sesión 5. diseño metodológico de la investigación.

1. Sesión 5
Diseño Metodológico
Javier Andrés Delgado Pasaje
jdelgado@unicatolica.edu.co

2. Establecer pautas para la estructuración de la metodología del trabajo de investigación.
Comprometer al estudiante con los entregables finales del módulo
OBJETIVO DE LA SESIÓN
El estudiante finaliza la estructuración del marco teórico.
El estudiante identifica las variables de la investigación.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE

3. Hacia la elaboración de la metodología –
Definir los alcances de la investigación
INVETSIGACIÓN
EXPLORATORIA
INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA
INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
INVETSIGACIÓN
EXPLICATIVA
Visualizar qué alcance tendrá nuestra investigación es importante
para establecer sus límites conceptuales y metodológicos.
Roberto Hernández-Sampieri

4. ¿Y cuál es la diferencia?
Alcance Propósito de las investigaciones Valor
Exploratorio Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigación poco estudiado, del cual
se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes
y que se pretende indaga desde una perspectiva
novedosa.
Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos, obtener
información para realizar una investigación más completa en
un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar
conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para
investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.
Descriptivo Busca especificar las propiedades, las características
y los perfiles de personas, grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se
someta a un análisis.
Es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de
un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
Correlacional Su finalidad es conocer la relación o grado de
asociación que exista entre dos o más conceptos,
categorías o variables en un contexto específico
mediante un patrón predecible. (predicciones)
En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya
que el hecho de saber que dos conceptos o variables se
relacionan aporta cierta información explicativa.
Explicativo Está dirigido a responder por las causas de los
eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca
en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan
dos o más variables.
Se encuentra más estructurado que los demás alcances (de
hecho implica los propósitos de éstos); además de que
proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno a que
hace referencia.

5. ¿De qué depende que una
investigación se inicie como
exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa?
El conocimiento actual
del tema de
investigación que nos
revele la revisión de la
bibliografía.
La perspectiva que el
investigador pretenda
dar a su estudio.

6. LAS HIPÓTESIS
 Son las guías de una investigación o
estudio.
 Indican lo que tratamos de probar y
se definen como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado.
 Se derivan de la teoría existente y
deben formularse a manera de
proposiciones.
 De hecho, son respuestas
provisionales a las preguntas de
investigación.
Alcance del
estudio
Formulación de hipótesis
Exploratorio No se formulan hipótesis.
Descriptivo Sólo se formulan hipótesis cuando se
pronostica un hecho o dato.
Correlacional Se formulan hipótesis correlacionales.
Explicativo Se formulan hipótesis causales.

7. ¿Qué características debe tener una hipótesis?
1. La hipótesis
debe referirse a
una situación
“real”
2. Las variables de la
hipótesis deben ser
comprensibles, precisos
y lo más concretos
posible.
3. La relación
entre variables
propuesta por
una hipótesis
debe ser clara y
verosímil (lógica).
4. Las variables de la hipótesis
deben ser observables,
medibles y tener referentes en
la realidad. (“los hombres más
felices van al cielo”)
5. Las hipótesis deben
estar relacionadas con
técnicas disponibles para
probarlas.
Alguien podría intentar probar
hipótesis referentes a la desviación
presupuestaria en el gasto
gubernamental de un país
latinoamericano o a la red de
narcotraficantes en la ciudad de
Miami, pero no disponer de formas
eficaces para obtener sus datos.
Entonces, su hipótesis, aunque
teóricamente muy valiosa, en la
realidad no se puede probar.

8. ¿Qué son las variables?
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es
susceptible de medirse u observarse.
 el género
 el atractivo físico
 la exposición a una
campaña de propaganda
política
 la resistencia de un
material
 la religión
 la personalidad autoritaria
 el aprendizaje de conceptos
 la inteligencia
 El desempeño en
determinada competencia
cognitiva
 exposición a cierto material
(multimedia, concreto,
abstracto)
 Tipos de materiales
educativos
 Técnicas de
enseñanza/aprendizaje
 Métodos de
enseñanza/aprendizaje
 Estrategias de
aprendizaje/aprendizaje
 Cantidad de estudiantes en
cierta categoría (Ins. Min.
Sat. Ava.)
 Cantidad de computadores
 Índice de abandono en el
hogar.
 Estudiantes que reprueban

9. Diseño de la investigación
Diseño Plan o estrategia que se desarrolla
para obtener la información que se
requiere en una investigación y responder
al planteamiento.

10. Diseño de la investigación

11. 1. Presentación sustentada con elementos básicos de
anteproyecto
2. Proforma con elementos que se describen a
continuación
Definición de tarea final

12. Definición de tarea final
 Titulo
 Planteamiento del problema
 Formulación del problema
 Objetivos
 Justificación
 Antecedentes
 Marco Teórico
 Marco Contextual
 Marco conceptual
 Marco Legal
 Tipo de estudio (Alcance)
 Enfoque metodológico (Diseño
investigación)
 Población y muestra
 Variables/categorías que se van a
operacionalizar

13. Producción Entrega Final
1. Dé cuerpo de redacción a los elementos que componente la
proforma para la entrega del anteproyecto, haciendo especial
énfasis en la definición de variables (Entrega final del módulo)
2. Diligencie la presentación de Power Point para la sustentación de la
próxima clase

14. GRACIAS