
TPACK

4. DISEÑO INSTRUCCIONAL DE UN AVA
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
Diseñar la
evaluación
Analizar las
necesidades
de
aprendizaje
Definir los
objetivos de
la formación
Escoger los
recursos
apropiados
Desarrollar
contenidos y
actividades
El diseño instruccional es el arte
y ciencia aplicada de crear un
ambiente instruccional y los
materiales, claros y efectivos,
que ayudarán al estudainte a
desarrollar la capacidad para
lograr ciertas tareas (Broderick,
2001).
Cada asignatura requerirá
métodos, recursos y técnicas
concretas para ser más efectivo;
habrá que pensar, pues, en un
diseño pedagógico que tenga
en cuenta las didácticas
específicas (Guárdia, 2000).

5. Planear ayuda a determinar metas y los caminos para llegar a ellas.
Precisamente el diseño instruccional es esencialmente una tarea de planeación
que tiene los siguientes propósitos:
PROPÓSITOS PARA EL DISEÑO DE UN
AVA
Describir el destino
al que se quiere
llegar y las rutas
que se pueden
seguir.
Determinar y
organizar los
contenidos
esenciales a
desarrollar.
Decidir qué tipo de
actividades diseñar
así como el proceso
de evaluación.
Elegir y combinar
material didáctico,
desde los
tradicionales hasta
las TIC como
herramientas
indispensables para
el proceso de
interacción e
interactividad.
Propiciar que los
estudiantes
consoliden y
construyan y
conocimientos,
habilidades y
actitudes para el
largo de su vida.

6. RESEÑA HISTÓRICA DE LOS AVA
PRIMERA
GENERACIÓN. 1960.
• Enfoque conductista.
• Centrado en el
producto final previo
al proceso y el
análisis de las tareas
y subtareas.
SEGUNDA
GENERACIÓN. 1970.
• Enfoque
cognoscisvista.
• comienza a clasificar
los procesos en
internos y externos de
instrucción.
• Mayor participación
del estudiante.
• Se centra en los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje.
TERCERA
GENERACIÓN, 1980.
• También identificada
como la generación
cognoscitiva por estar
centrada en la
comprensión del
proceso de
aprendizaje.
• Se basa en la práctica
de resolución de
problemas.
CUARTA
GENERACIÓN. 1990.
• Esta basada en las
teorías
constructivistas.
• Esta generación se
apoya en los
materiales y las
actividades con el fin
de ayudar a los
estudiantes en su
constructo
cognoscitivo.
• Las fases de la cuarta
generación son:
análisis, diseño ,
producción,
implementación y
revisión continua.

7. El diseño instruccional puede ser abordado desde diferentes teorías de
aprendizaje (Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, etc.) pero intentar
atarlo a una teoría en particular es restringirlo y alejar la práctica docente del
mundo real, lo importante es que cada una de ellas proporciona elementos
valiosos, es decir, nos enfrentamos ante la posibilidad de integrarlas.
¿CÓMO DESARROLLAR EL DISEÑO
INSTRUCCIONAL?
Los
conocimientos
previos del
estudiante –
Cognitivismo.
Definición de
los objetivos –
Conductismo.
Definición de
habilidades –
Estructuralism
o.
Sistema
motivacional –
Conductismo.
Evaluación –
Conductismo,
Cognitivismo.
Instrucción
correctiva –
Constructivism
o.
Transferencia
de aprendizaje
–
Constructivism
o

8. MODELO DE DICK Y KAREY
Walter Dick y Lou Carey

9. MODELO ASSURE
Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993)

10. MODELO DE GAGNÉ Y BRIGGS
Enfoque integrador donde se
consideran aspectos de las
teorías de estímulos-respuesta

11. MODELO DE JONASSEN
Ambientes de
Aprendizaje
Constructivistas
que enfatiza el
papel del
aprendiz en la
construcción del
conocimiento
(aprender
haciendo).

12. MODELO ADDIE

13. “tendríamos que esforzarnos en conseguir, combinando nuestra pericia y
conocimiento de las teorías conductistas, constructivistas y cognitivistas
del aprendizaje con otras disciplinas (la multimedia, las ciencias
humanas, la ingeniería de sistemas, las telecomunicaciones, etc.) diseñar
y ofrecer las soluciones más adecuadas a las diferentes situaciones de
aprendizaje y mejorar los resultados”.
Gillespie (citado por Guárdia,2000: 174)

14. El diseño instruccional debe ser capaz de enseñar el conocimiento de forma
organizada para facilitar el procesamiento significativo de la información y el
aprendizaje.